Unit 4 Integrated skills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)001

Unit4Integratedskills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Integratedskills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解與尊重，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞和形容詞的變形等。此外，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些常用的日常英語(yǔ)表達(dá)和交際用語(yǔ)。在聽力方面，他們能理解簡(jiǎn)單的對(duì)話和短文；在閱讀方面，他們能夠閱讀和理解一定難度的文章；在寫作方面，他們能夠進(jìn)行基本的句子和段落寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲和播客來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能面臨詞匯量不足的問(wèn)題，這會(huì)影響他們的閱讀和寫作能力。此外，對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用可能也是他們的難點(diǎn)。在聽力理解方面，由于缺乏實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉語(yǔ)速較快的對(duì)話中的信息。在寫作方面，學(xué)生可能難以將所學(xué)語(yǔ)法和詞匯靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（圖片、地圖、卡片）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutthethemeofthissong/video?Canyousharesomeofyourexperiencesrelatedtoit?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考單元主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.講解新單詞和短語(yǔ)，通過(guò)圖片、實(shí)物或情景模擬等方式幫助學(xué)生記憶。

3.講解語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合例句和實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。

4.展示多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)，讓學(xué)生在黑板上書寫新學(xué)的單詞，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.完成課后練習(xí)題，教師講解答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?Canyousummarizethemainpoints?”

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的自信心。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的批判性思維能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-新單詞和短語(yǔ)講解（5分鐘）

-語(yǔ)法點(diǎn)講解（5分鐘）

-多媒體課件展示（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-單詞拼寫練習(xí)（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和短語(yǔ)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握單元中出現(xiàn)的新單詞和短語(yǔ)，如“integratedskills”、“cross-culturalcommunication”、“culturaldiversity”等。他們能夠在日常對(duì)話和寫作中正確使用這些詞匯，提高了英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用：

學(xué)生在理解并掌握了本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)后，能夠在句子和段落中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)的正確使用、語(yǔ)態(tài)的變化等。這有助于他們?cè)趯懽骱涂谡Z(yǔ)表達(dá)中避免常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.聽力理解能力提升：

通過(guò)聽力材料的播放和討論，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提升。他們能夠更好地捕捉英語(yǔ)對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解不同語(yǔ)境下的含義，提高了聽力綜合能力。

4.閱讀理解能力加強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)閱讀與本單元主題相關(guān)的文章，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

5.寫作能力提高：

學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧撰寫更通順、更有邏輯的段落和文章。他們?cè)趯懽髦心軌蚋玫亟M織思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法。

6.跨文化交流意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠理解和尊重其他文化。他們?cè)诳缥幕涣髦心軌蚋幼孕诺乇磉_(dá)自己，展示對(duì)多元文化的包容和尊重。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，解決問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的積極作用，從而激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

10.交際能力提高：

學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了自己的交際能力。他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，提高了實(shí)際交際的流利度和準(zhǔn)確性。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Integratedskills

-Cross-culturalcommunication

-Culturaldiversity

-Communicationstrategies

②詞：

-Communicate,understand,respect,express,discuss,participate,share

③句：

-Iaminterestedinlearningaboutdifferentcultures.

-It'simportanttocommunicateeffectivelyinaglobalworld.

-Wecanlearnalotfromeachotherbysharingourexperiences.

-Understandingdifferentperspectivescanenrichourlives.八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit4Integratedskills，通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我選擇了一首與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們?cè)诼牳璧耐瑫r(shí)，也能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的某些詞匯不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和復(fù)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了單詞拼寫和小組討論。單詞拼寫練習(xí)有助于學(xué)生鞏固詞匯，而小組討論則讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)法時(shí)還存在一些問(wèn)題，比如時(shí)態(tài)混淆、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并盡量給予解答。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們提出的問(wèn)題往往很有針對(duì)性，這也讓我意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑。通過(guò)解答這些問(wèn)題，我不僅幫助他們解決了學(xué)習(xí)難題，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在互動(dòng)中的不足，比如表達(dá)不夠清晰、缺