1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1惠崇春江晚景說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《惠崇春江晚景》課文閱讀及賞析，包括詩人蘇軾的生平介紹、詩的意境理解、關(guān)鍵詞匯的解析、詩中畫面想象等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的語文基礎(chǔ)和詩歌鑒賞能力相關(guān)聯(lián)。教材內(nèi)容與三年級(jí)下冊(cè)課文《春江花月夜》有關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)，更好地理解《惠崇春江晚景》的意境。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和解讀古典詩詞的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)記和理解一些簡單的詞語，具備基本的閱讀理解能力。在詩歌鑒賞方面，他們對(duì)古詩有初步的興趣，但可能對(duì)詩句的意境理解不夠深入，對(duì)詩人的生平背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景物和動(dòng)物等主題的詩歌往往表現(xiàn)出較大的興趣，喜歡通過圖畫和故事來理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的教學(xué)方式，如通過圖片或視頻來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意境和表達(dá)上可能遇到困難，尤其是在理解詩人情感和背景時(shí)。此外，對(duì)于一些生僻的詞語和詩句，學(xué)生可能難以理解其含義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對(duì)古文的陌生感和閱讀理解的障礙，以及培養(yǎng)對(duì)詩歌的深入理解和審美鑒賞能力。教師需要關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解詩句含義、詩人背景，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“詩中畫”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩中的畫面，提升審美感知。

3.利用多媒體展示春江晚景圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩人的情感，加深對(duì)詩歌的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春江晚景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：“你們覺得這幅畫美嗎？為什么？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春江晚景的古詩——《惠崇春江晚景》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-介紹詩人蘇軾的生平和創(chuàng)作背景。

-齊讀詩句，教師逐句講解，解釋生僻詞語和詩句含義。

-分析詩句中的意象，如“春江水暖鴨先知”、“蔞蒿滿地蘆芽短”等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句中的意境，如“桃花流水鱖魚肥”所表現(xiàn)的生機(jī)勃勃。

-通過對(duì)比《春江花月夜》和《惠崇春江晚景》，讓學(xué)生感受不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅詩中畫。

-交流分享：每組派代表展示作品，并說明創(chuàng)作思路。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出作品中的亮點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和表達(dá)方式。

-提問：“你們認(rèn)為如何才能更好地欣賞和理解古詩？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧x古詩，提升文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《惠崇春江晚景》全文，嘗試背誦。

-選擇一首自己喜歡的古詩，寫下自己的理解和感受。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾生平及詩詞作品介紹：通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集蘇軾的生平事跡和主要詩詞作品，為學(xué)生提供更豐富的背景知識(shí)。

-春江晚景相關(guān)圖片和視頻：收集描繪春江晚景的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩中的意境。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些古代詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法等，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

-春江地區(qū)自然風(fēng)光介紹：查找關(guān)于春江地區(qū)自然風(fēng)光的資料，讓學(xué)生了解詩中描繪的地理環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)蘇軾詩詞風(fēng)格的理解。

-組織學(xué)生參觀春江地區(qū)，實(shí)地感受詩中的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同研究蘇軾的生平和詩詞創(chuàng)作背景，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)作詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行朗誦，鍛煉口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-設(shè)計(jì)“詩中有畫”的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩句中的畫面轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

-開展“古詩詞知識(shí)競(jìng)賽”，通過問答形式，鞏固學(xué)生對(duì)古詩知識(shí)的掌握。

-邀請(qǐng)語文教師或詩詞愛好者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的詩詞鑒賞指導(dǎo)。

-建立班級(jí)詩詞角，讓學(xué)生交流閱讀心得，分享自己喜歡的古詩，營造良好的詩詞學(xué)習(xí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩詞的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇軾簡介：北宋文學(xué)家、書畫家。

-詩中意象：春江、鴨、蔞蒿、蘆芽、