Unit 3 The world of Science Using language 現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)001

Unit3TheworldofScienceUsinglanguage現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit3TheworldofScience中的Usinglanguage部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列貼近實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的理解和尊重，提升跨文化交流能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)探究的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本用法和一般被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。他們對(duì)科學(xué)話題有一定的了解，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的科學(xué)文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出一定的興趣，愿意探索未知領(lǐng)域。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻獲取信息；而另一些學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；二是將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)正確應(yīng)用于具體語(yǔ)境中；三是區(qū)分被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與其他語(yǔ)態(tài)的差異。此外，由于科學(xué)主題的復(fù)雜性，學(xué)生在表達(dá)科學(xué)概念時(shí)可能存在詞匯量不足或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停⒍嗝襟w課件、角色扮演活動(dòng)、小組討論材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與科學(xué)相關(guān)的短視頻，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技成果展示等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些科學(xué)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，引入現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情境。

二、講授新課（20分鐘）

1.通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：have/hasbeen+過(guò)去分詞。

2.以課本中的例句為例，講解現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，如：“Theexperimenthasbeencompleted.”（實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。）

3.結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生分析句子中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，如：“Thevaccinehasbeendeveloped.”（疫苗已經(jīng)被研發(fā)出來(lái)。）

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述課本中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等題型，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.集體檢查答案，講解錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有什么用途？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問(wèn)：現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有什么區(qū)別？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的描述，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科普文章。

2.學(xué)生完成文章后，進(jìn)行小組展示，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科學(xué)寫(xiě)作中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義。

2.布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)課本中的練習(xí)題，并嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述身邊的事物。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)雜志和期刊：推薦學(xué)生閱讀《Nature》、《Science》、《ScientificAmerican》等國(guó)際知名的科普雜志，這些雜志中經(jīng)常會(huì)有使用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的文章，有助于學(xué)生了解科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-在線教育平臺(tái)：利用Coursera、edX等在線平臺(tái)上的科學(xué)課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)接觸到大量的英文科學(xué)文獻(xiàn)，這些都是提高語(yǔ)言能力和科學(xué)素養(yǎng)的好資源。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：YouTube等視頻平臺(tái)上有很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，學(xué)生可以通過(guò)觀看這些視頻，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀英文科學(xué)文章，記錄下遇到的現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，并嘗試分析其用法和語(yǔ)境。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)短文，描述一個(gè)他們感興趣的科學(xué)研究項(xiàng)目，使用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述項(xiàng)目的歷史和現(xiàn)狀。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)會(huì)議的角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)家在會(huì)上報(bào)告研究成果，使用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-科學(xué)項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或課外科學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作，他們將有機(jī)會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)記錄和報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn)。

-詞匯積累：通過(guò)制作單詞卡片或使用電子詞典，學(xué)生可以積累與科學(xué)相關(guān)的詞匯，這些詞匯在描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)時(shí)非常有用。

-科學(xué)講座：組織學(xué)生參加科學(xué)講座或研討會(huì)，聽(tīng)科學(xué)家用英語(yǔ)講解他們的研究，這不僅能提高語(yǔ)言能力，還能增進(jìn)對(duì)科學(xué)研究的興趣和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：have/hasbeen+過(guò)去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：描述已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果或影響

-現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：already,just,yet等

②重點(diǎn)詞匯：

-completed

-developed

-discovered

-published

-researched

③重點(diǎn)句子：

-Theexperimenthasbeencompleted.

-Thevaccinehasbeendeve