Unit 8 At Christmas（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)001

Unit8AtChristmas（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit8AtChristmas，包括圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句型，如“Christmas”、“MerryChristmas”、“gift”等，以及介紹圣誕節(jié)習(xí)俗和活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如之前學(xué)習(xí)的家庭成員、顏色、數(shù)量等詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的主題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方文化背景，拓展跨文化交際的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論圣誕節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，提高思維敏捷性和批判性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯和句型：如“Christmas”、“MerryChristmas”、“gift”、“exchangegifts”等，這些詞匯和句型是學(xué)生進(jìn)行圣誕節(jié)主題交流的基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：如“Happybirthdaytoyou!”的變體，用于表達(dá)祝福和問候，幫助學(xué)生掌握基本的禮貌用語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)詞匯理解：如“exchangegifts”中的“exchange”一詞，學(xué)生可能對(duì)“exchange”作為動(dòng)詞的用法理解不夠，需要通過例句和情景模擬來加強(qiáng)理解。

-難點(diǎn)文化習(xí)俗介紹：圣誕節(jié)的文化習(xí)俗對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生來說可能比較陌生，如圣誕樹、圣誕襪、圣誕老人的故事等，需要通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解。

-難點(diǎn)交際運(yùn)用：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，逐步提高交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit8AtChristmas的相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圣誕樹、圣誕襪、圣誕禮物等，以及相關(guān)視頻，用于展示圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助講解。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些小禮物或裝飾品，用于課堂上的互動(dòng)活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示圣誕節(jié)的圖片或視頻，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)是什么時(shí)候嗎？圣誕節(jié)有什么特別的習(xí)俗嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的好奇心，自然過渡到新課。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-展示圣誕節(jié)的詞匯卡片，如“Christmas”、“MerryChristmas”、“gift”、“exchangegifts”等。

-通過例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-句型教學(xué)：

-展示重點(diǎn)句型“Happybirthdaytoyou!”的變體，如“HappyChristmastoyou!”。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行問候和祝福。

-文化習(xí)俗介紹：

-展示圣誕樹、圣誕襪、圣誕老人的圖片或視頻，講解其背后的故事和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考中西方文化差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯接龍游戲：學(xué)生依次說出一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，下一個(gè)學(xué)生需以前一個(gè)詞匯的最后一個(gè)字母開始。

-句型匹配：將句型和圖片進(jìn)行匹配，如將“MerryChristmas”與圣誕老人的圖片匹配。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕節(jié)家庭聚會(huì)或朋友聚會(huì)的場(chǎng)景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如向家人和朋友送上圣誕祝福。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集有關(guān)圣誕節(jié)的文化資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的圣誕節(jié)相關(guān)詞匯，如“Christmas”、“MerryChristmas”、“gift”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“HappyChristmastoyou!”，表達(dá)節(jié)日祝福。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解圣誕節(jié)的簡(jiǎn)單故事和習(xí)俗。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)西方的圣誕節(jié)文化有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化的差異和豐富性。

-學(xué)生能夠通過討論和分享，表達(dá)對(duì)圣誕節(jié)文化的興趣和看法。

3.交際能力提高：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)文化的同時(shí)，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、尊重不同文化的情感態(tài)度。

-學(xué)生在表達(dá)節(jié)日祝福時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩和表達(dá)美好的愿望。

6.認(rèn)知能力發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上，通過觀察、思考、討論等方式，發(fā)展了觀察力、思維力和判斷力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、歸納總結(jié)，提高了邏輯思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圣誕節(jié)相關(guān)詞匯，如“Christmas”、“MerryChristmas”、“gift”、“exchangegifts”。

-關(guān)鍵詞匯：Christmastree、SantaClaus、Christmascard、Christmashat。

-關(guān)鍵句型：HappyChristmastoyou!；MerryChristmas,everyone!

②文化習(xí)俗

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕樹、圣誕襪、圣誕老人。

-關(guān)鍵習(xí)俗：裝飾圣誕樹、圣誕夜的慶?；顒?dòng)、交換禮物。

-關(guān)鍵故事：圣誕老人的傳說，圣誕節(jié)的起源。

③課堂活動(dòng)與練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，如詞匯接龍、句型匹配、角色扮演。

-關(guān)鍵活動(dòng)：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

-關(guān)鍵練習(xí)：課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了Unit8AtChristmas這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)方面，我采用了圖片和情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，這樣的方法比較直觀，學(xué)生的接受度也較高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較難記憶的詞匯，如“exchangegifts”中的“exchange”一詞，理解起來還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)動(dòng)詞的用法不熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這類詞匯的講解和練習(xí)，比如通過例句和實(shí)際對(duì)話來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

其次，我在介紹圣誕節(jié)文化習(xí)俗時(shí)，使用了圖片和視頻，這些多媒體資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們對(duì)于圣誕節(jié)的習(xí)俗和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些文化細(xì)節(jié)的理解還不夠深入，比如圣誕老人的故事背景。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)西方文化了解有限。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些文化背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更全面的認(rèn)識(shí)。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了詞匯接龍、句型匹配和角色扮演等多種形式，這些活動(dòng)都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信，表現(xiàn)不夠積極。