幼兒園科學活動觀摩活動方案

幼兒園科學活動觀摩活動方案幼兒園科學活動觀摩活動方案篇一一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。2、探索與水有關的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導幼兒進行觀察和探索。3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。三、主題網(wǎng)絡設計圖四、教育活動設計方案教育活動一：（一）活動名稱船兒水上漂（二）活動目標1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質。（三）活動準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。3、抹布、記錄紙張若干。（四）活動過程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象（1）看圖交流。播放有關船的模型。師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？（幼兒就以上問題討論后作出相應的回答）。（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。（6）教師記錄幼兒猜測的結果。師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）（9）教師操作并記錄。2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇二一、設計意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。二、活動目的：1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。三、活動準備：1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆。四、活動過程1、教學活動的導入幼兒進入課室室后，坐在座位上。老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西?2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上?老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導。老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇三一、活動目的：1.提高幼兒園教師的教學水平和教育教學能力；2.促進教師之間的交流與合作，共同提高教育教學質量；3.為教師們提供學習和成長的機會，激發(fā)教師的教育熱情。二、活動時間和地點：1.時間：活動安排在一周的工作日，具體時間根據(jù)教師的工作安排確定；2.地點：選擇一所本地的優(yōu)秀幼兒園作為觀摩課的地點。三、活動流程：1.提前聯(lián)系優(yōu)秀幼兒園：與目標幼兒園的負責人聯(lián)系，說明觀摩課的目的和意義，并商定觀摩課的具體時間和內容。2.組織教師參觀：將教師分成若干小組，每個小組由一名組長帶領，前往觀摩課的幼兒園進行參觀。3.觀摩課程：觀摩課程根據(jù)幼兒園的實際情況和教師的需求來確定，一般包括教師示范課、教師講解、教師小組討論等環(huán)節(jié)。4.教師互動交流：觀摩課結束后，組織教師進行互動交流，分享觀摩體會和心得體會，提出問題和建議。5.撰寫觀摩報告：要求每位教師撰寫一份觀摩報告，包括觀摩課程的總結和自己的收獲。四、活動準備：1.宣傳工作：在幼兒園內部進行宣傳，向教師們介紹觀摩課的目的和意義，激發(fā)教師的參與熱情。2.安排時間：根據(jù)教師的工作安排，合理安排觀摩課的時間，確保教師能夠全程參與。3.教師分組：根據(jù)教師的專業(yè)特長和需求，將教師分成若干小組，確保每個小組有一名組長帶領。4.聯(lián)系幼兒園：提前聯(lián)系目標幼兒園，商定觀摩課的時間和內容，并告知幼兒園相關的安排和要求。5.準備觀摩報告模板：為教師準備觀摩報告的模板和要求，指導教師撰寫報告。五、活動評估：1.教師滿意度調查：通過問卷調查的方式，了解教師對觀摩課活動的滿意度和收獲。2.教師觀摩報告評選：根據(jù)教師的觀摩報告，評選出優(yōu)秀報告，并進行表彰和獎勵。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇四一、活動目的：通過觀摩課教研活動，提高教師的教學水平，促進教師之間的交流與合作，進一步提升幼兒園的教育教學質量。二、活動時間：每月的第一個周五上午9：00-11：00。三、活動內容：1.觀摩課程安排：每次活動選擇一名優(yōu)秀教師進行觀摩課，觀摩課程內容包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等。2.觀摩課后討論：觀摩課結束后，教師們將就觀摩課進行討論，包括課程設計的合理性、教學方法的有效性、教學過程的改進等方面。3.教師互動分享：每次活動中，選擇一名教師進行教學分享，分享自己的教學經驗、教學心得以及遇到的問題和解決方法，其他教師可以進行提問和討論。四、活動流程：1.活動開始：上午9：00，活動主持人宣布活動開始，介紹本次活動的目的和安排。2.觀摩課程：9：10-10：00，觀摩課程進行，教師們認真觀摩并做好觀摩筆記。3.觀摩課后討論：10：00-10：30，教師們就觀摩課進行討論，提出自己的觀點和建議。4.教師互動分享：10：30-11：00，選擇一名教師進行教學分享，其他教師進行提問和討論。5.活動總結：活動主持人進行活動總結，對本次活動的收獲和不足進行總結，并展望下次活動的內容。五、活動要求：1.教師們要積極參與活動，認真觀摩課程，提出自己的觀點和建議。2.教師們要尊重他人的意見，進行友好的討論和交流。3.活動結束后，教師們要及時整理觀摩筆記和討論內容，以便后續(xù)的教研活動使用。六、活動效果評估：通過活動后的問卷調查和教師的反饋，評估活動的效果，及時調整活動方案，提高活動的質量。七、活動保障：1.活動經費由幼兒園負責提供。2.活動場所由幼兒園提供。3.活動主持人由幼兒園教研組負責安排。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇五一、幼兒園科學活動課程方案編制概況探究式學習，或稱探究性學習、研究性學習，是指從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學中創(chuàng)設類似于學術研究情境。幼兒通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導學生主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。筆者在參與導師課題中，從對課題實驗老師調查中了解到：教師們都能根據(jù)幼兒年齡特點選擇合適操作材料，知道在操作活動應為幼兒提供數(shù)量充足、安全可靠操作材料；90%教師認為在為幼兒提供充足材料方面存在困難，主要原因是幼兒太多，家長不能很好地配合教師收集有關材料，收集過程緩慢；很多時候幼兒僅僅只對材料本身感興趣，但持續(xù)時間不長，操作目性不強。由此可見教師在材料收集、選擇、投放及如何引導幼兒與材料相互作用中主動學習方面存在困惑。然而材料提供直接影響著幼兒主動學習和探究過程。（一）鑒于以上原因，該園制定了以下活動課程目標：1.探索幼兒園教育活動中材料如何引發(fā)幼兒主動探究行為，激發(fā)幼兒探究興趣。2.引導幼兒在教育活動中積極主動地與材料互動，體驗科學探究過程和方法。3.利用家長資源及幼兒生邊環(huán)境豐富材料，激發(fā)幼兒興趣和求知欲。4.在探究過程中，培養(yǎng)幼兒科學情感及認真科學態(tài)度。（二）為達到以上目標，該園設計了以下課程實施方案：1.利用多種途徑獲得材料。（1）引導幼兒從自己生活環(huán)境里收集材料，變廢為寶。（2）利用家長資源豐富材料。（3）充分利用戶外材料。2.有效選擇科學探究材料（1）選擇貼近幼兒生活材料，激發(fā)。（2）保持幼兒探索欲望。（3）根據(jù)幼兒需要與興趣選擇材料。（4）把握材料所蘊含價值，準確地為目標服務。3.根據(jù)需要變換投放材料方式（1）正規(guī)科學教育活動中材料投放。（2）非正規(guī)科學教育活動中材料投放。4、充分發(fā)揮教師引導作用。（1）引導幼兒以自己方式記錄、表達對材料感知。（2）耐心等待，滿足幼兒與材料充分互動需要。從該園自己制定課程方案來看，制定步驟較為規(guī)范，但該方案制定過于籠統(tǒng)、范圍過于狹隘，不能夠更好彰顯其在培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)方面作用。再就該園在此課程方案基礎上，其教師設計活動課教案來分析該園是否能將科學活動課作為培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)主要途徑來對在園幼兒進行教育。筆者對該園教師活動課設計進行了擇選和比較，發(fā)現(xiàn)大部分教案都是《好玩球》《有趣圖形》《神器聲音》《我小手最靈巧》此類以認知以及生物或物理性了解常識基礎上，而對于培養(yǎng)幼兒形成科學價值觀和在培養(yǎng)幼兒解決問題策略上則表現(xiàn)出明顯不足。二、從該園體現(xiàn)出科學活動課程方案編制主要問題該幼兒園已經能夠結合《指南》以及《綱要》來制定活動方案，并能夠從“材料”入手進行科學活動課程設計，但是在制定活動方案時仍能反應出很多問題。（一）課程結構單一，復合材料體現(xiàn)較少筆者在對該園課程計劃于各教師活動設計比對上發(fā)現(xiàn)其教案中結構非常單一。以課為時，一個課時一個內容，幾乎沒有太多延伸。例如在活動設計教案《我小手最靈巧》中設置活動目標為：1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。2.能用語言描述自己打開瓶子和盒子方法。3.萌發(fā)探究事物興趣，并體驗成功快樂貫穿整個課堂過程即如何打開瓶子，結構單一，對于其他材料開發(fā)不夠。雖然是以解決問題為最終目，但是此課局限于方法傳授單一性。因復合材料少，教師靈活性創(chuàng)造性缺乏，很難在此課基礎上進行橫向延伸與拓展。（二）以知識傳授為主，忽視科學態(tài)度培養(yǎng)在該園整體探究式課程設計方案中其最主要傳授內容是以知識為基礎常識學習，所有活動教案中包括目標與活動重點在內都主要是以知識攝入為目。如《好玩球》活動設計：活動目標：1.嘗試探索球多種玩法2.能與同伴合作完成運球活動，增強身體協(xié)調能力3.體驗與同伴共同玩球樂趣活動重點：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。其中沒有一點是提到怎樣辨別球類及其材質是否對幼兒有害，也未讓幼兒對玩球時間以及對球類運動對自己價值以及判斷哪種球更適合自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應該玩（例如下雨天）等等科學對待身邊事物態(tài)度?；顒臃桨冈O置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識，更不觸及價值觀、人生觀構建，這樣幼兒教育勢必不會走得長遠。（三）以培養(yǎng)認知為主，對科學策略運用不夠科學科學素養(yǎng)是指對人全面培養(yǎng)，促進人整體素質全速提升，具備科學基本常識、擁有科學人生態(tài)度以及科學精神與人文情懷綜合能力。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇六指導思想：為了適應幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質，并盡快適應教育的新形勢、新要求，轉變教育觀念，推進新課改，提高幼兒園課堂教學質量，我園將于11月21日——11月25日組織開展全園教師觀摩課活動?；顒幽康模?、為了深入學習、理解、實施《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒園課程改革，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。2、提高教師的教學基本功，提升教師業(yè)務素質和教學能力，提高教育教學質量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展?；顒右螅?、認真選材，教學內容符合幼兒年齡特點。2、教具準備充分，幼兒參與性強。3、聽課教師認真做好記錄?；顒影才牛?、教師認真?zhèn)湔n，做好活動前準備。2、20日抽簽確定教師授課活動時間。3、21日觀摩活動開始。4、每節(jié)活動后進行評議。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇七一、指導思想為促進我園教學活動的有效開展，提高教師教學實施、課堂駕馭能力，我園定于2016年11月18日——11月23日開展科學、語言領域觀摩活動。繼而增加教師之間的交流與學習，取長補短、共同進步。二、活動形式本次觀摩活動分為兩個科目，主班教師進行數(shù)學領域觀摩活動，配班教師進行語言領域教學觀摩活動。三、活動目的1、提高教師的教學基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學質量。2、通過說課、評析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺，促進教師專業(yè)成長。三、活動形式本次觀摩活動圍繞數(shù)學、語言領域開展，由教師結合本班幼兒年齡特點及實際水平選擇內容。通過現(xiàn)場觀摩與課后反思，組織教師課后開展說課、評課，不斷提高教師的教學能力，有效促進我園保教質量的提高。三、活動要求1、執(zhí)教教師要認真選材，充分熟悉教材，教學內容符合幼兒年齡特點。2、教學方法豐富多樣，符合幼兒認知特點和教學規(guī)律。3、活動中，教、學具準備充分，幼兒參與性強。4、本次活動以互聽形式開展，根據(jù)班級實際情況可臨時調整。四、其它注意事項1、執(zhí)教教師要高度重視、認真?zhèn)湔n、準備充分，課前上交教案及課件。2、聽課教師認真做好記錄，課前熟悉觀摩課內容，明確目標，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學習，為參與研討做好準備。3、活動所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。五、獎勵方案本次活動設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。幼兒園科學活動觀摩活動方案篇八活動目標：1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質。2.初步了解空氣流動產生了風，以及空氣與人的關系。3.培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌?.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。2.風車圖片ppt。3.關閉活動室的窗戶?；顒舆^程：一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。設計意圖：通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2.引導幼兒說出它們的形狀。3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?(幼兒討論)4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?幼兒思考，交流。師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。設計意圖：此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過造風實驗感知空氣流動產生風1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產生什么?(有一股風)4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。5.啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)6.師小結補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每欤L就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?