18文言文二則《囊螢夜讀》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

18文言文二則《囊螢夜讀》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《囊螢夜讀》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古人勤奮好學(xué)的精神。設(shè)計(jì)思路包括：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí)，探究課文；合作交流，深入理解；拓展延伸，提升素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生能夠感受文言文的韻律美，提高文言文閱讀能力；學(xué)會(huì)從文言文中提取信息，鍛煉思維；體會(huì)古人勤奮好學(xué)精神，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比古今學(xué)習(xí)方式，提升文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字有了一定的認(rèn)識(shí)，具備基本的閱讀理解能力。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，如《對(duì)韻歌》、《孔子拜師》等，對(duì)文言文有一定的初步感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱字典、提問(wèn)等方式解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同探究問(wèn)題；部分學(xué)生則偏好獨(dú)立思考，喜歡靜心閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于文言文與白話文在表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在差異，學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解文言文詞語(yǔ)的含義；（2）把握文言文句子的節(jié)奏和停頓；（3）理解文言文中的修辭手法；（4）理解文言文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑解決，如查閱字典、結(jié)合上下文理解、小組討論等，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材，包括《囊螢夜讀》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如車胤囊螢的插圖，以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備漢字卡片、成語(yǔ)卡片，用于課堂互動(dòng)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示古代書(shū)房的圖片，介紹古代學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生對(duì)古代學(xué)子勤奮好學(xué)精神的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代學(xué)子是如何在沒(méi)有電燈的情況下讀書(shū)的？”

3.引出課題：《囊螢夜讀》

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)字詞，如“囊螢”、“夜讀”等。

3.分析人物：教師引導(dǎo)學(xué)生分析車胤的人物形象，體會(huì)他勤奮好學(xué)的精神。

4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍：教師出示與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞語(yǔ)記憶。

2.成語(yǔ)填空：教師出示與課文相關(guān)的成語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“車胤在艱苦的環(huán)境下是如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到困難，會(huì)怎樣做？”

2.學(xué)生分享自己的克服困難的方法，教師總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演車胤、孫康等人物，表演課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

2.創(chuàng)作續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作續(xù)寫故事。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)車胤勤奮好學(xué)的精神。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)課文，背誦課文。

2.查閱資料，了解古代學(xué)子勤奮好學(xué)的其他事例。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生對(duì)文言文的節(jié)奏、句式和詞匯有了更深入的理解，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文段落，提高了文言文閱讀能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了古代學(xué)子勤奮好學(xué)的精神，以及古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

3.學(xué)習(xí)方法掌握：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了查閱字典、分析人物、討論交流等方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容、討論人物形象、續(xù)寫故事等活動(dòng)中，鍛煉了邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)車胤的勤奮好學(xué)精神，學(xué)生樹(shù)立了勤奮學(xué)習(xí)、不怕困難的正確價(jià)值觀，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.合作能力提升：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論、分享學(xué)習(xí)收獲、續(xù)寫故事等環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

8.拓展延伸能力：學(xué)生在課后查閱資料、了解古代學(xué)子勤奮好學(xué)的其他事例等活動(dòng)中，培養(yǎng)了拓展延伸能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生在理解文言文方面存在困難，部分學(xué)生對(duì)于文言文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)不夠熟悉，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕藕捅硌萁?jīng)驗(yàn)。

4.課后作業(yè)的完成情況不盡如人意，有的學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成，有的學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高。

改進(jìn)措施：

1.對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如利用圖片、動(dòng)畫(huà)等方式，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的詞匯和句式。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也會(huì)給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.對(duì)于角色扮演，我會(huì)提前進(jìn)行一些模擬練習(xí)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的表演環(huán)境。

4.課后作業(yè)方面，我會(huì)設(shè)置更加明確的作業(yè)要求和截止時(shí)間，同時(shí)也會(huì)提供一些作業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。

5.為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我將在課后設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方式，以便我了解他們的需求和意見(jiàn)。

6.我還計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入一些游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、古詩(shī)文默寫大賽等，以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)