Unit6 大單元項(xiàng)目化說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)大單元整體說課稿系列（人教PEP版）

Unit6大單元項(xiàng)目化說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)大單元整體說課稿系列（人教PEP版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit6大單元項(xiàng)目化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常對(duì)話和簡(jiǎn)單交流，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

3.學(xué)習(xí)策略：通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語字母、詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊。以下是對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中既有英語基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，也有英語學(xué)習(xí)興趣較低、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，但在實(shí)際口語交流中存在膽怯、表達(dá)不流利的問題。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語詞匯的掌握程度不一，對(duì)一些高頻詞匯和短語的理解和應(yīng)用能力有待提高。在語法學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)、語態(tài)等基礎(chǔ)語法知識(shí)的掌握程度較好，但在復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和語法的運(yùn)用上仍存在困難。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較弱，部分學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，但在實(shí)際對(duì)話中往往因?yàn)樵~匯量不足或語法知識(shí)掌握不牢固而無法流利表達(dá)。書寫能力方面，學(xué)生的書寫規(guī)范程度參差不齊，部分學(xué)生書寫速度較慢，影響學(xué)習(xí)效率。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面總體較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。在課后復(fù)習(xí)方面，學(xué)生的自覺性有待提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的圖片、圖表，以及與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，以便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)和展示臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放與本單元主題相關(guān)的英文歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)節(jié)日是哪個(gè)國家的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它有什么特別的習(xí)俗嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)他們對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹本單元主題：介紹西方的某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)。

2.講解節(jié)日背景知識(shí)，包括歷史起源、慶祝方式等。

3.教授相關(guān)詞匯和句型，如圣誕樹、禮物、聚會(huì)等。

4.通過圖片展示，讓學(xué)生直觀了解節(jié)日元素。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日?qǐng)鼍?，如交換禮物、進(jìn)行聚會(huì)對(duì)話。

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組展示他們的練習(xí)，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：你們認(rèn)為過這個(gè)節(jié)日時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些禮儀？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：你們知道這個(gè)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)食物嗎？

2.學(xué)生回答，教師展示相關(guān)圖片或視頻，加深理解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這個(gè)食物是這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)食物？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

（六）拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題：如果我們過這個(gè)節(jié)日，你們認(rèn)為我們可以做些什么來慶祝？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，提出慶?；顒?dòng)的建議。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化融合的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)日食物或裝飾品，并嘗試用英語描述。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單元主題：本單元圍繞西方傳統(tǒng)節(jié)日展開，以圣誕節(jié)為例，介紹節(jié)日的背景、慶祝方式以及相關(guān)文化知識(shí)。

2.詞匯：

-圣誕節(jié)相關(guān)詞匯：Christmas,SantaClaus,Christmastree,gift,celebration,holiday,family,etc.

-節(jié)日活動(dòng)相關(guān)詞匯：exchangegifts,haveaparty,decorate,singcarols,etc.

3.句型：

-WhatdoyouthinkaboutChristmas?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmas?

-WhatareyourfavoriteChristmasfoods?

-IwishyouamerryChristmasandahappynewyear.

4.語法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述現(xiàn)在習(xí)慣、狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-祈使句：表達(dá)命令、請(qǐng)求、建議等。

5.文化知識(shí)：

-圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)：了解圣誕節(jié)的起源、歷史以及傳統(tǒng)習(xí)俗。

-圣誕節(jié)慶祝方式：介紹圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，如裝飾圣誕樹、交換禮物、家庭聚會(huì)等。

-跨文化交際：了解西方文化中的節(jié)日禮儀，提高跨文化交際能力。

6.語音：

-學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-注意語音語調(diào)，使口語更加自然、流暢。

7.寫作：

-學(xué)會(huì)用英語描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，如寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文。

-學(xué)會(huì)使用祈使句表達(dá)祝福和請(qǐng)求。

8.課外拓展：

-了解其他西方傳統(tǒng)節(jié)日，如感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

-收集相關(guān)節(jié)日?qǐng)D片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，提高實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圣誕節(jié)的起源和發(fā)展歷程

-圣誕節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗

-圣誕節(jié)相關(guān)的文化意義和象征

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Christmas

-SantaClaus

-Christmastree

-gift

-celebration

-holiday

-family

-tradition

-origin

-history

③本文重點(diǎn)句型：

-WhatdoyouthinkaboutChristmas?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmas?

-WhatareyourfavoriteChristmasfoods?

-IwishyouamerryChristmasandahappynewyear.

-Christmasisatimeforfamilyandfriendstogathertogether.

-PeoplecelebrateChristmasbydecoratingtheirhomeswithlightsandornaments.

-OnChristmasEve,childrenleaveouttheirshoestobefilledwithgiftsfromSantaClaus.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用一首圣誕歌曲來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。我看到很多學(xué)生都跟著唱了起來，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能不太熟悉這首歌，所以在接下來的討論中，我需要更加注意他們的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的背景和文化。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到圣誕老人的形象時(shí)，他們的眼睛都亮了起來，這讓我意識(shí)到，視覺輔助確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組角色扮演，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在準(zhǔn)備過程中遇到了困難，比如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于節(jié)日禮儀的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。但是，反饋回來的答案并不理想，很多學(xué)生對(duì)于西方的節(jié)日禮儀了解不多。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文化背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同的文化。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我認(rèn)為他們?cè)谶@節(jié)課上都有所提升。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，還了解了圣誕節(jié)的慶祝方式和文化意義。在情感態(tài)度方面，我看到了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度的提高。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更多的耐心