16 麻雀（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

16麻雀（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?6麻雀（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，以一篇描寫麻雀的散文為主。文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了麻雀的外形特征和生動(dòng)活潑的生活習(xí)性，展現(xiàn)了作者對(duì)麻雀的喜愛之情。課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的關(guān)愛之情，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解麻雀的生動(dòng)形象，體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的細(xì)致入微，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和對(duì)比，幫助學(xué)生理解麻雀的形象和作者的情感。

2.結(jié)合圖片和視頻，直觀展示麻雀的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們分析比喻和擬人手法的運(yùn)用，并通過仿寫練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、實(shí)物麻雀模型或圖片。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻資源庫，用于輔助教學(xué)和豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：教師自制課件、教學(xué)卡片、學(xué)生觀察記錄本。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫小麻雀的散文——《麻雀》。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你們心目中的麻雀是什么樣子？它們?cè)谧鍪裁?？讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去認(rèn)識(shí)這只可愛的小麻雀。

（學(xué)生）想象麻雀的樣子，分享自己的看法。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀過程中，注意找出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，并查字典解決。

（學(xué)生）自由朗讀課文，查找不認(rèn)識(shí)的字詞。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們展示自己查到的字詞，并講解其意思。

三、精讀課文，品味語言

1.理解麻雀的外形特點(diǎn)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，找出描寫麻雀外形的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）朗讀課文，找出描寫麻雀外形的句子，描述麻雀的外形特點(diǎn)。

（教師）總結(jié)麻雀的外形特點(diǎn)：羽毛黑白相間，尾巴短而有力，眼睛明亮有神。

2.體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛之情

（教師）請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出作者對(duì)麻雀的喜愛之情的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）朗讀課文，找出作者對(duì)麻雀的喜愛之情的句子，分享自己的感受。

（教師）總結(jié)作者對(duì)麻雀的喜愛之情：作者通過細(xì)致的觀察，用生動(dòng)形象的語言描繪了麻雀的外形和生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)麻雀的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的細(xì)致入微

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考：作者是如何觀察和描寫麻雀的？

（學(xué)生）思考作者觀察和描寫麻雀的方法。

（教師）總結(jié)作者觀察和描寫事物的細(xì)致入微：作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使麻雀的形象更加鮮明。

4.學(xué)習(xí)比喻和擬人手法

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的比喻和擬人手法，并分析其作用。

（學(xué)生）找出比喻和擬人手法，分析其作用。

（教師）總結(jié)比喻和擬人手法的作用：使麻雀的形象更加生動(dòng)，表達(dá)作者對(duì)麻雀的喜愛之情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.比較閱讀

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀《麻雀》和《貓》兩篇文章，比較它們?cè)诿鑼憚?dòng)物方面的異同。

（學(xué)生）閱讀兩篇文章，比較它們?cè)诿鑼憚?dòng)物方面的異同。

（教師）總結(jié)兩篇文章在描寫動(dòng)物方面的異同：兩篇文章都運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，但《麻雀》更注重細(xì)節(jié)描寫，而《貓》則更注重表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)。

2.仿寫練習(xí)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以《麻雀》為例，用比喻和擬人等修辭手法描寫一種動(dòng)物。

（學(xué)生）進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（教師）展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，了解了麻雀的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)了作者對(duì)麻雀的喜愛之情。希望大家在今后的生活中，能夠像作者一樣，用心去觀察、去感受大自然中的美好。

（學(xué)生）總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.以“我心目中的小動(dòng)物”為題，寫一篇短文，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，描寫一種動(dòng)物。

3.觀察校園中的小動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性，并嘗試用文字表達(dá)出來。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

-理解麻雀的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，提升對(duì)自然生物的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-通過觀察和描述，提高觀察能力和寫作技巧。

-學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的細(xì)致入微，培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

2.過程與方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過以下方式提升了自身的能力：

-通過自由朗讀和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過小組合作和分享，提高了學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

-通過對(duì)比閱讀和仿寫練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的比較分析和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了積極的變化：

-體會(huì)到作者對(duì)麻雀的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和審美情趣。

4.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)后的實(shí)踐應(yīng)用方面表現(xiàn)如下：

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，觀察和記錄周圍的環(huán)境和生物。

-學(xué)生在寫作中，能夠嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

-學(xué)生在參與校園活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和展示。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-麻雀的外形特點(diǎn)：羽毛黑白相間，尾巴短而有力，眼睛明亮有神。

-麻雀的生活習(xí)性：活潑好動(dòng)，善于跳躍，叫聲清脆。

-作者對(duì)麻雀的喜愛之情：細(xì)致觀察，生動(dòng)描繪，運(yùn)用比喻和擬人手法。

②關(guān)鍵詞：

-麻雀

-