Unit1A new start 單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1Anewstart單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析本單元為外研版高中英語必修第一冊Unit1，主題為“Anewstart”。本單元通過介紹新環(huán)境、新生活和新朋友，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，通過聽說讀寫等多種活動，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，針對本單元的主題“Anewstart”，學(xué)生在表達(dá)對新環(huán)境、新生活的適應(yīng)和感悟方面可能還缺乏深入的思考和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其是對于有趣的話題和活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對新環(huán)境時可能感到焦慮和迷茫，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和情感時可能遇到詞匯和語法上的障礙，導(dǎo)致他們在寫作和口語表達(dá)上缺乏自信。同時，對于一些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，理解課文內(nèi)容也可能成為挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻素材、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具、圖片、PPT課件、互動游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞和短語，了解課文背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Anewstart”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatdoyouthinkaboutstartinganewschoolyear?Whatchallengesdoyouexpecttoface?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文背景和關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示新學(xué)期的校園照片或視頻，引出“Anewstart”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解新單詞和短語，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對新學(xué)期的期待和計劃，如角色扮演“新學(xué)期自我介紹”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗新學(xué)期的生活場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新單詞和短語。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新學(xué)期的表達(dá)方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新單詞和短語，掌握新學(xué)期的表達(dá)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“Anewstart”為主題的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于新學(xué)期的日記或計劃書。

提供拓展資源：推薦與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀和練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與“新開始”相關(guān)的詞匯和短語，如“newstart”、“adjustto”、“makefriends”等。他們能夠運用這些詞匯和短語進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)，描述自己的新環(huán)境、新生活和新朋友。

2.聽力理解能力：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并捕捉到與主題相關(guān)的重要信息。通過聽課文、聽錄音、觀看視頻等多種形式，學(xué)生能夠提高對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)聽力理解能力。

3.語音語調(diào)模仿能力：

學(xué)生在模仿課文朗讀和角色扮演的過程中，能夠逐漸糾正自己的發(fā)音錯誤，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。通過模仿，學(xué)生能夠更好地掌握英語的語音特點，提高口語表達(dá)能力。

4.語法運用能力：

學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠正確運用所學(xué)的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，以及常用的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)和句型，使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

5.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀課文、拓展閱讀材料的過程中，能夠理解文章的主旨大意、段落大意和細(xì)節(jié)信息。他們能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點和態(tài)度，提高閱讀理解能力。

6.寫作能力：

學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)詞匯、短語和語法知識，撰寫一篇關(guān)于新學(xué)期的日記或計劃書。他們能夠表達(dá)自己的觀點和感受，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。

7.交際能力：

學(xué)生在課堂活動和課后交流中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交際。他們能夠就新環(huán)境、新生活和新朋友等話題進(jìn)行討論，提高英語口語表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣培養(yǎng)：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在了解新環(huán)境、新生活和新朋友的過程中，能夠樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神。他們能夠?qū)W會尊重他人，關(guān)心他人，提高自己的道德素養(yǎng)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習(xí)，獨立思考。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：引入新學(xué)期的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

②主體：通過描述新環(huán)境、新生活和新朋友，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新生活。

③結(jié)尾：總結(jié)新學(xué)期的目標(biāo)和期望，鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。

②重點知識點：

①單詞：new,start,adjust,environment,life,friend,challenge,exciting,difficult

②短語：makeanewstart,getusedto,meetnewpeople,facechallenges,lookforwardto

③句型：Whatdoyouthinkabout...?I'mlookingforwardto...I'mexcitedabout...

③重點句子：

①"Thisismynewschool,andI'mreallyexcitedaboutstartinganewchapterinmylife."

②"Ineedtogetusedtothenewenvironmentandmeetnewpeople."

③"Wecanfacechallengestogetherandmakeanewstart."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了新學(xué)期的校園照片和視頻，這個方式挺受歡迎的，學(xué)生們都顯得很興奮。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)期的具體內(nèi)容還是有點迷茫，所以我在介紹新環(huán)境時，可能需要更加詳細(xì)和具體一些，比如介紹學(xué)校的設(shè)施、課程安排等，這樣可以幫助他們更快地適應(yīng)新生活。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，比如用“makeanewstart”來鼓勵學(xué)生們面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶這些詞匯和短語。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新單詞的記憶還是不夠牢固，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地采用重復(fù)和練習(xí)的方式來加強(qiáng)他們的記憶。

課堂活動方面，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們能夠積極地表達(dá)自己的看法和感受。不過，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口，可能是因為緊張或者害怕犯錯。在這方面，我可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，提高他們的口語表達(dá)能力。

在情感態(tài)度方面，我注意到學(xué)生們對于新學(xué)期的期待和熱情很高，這讓我感到很欣慰。他們在討論中分享了自己對新學(xué)期的計劃和目標(biāo)，這表明他們對未來充滿了希望和動力。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能因為對新環(huán)境的陌生而感到焦慮，所以在今