Unit 1 You and me. Section B說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Youandme.SectionB說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit1Youandme.SectionB。本節(jié)課主要圍繞人物介紹展開，包括人物姓名、年齡、職業(yè)、愛好等信息的詢問和回答。教材內(nèi)容包括單詞：name,age,job,hobby，句型：Howoldareyou?What'syourname?Whatdoyoudo?What'syourhobby?等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人物介紹的常用詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)用，能夠熟練運(yùn)用人物介紹的詞匯和句型進(jìn)行交流。文化意識(shí)方面，學(xué)生了解不同文化背景下人物介紹的習(xí)慣。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過邏輯思維進(jìn)行信息對(duì)比和分析。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式提升英語學(xué)習(xí)效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯記憶：重點(diǎn)掌握name,age,job,hobby等人物介紹相關(guān)詞匯。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用Howoldareyou?What'syourname?Whatdoyoudo?What'syourhobby?等句型進(jìn)行問答。

難點(diǎn)：

1.語法結(jié)構(gòu)：理解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

2.口語表達(dá)：在真實(shí)情境中自然、流暢地進(jìn)行人物介紹。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過卡片游戲、單詞接龍等形式，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)詞匯。

2.句型運(yùn)用：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中練習(xí)句型。

3.語法結(jié)構(gòu)：通過講解例句、對(duì)比分析等方式，幫助學(xué)生理解一般疑問句的構(gòu)成。

4.口語表達(dá)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，教師及時(shí)給予反饋和糾正，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演、情景模擬，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)人物介紹的表達(dá)方式。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)向的活動(dòng)，如小組合作完成人物卡片制作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。

3.互動(dòng)教學(xué)法：通過提問、回答、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示人物圖片和相關(guān)信息，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，如英語聽說練習(xí)軟件，提高學(xué)生的口語練習(xí)效果。

3.實(shí)物教具使用：使用人物玩偶、卡片等教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾谓榻B自己的？你們喜歡別人如何介紹你們？”

展示一些關(guān)于人物介紹的圖片或視頻片段，如名人介紹、朋友間的自我介紹，讓學(xué)生初步感受人物介紹的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物介紹的基本概念和重要性，如它是人際交往的基礎(chǔ)，有助于建立良好的第一印象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如姓名、年齡、職業(yè)、愛好等。

詳細(xì)介紹人物介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物介紹的框架。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人物介紹案例進(jìn)行分析，可以是學(xué)生自己、老師、名人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人物介紹技巧來改善自己的交流能力。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物介紹相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如如何更好地進(jìn)行自我介紹、如何通過介紹了解他人等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物介紹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物介紹技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、人物介紹的詞匯

1.Name（名字）

2.Age（年齡）

3.Job（工作/職業(yè)）

4.Hobby（愛好）

5.Family（家庭）

6.School（學(xué)校）

7.Country（國(guó)家）

8.City（城市）

9.Language（語言）

10.Favoritefood（最喜歡的食物）

二、人物介紹的句型

1.Howoldareyou?（你多大了？）

2.What'syourname?（你叫什么名字？）

3.Whatdoyoudo?（你做什么工作？）

4.What'syourhobby?（你的愛好是什么？）

5.Wheredoyoucomefrom?（你來自哪里？）

6.DoyouspeakEnglish?（你會(huì)說英語嗎？）

7.What'syourfavoritesubjectatschool?（你在學(xué)校最喜歡的科目是什么？）

8.Canyouplayanymusicalinstruments?（你會(huì)演奏任何樂器嗎？）

三、人物介紹的語法

1.一般疑問句：以輔音音素開頭的一般疑問句需要將助動(dòng)詞或be動(dòng)詞提前，如：Doyoulikemusic?

2.簡(jiǎn)單回答：對(duì)于一般疑問句，回答通常使用Yes或No，或提供具體信息，如：Yes,Ido./No,Idon't./Ilikeplayingfootball.

3.介詞搭配：介紹人物時(shí)，常用的介詞有at,in,from,on等，如：IliveinBeijing./ShecomesfromAmerica.

四、人物介紹的情景對(duì)話

1.自我介紹：Howdoyoudo?/Nicetomeetyou./Mynameis.../Iam...yearsold./Iamastudent/teacher/doctor,etc./Myhobbyis...

2.詢問他人：What'syourname?/Howoldareyou?/Whatdoyoudo?/What'syourhobby?

3.回答問題：Mynameis.../Iam...yearsold./Iamastudent/teacher/doctor,etc./Myhobbyis...

五、人物介紹的文化差異

1.介紹自己時(shí)，通常先說名字，再說年齡、職業(yè)等。

2.在西方文化中，詢問年齡可能被視為不禮貌，因此在正式場(chǎng)合避免直接詢問。

3.在介紹他人時(shí)，通常先介紹地位較高的人或年長(zhǎng)者。

六、人物介紹的實(shí)踐應(yīng)用

1.在日常生活中，通過人物介紹與他人建立聯(lián)系。

2.在求職面試、社交場(chǎng)合等需要自我介紹或介紹他人的情況下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

3.在學(xué)習(xí)交流中，通過了解他人的基本信息，增進(jìn)相互了解和友誼。

七、人物介紹的拓展延伸

1.學(xué)習(xí)其他國(guó)家的問候語和介紹方式。

2.探討人物介紹在不同文化背景下的差異和影響。

3.通過人物介紹，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和生活方式。七、板書設(shè)計(jì)①人物介紹詞匯

-Name

-Age

-Job

-Hobby

-Family

-School

-Country

-City

-Language

-Favoritefood

②人物介紹句型

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-Whatdoyoudo?

-What'syourhobby?

-Wheredoyoucomefrom?

-DoyouspeakEnglish?

-What'syourfavoritesubjectatschool?

-Canyouplayanymusicalinstruments?

③人物介紹語法

-一般疑問句結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單回答方式

-介詞搭配（at,in,from,on等）

④人物介紹情境對(duì)話

-自我介紹

-詢問他人

-回答問題

⑤人物介紹文化差異

-介紹自己的順序

-詢問年齡的禮貌性

-介紹他人的順序

⑥人物介紹的實(shí)踐應(yīng)用

-日常生活中的應(yīng)用

-求職面試

-社交場(chǎng)合

⑦人物介紹的拓展延伸

-學(xué)習(xí)其他國(guó)家的問候語和介紹方式

-探討人物介紹的文化差異

-了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和生活方式八、教學(xué)反思今天上了這節(jié)英語課，我想和大家分享一下我的反思。首先，我覺得這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)人物介紹這個(gè)主題產(chǎn)生好奇心。不過，我注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，無法完全理解視頻的內(nèi)容。因此，我可能在以后的教學(xué)中需要更加注意選擇適合學(xué)生水平的材料。

其次，在講解人物介紹的詞匯和句型時(shí)，我采用了講解加練習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詞匯的記憶效果較好，但是在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或者表達(dá)不流暢的情況。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我考慮在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再者，我在案例分析環(huán)節(jié)選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活比較貼近的案例，希望能夠讓他們更好地理解人物介紹的重要性。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作交流的一面，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一次的課堂上，采取一些鼓勵(lì)措施，如設(shè)立“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”，以提高學(xué)生的自信心。

在課堂展