Unit 7 Summer holiday plans（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit7Summerholidayplans（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit7Summerholidayplans（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

本節(jié)課主要圍繞Summerholidayplans展開，涉及教材的第七單元。內(nèi)容包括詢問假期計劃、描述自己的假期活動以及討論不同假期的安排。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問假期計劃的句型，了解不同假期的活動安排，并能用英語表達(dá)自己的假期計劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實情境下的對話和寫作活動，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同文化背景下的假期活動，增強文化意識；通過分析假期計劃，鍛煉批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點在于幫助學(xué)生掌握詢問假期計劃的句型和回答方式。例如，學(xué)生需要學(xué)會使用“Whereareyougoingforyourholiday?”、“Whatareyougoingtododuringyourholiday?”等句型來詢問他人的假期計劃，并能夠用“I'mgoingto...”或“We'regoingto...”等結(jié)構(gòu)來回答。

-強調(diào)學(xué)生能夠描述自己的假期活動，如“I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.”或“We'regoingtogotothebeachandswim.”，以及討論假期的安排，如“Areyougoingtostudyduringyourholiday?”。

2.教學(xué)難點：

-難點在于學(xué)生能夠靈活運用過去時態(tài)來描述假期已經(jīng)發(fā)生的活動。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“am/is/aregoingto”和“have/hasgone”的用法，導(dǎo)致在描述過去發(fā)生的假期活動時出現(xiàn)混淆。

-另一個難點是學(xué)生能夠理解和運用比較級和最高級來表達(dá)假期活動的不同強度或頻率，如“Ilikeswimmingbest.”或“Ivisitmygrandparentstwiceayear.”。

-教師需要幫助學(xué)生理解并運用不同的連詞來組織句子，如“and”、“but”、“so”等，以使假期計劃的描述更加連貫和邏輯。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子教科書、教學(xué)PPT、在線詞匯和語法練習(xí)

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、任務(wù)卡五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于夏季假期的視頻，展示不同地方人們的假期活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的暑假計劃，并詢問他們是否愿意分享自己的計劃。

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的暑假計劃，并簡要描述他們將要做什么。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入主題：通過板書“Summerholidayplans”來明確本節(jié)課的主題。

2.語法講解：講解詢問假期計劃的常用句型和回答方式，如“I'mgoingto...”、“Whereareyougoingforyourholiday?”等。

3.實例分析：展示幾個例子，讓學(xué)生跟隨句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

4.詞匯教學(xué)：介紹與假期活動相關(guān)的詞匯，如“visit”、“swim”、“travel”等，并引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞匯。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.語法練習(xí)：通過完成教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固詢問假期計劃的句型和回答方式。

2.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片游戲，讓學(xué)生通過匹配卡片來復(fù)習(xí)假期活動相關(guān)的詞匯。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并制定自己的暑假計劃，并輪流向其他小組介紹。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于假期計劃的問題，如“Doyoulikesummerholidays?”、“Whatdoyouusuallydoduringsummerholidays?”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生用英語回答問題，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜图m正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答假期計劃的真實場景。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，討論不同假期的安排，并嘗試用英語表達(dá)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下人們的假期活動，如“Whydopeopleindifferentcountrieshavedifferentsummerholidaytraditions?”。

2.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高英語學(xué)習(xí)效果。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詢問假期計劃的句型和回答方式。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己暑假計劃的短文，并用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，符合教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生參與和互動，旨在通過多樣化的教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生理解和掌握詢問假期計劃的英語表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏季假期文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的夏季假期習(xí)俗，如美國的熱帶風(fēng)暴避難計劃、英國的夏日野餐文化、中國的傳統(tǒng)節(jié)日假期等。

-假期活動圖片庫：搜集各種假期活動的圖片，如海灘、山區(qū)、博物館、游樂園等，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

-假期計劃模板：提供假期計劃模板，包括日程安排、活動描述、預(yù)算規(guī)劃等，幫助學(xué)生更好地組織自己的假期計劃。

-英語國家假期相關(guān)視頻：挑選一些英語國家的假期相關(guān)視頻，如旅游宣傳視頻、家庭假期記錄等，讓學(xué)生通過觀看視頻了解不同文化中的假期生活方式。

2.拓展建議：

-文化背景學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解不同國家和地區(qū)的夏季假期文化，撰寫小報告或進(jìn)行課堂分享。

-視覺學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生利用假期活動圖片庫，創(chuàng)作海報或故事書，展示他們對假期活動的理解和想象。

-假期計劃實踐：讓學(xué)生使用假期計劃模板，制定自己的暑假計劃，并在實踐中學(xué)習(xí)時間管理和預(yù)算規(guī)劃。

-視頻分析討論：引導(dǎo)學(xué)生觀看英語國家假期相關(guān)視頻，討論視頻中的文化元素和語言表達(dá)，提高學(xué)生的跨文化意識和語言理解能力。

-英語角活動：在英語角活動中，鼓勵學(xué)生用英語討論自己的假期計劃，提高口語表達(dá)能力和交流技巧。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的假期活動，如志愿者服務(wù)、文化體驗等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-家庭作業(yè)拓展：布置與假期計劃相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作假期旅行日志、設(shè)計假期活動日程表等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“Summerholidayplans”的英語課，感覺整體上還是比較順利的。但是，回顧整堂課，也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是不錯的。通過播放假期視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對假期的話題很感興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，他們在分享假期計劃時，有些細(xì)節(jié)描述得不夠具體。這可能是因為視頻的時間有限，孩子們沒有足夠的時間去仔細(xì)觀察和思考。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些視頻解讀的活動，讓學(xué)生在觀看視頻之前或之后，通過小組討論或個人思考，來提高他們對視頻內(nèi)容的理解和分析能力。

其次，講授新課的部分，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解語法點和詞匯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詢問假期計劃的句型和回答方式掌握得比較快，但是在描述具體活動時，有些學(xué)生還是不太會運用過去時態(tài)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法點的鞏固和練習(xí)，特別是那些容易混淆的點。比如，我可以在課堂上設(shè)計一些情景模擬，讓學(xué)生在具體的語境中運用過去時態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了教材中的練習(xí)題和詞匯卡片游戲，這些活動幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的完成速度比較慢，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語進(jìn)行描述，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足或者擔(dān)心犯錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，并通過積極的反饋來增強他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色的設(shè)定和對話內(nèi)容不夠投入，這可能是因為他們對角色扮演的活動形式不夠熟悉。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些角色扮演的指導(dǎo)，比如提供一些角色描述和對話提綱，幫助他們更好地準(zhǔn)備。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問假期計劃的常用句型：Whereareyougoingforyourholiday?Whatareyougoingtododuringyourholiday?

-描述假期活動的常用表達(dá)：I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.We'regoingtogotothebeachandswim.

-過去時態(tài)的運用：Ivisitedthemuseumlastsummer.WetraveledtoJapan.

②重點詞匯：

-holiday：假期

-visit：參觀，拜訪

-travel：旅行

-beach：海灘

-swim：游泳

-museum：博物館

③重點句子：

-Whereareyougoingf