2024年新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)課件 6.3.3 統(tǒng)計圖的選擇

3數(shù)據(jù)的表示第3課時統(tǒng)計圖的選擇1．通過初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其結(jié)構(gòu)和特點，能進(jìn)行簡單繪制，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況做數(shù)量的簡單分析，進(jìn)行初步判斷和預(yù)測，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用意識。2．通過觀察、比較及分析體會折線統(tǒng)計圖的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3．通過對現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點問題導(dǎo)入為慶?！笆弧保∶骱托〖t所在的學(xué)校開展了“清除白色垃圾，向祖國母親獻(xiàn)禮”的活動，有人根據(jù)圖①中小明和小兵的對話繪制了如圖②所示的統(tǒng)計圖，那么該圖會不會引起誤導(dǎo)，為什么呢？復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）條形統(tǒng)計圖的特點是什么？（2）折線統(tǒng)計圖的特點是什么？（3）扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（4）如何根據(jù)數(shù)據(jù)的特點來選擇哪種統(tǒng)計圖呢？視頻導(dǎo)入1．請同學(xué)們閱讀教材182－183頁，思考并完成下面的問題：(1)小亮繪制的三幅統(tǒng)計圖分別表示了什么內(nèi)容？折線統(tǒng)計圖表示了世界人口的__________；扇形統(tǒng)計圖表示了預(yù)測的2100年世界各洲人口的_______；條形統(tǒng)計圖表示了預(yù)測的2100年世界各洲人口的__________。(2)從________________能看出世界人口的變化情況。(3)預(yù)測2100年非洲人口大約將達(dá)到_______億，從_______統(tǒng)計圖能得到這個數(shù)據(jù)。發(fā)展趨勢比例具體數(shù)量折線統(tǒng)計圖40條形(4)預(yù)測2100年亞洲人口比拉丁美洲和加勒比地區(qū)、歐洲、北美洲、大洋洲的人口總和還要多，從_________統(tǒng)計圖可以明顯地得到這個結(jié)論。2．試著總結(jié)三種統(tǒng)計圖的特點：(1)條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出______________________。(2)折線統(tǒng)計圖能清楚地反映_________________________。(3)扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出______________________________。扇形每個項目的具體數(shù)量事物的變化情況各部分在總體中所占的百分比1．在計算機(jī)中，為了讓使用者清楚、直觀地看出磁盤“已用空間”與“可用空間”占整個磁盤的百分比，使用的統(tǒng)計圖是(

)A．條形統(tǒng)計圖B．折線統(tǒng)計圖C．扇形統(tǒng)計圖D．都可以C2．描述某市某一周內(nèi)每天最高氣溫的變化趨勢，最合適的統(tǒng)計圖是(

)A．條形統(tǒng)計圖B．折線統(tǒng)計圖C．扇形統(tǒng)計圖D．頻數(shù)直方圖3．小星查詢了遵義十大旅游景點本周的旅游人數(shù)，并想繪制成統(tǒng)計圖以便清楚地表示出每個景點游客人數(shù)的具體數(shù)量，則最適宜采用的是(

)A．扇形統(tǒng)計圖B．條形統(tǒng)計圖C．折線統(tǒng)計圖D．頻數(shù)直方圖BB小組展示我提問我回答我補充我質(zhì)疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越優(yōu)秀知識點：統(tǒng)計圖的選擇(重難點)1．常見的統(tǒng)計圖有三種：扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。2．三種統(tǒng)計圖的特點：①條形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)量。②折線統(tǒng)計圖的特點：能清楚地反映事物的變化情況。③扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。【題型一】選擇合適的統(tǒng)計圖例1：下表為100粒種子每天的發(fā)芽情況：要說明每天發(fā)芽的種子數(shù)量占種子總數(shù)量的百分比，可選擇________統(tǒng)計圖；要反映種子的發(fā)芽規(guī)律，可選擇________統(tǒng)計圖。扇形天數(shù)12345發(fā)芽數(shù)(粒)10651555折線例2：2023年9月23日，第19屆亞運會在浙江杭州開幕。為了讓更多學(xué)生了解亞運文化，弘揚亞運精神，某校準(zhǔn)備開展亞運文化進(jìn)校園活動。為了解學(xué)生對哪種宣傳方式感興趣，現(xiàn)對在校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并制作了如下不完整的統(tǒng)計圖：【題型二】從統(tǒng)計圖中獲取信息解決問題(1)求被調(diào)查學(xué)生的總?cè)藬?shù)，并補全條形統(tǒng)計圖；(2)求“才藝展示”在扇形統(tǒng)計圖中所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)；(3)若該校學(xué)生共有2500人，請你估計該校對“朗誦”感興趣的學(xué)生共有多少人？解：(1)144÷18%＝800(人)，所以被調(diào)查學(xué)生的總?cè)藬?shù)為800人。對“才藝展示”感興趣的學(xué)生有800－200－144－120－96＝240(人)，補全條形統(tǒng)計圖如圖。(2)“才藝展示”在扇形統(tǒng)計圖中所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是所以估計該校對“朗誦”感興趣的學(xué)生共有625人。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？三種統(tǒng)計圖的特點；統(tǒng)計圖的綜合應(yīng)用。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道在選擇統(tǒng)計圖時，要根據(jù)三種統(tǒng)計圖各自的特點、數(shù)據(jù)本身的特點和研究問題的需要，來選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，為我們的實際生活服務(wù)。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程