Unit 5 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit5說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元以“Family”為主題，旨在幫助學(xué)生了解家庭文化，提高他們的口語交際能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系及家庭活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過了解不同國家的家庭文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握家庭成員的英文表達(dá)，提高口語交際能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)通過合作探究學(xué)習(xí)家庭文化。

3.文化意識(shí)：了解不同國家的家庭文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.跨文化意識(shí)：認(rèn)識(shí)到家庭文化多樣性的重要性，增進(jìn)國際理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有所了解。然而，對(duì)于家庭文化的深入理解和跨文化交際的技巧還需要進(jìn)一步提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷的差異，對(duì)家庭文化主題的興趣程度有所不同。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和聽錄音來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)家庭文化背景知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致難以理解相關(guān)語境；二是詞匯量不足，影響口語表達(dá)的流暢性；三是跨文化交際意識(shí)的缺乏，可能難以把握不同文化背景下的交流規(guī)則。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)配套電子教材和在線資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：圖片、圖表、實(shí)物教具、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

2.提出問題：詢問學(xué)生關(guān)于家庭的話題，如家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)等。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語回答問題，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

4.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到本節(jié)課將學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭的知識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹家庭成員的英文表達(dá)：教師用PPT展示家庭成員的圖片和英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister等。

2.講解家庭關(guān)系：通過舉例說明家庭關(guān)系的英文表達(dá)，如“myfatherisadoctor”。

3.家庭活動(dòng)：介紹一些常見的家庭活動(dòng)，如watchTV,goshopping,havedinner等。

4.練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語說出對(duì)應(yīng)的稱呼。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，如“CanIgooutwithmyfriendstonight?”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如“Doyoulikeyourfamily?”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出問題，如“Whydoweneedtolearnaboutfamilyculture?”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家庭文化的理解和看法。

3.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)家庭文化的重要性。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師展示一道關(guān)于家庭文化的實(shí)際問題，如“Howcanweshowrespecttoourparents?”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的解決方案，給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將家庭文化融入到日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭文化的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭，下節(jié)課進(jìn)行展示。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)、家庭價(jià)值觀和家庭習(xí)俗的資料，如亞洲、歐洲、美洲等地區(qū)的家庭文化特點(diǎn)。

-家庭關(guān)系圖示：制作或收集不同文化背景下家庭關(guān)系的圖示，幫助學(xué)生直觀理解不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭活動(dòng)圖片集：收集不同文化中家庭活動(dòng)的圖片，如節(jié)日慶祝、家庭聚會(huì)等，用于課堂展示和討論。

-家庭故事集：收集不同文化背景下的家庭故事，可以是真實(shí)故事或虛構(gòu)故事，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)國家或地區(qū)，研究其家庭文化，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭價(jià)值觀等，并制作成報(bào)告或展示。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，讓他們體驗(yàn)不同文化中的家庭生活，增進(jìn)對(duì)家庭文化的理解。

-家庭日記：讓學(xué)生記錄自己家庭的一周生活，用英語描述家庭活動(dòng)、家庭成員之間的關(guān)系等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并配上英文說明，展示家庭生活的多樣性。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以家庭為主題的短故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，通過故事展現(xiàn)家庭文化的魅力。

-家庭文化比較：組織學(xué)生比較不同文化中的家庭文化差異，討論這些差異對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-家庭價(jià)值觀討論：引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家庭價(jià)值觀，以及這些價(jià)值觀如何影響他們的行為和決策。

-家庭傳統(tǒng)學(xué)習(xí)：讓學(xué)生了解自己家庭的傳統(tǒng)，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，并嘗試用英語介紹這些傳統(tǒng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，讓學(xué)生們看到了不同家庭的場景，這樣一下子就激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到與自己生活相關(guān)的圖片時(shí)，他們的參與度更高，這讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合是非常重要的。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來解釋家庭成員的稱呼和家庭關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些新詞匯的理解比較快，而且能夠通過角色扮演來練習(xí)實(shí)際運(yùn)用。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我在教學(xué)方法上還是有所成效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家庭活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些活動(dòng)的英文表達(dá)不太熟悉，我在這里可能需要更多地提供一些例句和情景模擬，幫助他們更好地理解和記憶。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的掌握還不夠扎實(shí)，所以我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，包括詞匯填空、句子改寫和小組討論等。這些練習(xí)不僅幫助學(xué)生鞏固了新知識(shí)，也提高了他們的語言運(yùn)用能力。不過，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

為了改進(jìn)教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的圖片和視頻，以提高他們的興趣。

2.在講授新課時(shí)，加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)，尤其是對(duì)于那些容