17《他們那時候多有趣啊》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17《他們那時候多有趣啊》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析《他們那時候多有趣啊》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文。本篇課文通過科幻小說的形式，展現(xiàn)了未來社會人們的生活方式。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新意識和批判思維能力。教學過程中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生深入理解科幻小說的特點，激發(fā)學生對科學發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、審美鑒賞和批判性思維。通過學習《他們那時候多有趣啊》，學生能夠領(lǐng)略科幻小說的獨特魅力，激發(fā)對科學探索的興趣，提升對未知世界的想象力。同時，引導學生思考科技發(fā)展對人類生活方式的影響，培養(yǎng)他們的社會責任感和倫理意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋課文中的基本概念。他們對于科幻題材的作品有一定的接觸，對科技發(fā)展有一定的了解，但可能缺乏對科幻小說深層次內(nèi)涵的把握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對科幻題材的課文往往表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習上具備一定的合作能力和探究精神，能夠通過小組討論和自主學習來提升自己的理解。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解科幻小說中的未來科技概念時可能遇到困難，需要教師引導他們通過聯(lián)想和想象來填補知識空白。此外，對于科幻小說中復雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，部分學生可能難以把握，需要教師提供適當?shù)闹笇Р呗?。同時，對于科幻小說中的哲學思考和倫理問題，學生可能缺乏深入的思考，需要教師引導他們進行批判性思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解科幻小說的特點和寫作手法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞科幻小說中的科技元素和倫理問題展開討論，激發(fā)學生的思考。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗未來社會的生活方式，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示未來科技設(shè)想，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《他們那時候多有趣啊》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“未來社會有哪些科技發(fā)展？這些發(fā)展對人們的生活有什么影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解未來科技和社會變革的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示未來科技的視頻片段，引出《他們那時候多有趣啊》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科幻小說的特點，如想象力的運用、科技發(fā)展的描繪等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析課文中的科技元素，并討論其對現(xiàn)實社會的啟示。

解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科幻小說的特點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析科幻小說的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解科幻小說的特點，掌握分析科幻小說的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己對未來科技想象的作文，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科幻小說和科技發(fā)展紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，發(fā)揮自己的想象力。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作文和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的科幻小說知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。知識點梳理《他們那時候多有趣啊》是一篇科幻小說，通過描繪未來社會的科技發(fā)展和生活方式，引發(fā)學生對科技與人類關(guān)系的思考。以下是本課的知識點梳理：

一、科幻小說的基本概念

1.科幻小說的定義：科幻小說是以科學幻想為題材，以科學知識為基礎(chǔ)，對未來社會、科技發(fā)展等進行藝術(shù)創(chuàng)作的小說。

2.科幻小說的特點：想象豐富、科學性強、富有預見性。

二、課文內(nèi)容分析

1.未來科技發(fā)展：課文描繪了未來社會在交通、通訊、醫(yī)療等方面的科技發(fā)展，如磁懸浮列車、全息通訊、基因治療等。

2.未來生活方式：課文展示了未來人們的生活方式，如虛擬現(xiàn)實、太空旅游、智能機器人等。

3.科技發(fā)展與人類關(guān)系：課文探討了科技發(fā)展對人類生活、社會結(jié)構(gòu)、倫理道德等方面的影響。

三、科幻小說的寫作手法

1.設(shè)定背景：作者通過設(shè)定未來社會的背景，為科幻小說的故事發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建情節(jié)：作者運用豐富的想象力，構(gòu)建出充滿懸念和沖突的情節(jié)。

3.創(chuàng)造人物：作者塑造出具有鮮明個性和思想的人物，使故事更加生動有趣。

4.表達主題：作者通過科幻小說的形式，表達對科技發(fā)展、人類未來等問題的思考。

四、科幻小說的教育價值

1.培養(yǎng)學生的想象力：科幻小說的豐富想象力可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，拓寬他們的視野。

2.增強學生的科學素養(yǎng)：科幻小說以科學知識為基礎(chǔ)，有助于提高學生的科學素養(yǎng)。

3.引導學生思考科技與人類關(guān)系：科幻小說通過對未來社會的描繪，引導學生思考科技發(fā)展對人類的影響。

五、教學建議

1.引導學生關(guān)注科技發(fā)展：通過閱讀課文，讓學生了解科技發(fā)展的趨勢和前景。

2.激發(fā)學生的想象力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的科幻故事。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生思考科技發(fā)展帶來的利與弊，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活：將科幻小說中的科技元素與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生認識到科技對人類生活的影響。

六、作業(yè)設(shè)計

1.閱讀一篇科幻小說，分析其科技元素和未來設(shè)想。

2.以“未來科技”為主題，創(chuàng)作一篇科幻故事。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，討論科技發(fā)展對人類生活的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-科幻小說的定義與特點

-未來科技發(fā)展的描繪

-未來生活方式的展示

-科技發(fā)展與人類關(guān)系的探討

②關(guān)鍵詞：

-科幻小說

-未來科技

-生活方式

-人類關(guān)系

③重點句子：

-“他們那時候多有趣??！”（引出主題）

-“在這個世界里，交通工具是磁懸浮列車，速度極快，幾乎可以在瞬間穿越整個城市?！保ㄎ磥砜萍济枋觯?/p>

-“人們