18《童年的水墨畫》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《童年的水墨畫》通過描繪童年生活的美好畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受童真童趣，激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知和欣賞自然之美，培養(yǎng)審美意識。

2.培養(yǎng)觀察生活、表達(dá)感受的能力。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并背誦《童年的水墨畫》這首詩。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中描繪的童年生活畫面，感受作者的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解詩歌中的比喻和擬人手法，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的詩歌作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》三年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪童年生活的圖片，以及《童年的水墨畫》的詩歌原文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和詩歌內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置閱讀區(qū)，便于學(xué)生自主閱讀和小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問的方式，如“同學(xué)們，你們有沒有自己喜歡的童年游戲？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識，如詩歌的韻律、節(jié)奏等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《童年的水墨畫》這首詩的背景、作者及詩歌內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解詩歌所描繪的童年生活畫面。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予點(diǎn)評和修改建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的修辭手法和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注詩歌，感受詩歌的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，背誦并嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀。

-家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，共同分享詩歌帶來的美好體驗(yàn)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生可以邀請家長參與，共同分享詩歌帶來的快樂。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日與詩歌：介紹與詩歌相關(guān)的中國傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及這些節(jié)日背后的故事和詩歌作品。

-童話故事與詩歌：搜集與童話故事相關(guān)的詩歌，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生通過詩歌感受童話的奇幻魅力。

-地方文化詩歌：介紹不同地區(qū)的特色詩歌，如《桂林山水甲天下》、《西湖美如畫》等，讓學(xué)生了解祖國的多樣文化。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩歌欣賞：推薦一些經(jīng)典的詩歌作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞，提升他們的審美情趣。

-詩歌背誦：讓學(xué)生背誦一首喜歡的詩歌，加強(qiáng)他們對詩歌的記憶和理解。

-詩歌表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌表演活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、詩歌劇表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)詩歌的魅力。

-詩歌知識競賽：舉辦詩歌知識競賽，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌中的畫面轉(zhuǎn)化為繪畫作品，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

-詩歌手抄報(bào)：讓學(xué)生制作詩歌手抄報(bào)，展示他們對詩歌的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①詩歌標(biāo)題：《童年的水墨畫》

②作者：唐韻

③詩歌背景：描繪童年生活的美好畫面

2.關(guān)鍵詞：

①水墨畫

②童年

③雨后、小溪、垂柳、燕子、橋、童年游戲

3.重點(diǎn)句子：

①“雨后，小溪解凍，清清的溪水緩緩流過?！?/p>

②“垂柳拂著水面，燕子斜飛，橋上走過一群孩子。”

③“童年，是五彩斑斕的夢，是快樂的游戲，是無憂無慮的時(shí)光?！苯虒W(xué)反思今天上了《童年的水墨畫》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問“你們有沒有自己喜歡的童年游戲？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生都能積極參與，分享自己的童年趣事。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生似乎不太愿意開口，可能是害羞或者是對自己的童年記憶不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多適合不同性格和背景學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

接著，我在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，盡量用生動(dòng)的語言和圖片來輔助教學(xué)。比如，在講解“雨后，小溪解凍，清清的溪水緩緩流過”這句詩時(shí)，我展示了一幅雨后小溪的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌的意境。這種方法似乎挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析詩歌中的修辭手法時(shí)，我舉了一些例子，但感覺學(xué)生們的反應(yīng)并不熱烈。可能是因?yàn)檫@些修辭手法對于三年級的學(xué)生來說還是有些抽象。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的例子，幫助他們更好地理解這些修辭手法。

此外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)安排了學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的創(chuàng)作還是有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對詩歌創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，比如如何運(yùn)用比喻、擬人等