2024-2025學年新教材高中化學 第二章 分子結構與性質 3 分子結構與物質的性質說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第二章分子結構與性質3分子結構與物質的性質說課稿新人教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：分子結構與物質的性質

2.教學年級和班級：新高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學語言描述分子結構的準確性。

2.增強學生通過實驗探究分子結構與物質性質之間關系的科學探究能力。

3.提升學生對化學知識的理解和應用，發(fā)展學生的宏觀辨識與微觀探析能力。重點難點及解決辦法重點：

1.分子結構與物質性質的關系：理解不同分子結構如何影響物質的物理和化學性質。

2.實驗探究能力：通過實驗驗證分子結構與性質的關系。

難點：

1.分子結構的抽象理解：將微觀的分子結構與宏觀的性質聯(lián)系起來。

2.實驗數(shù)據(jù)的分析：從實驗結果中得出科學結論。

解決辦法：

1.通過模型展示和動畫演示，幫助學生直觀理解分子結構。

2.設計探究性實驗，引導學生觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.結合實際案例，引導學生將理論知識與實際應用相結合，提高學生的綜合運用能力。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體演示，直觀展示分子結構，增強學生對抽象概念的理解。

2.通過小組討論，引導學生分析分子結構與性質的關系，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，提升實驗探究能力。

4.利用案例研究，將理論知識與實際應用相結合，提高學生的知識遷移能力。

5.運用項目導向學習，讓學生分組完成小項目，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的物質，如水、氧氣、二氧化碳等，引導學生思考這些物質的微觀結構特點。

2.提出問題：引導學生思考分子結構與物質性質之間的關系，激發(fā)學生對新知識的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.分子結構的基本概念：介紹分子、原子、離子等基本概念，講解它們的組成和特點。（用時5分鐘）

2.分子結構與物質性質的關系：通過實例分析，如水的極性、氧氣的助燃性等，幫助學生理解分子結構與物質性質之間的聯(lián)系。（用時5分鐘）

3.實驗探究：介紹實驗方法，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，得出分子結構與物質性質的關系。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置與新課內容相關的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。（用時5分鐘）

2.討論交流：組織學生討論分子結構與物質性質的關系，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。（用時2分鐘）

2.針對難點內容進行提問，引導學生思考如何解決困難。（用時3分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一個與分子結構相關的主題進行探究，如“不同分子結構的物質在生活中的應用”，鼓勵學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。（用時5分鐘）

2.教師點評：針對各小組的探究成果，教師進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。（用時5分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，如環(huán)境保護、新材料研發(fā)等。（用時3分鐘）

2.鼓勵學生關注化學學科的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。（用時2分鐘）

教學過程總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學與社會：分子結構與材料科學》

-《分子結構與生物大分子》

-《現(xiàn)代化學前沿：納米科學與分子組裝》

-《化學教育：分子結構與性質的探究實驗》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解分子結構與不同領域的關系。

-鼓勵學生探究分子結構與物質性質的具體實例，如：

-不同分子結構的化合物在醫(yī)藥領域的應用（如抗生素、藥物分子設計）。

-分子結構對材料性能的影響（如高分子材料的分子設計、復合材料的研究）。

-分子結構與生物分子功能的關系（如蛋白質結構、酶的催化作用）。

-學生可以嘗試設計簡單的實驗，驗證分子結構與物質性質之間的關系，例如通過改變分子結構中的官能團，觀察對物質溶解性、反應性等性質的影響。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找最新的化學研究進展，了解分子結構與性質研究的新趨勢。

-組織學生進行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和探究過程，促進知識的交流和深化。

-安排一次小型的成果展示會，讓學生向全班同學介紹自己的探究成果，提高學生的表達能力和科學素養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分子結構的基本概念

-原子軌道與分子軌道的形成

-分子極性與非極性

-分子間作用力與物質性質的關系

②關鍵詞：

-分子

-原子軌道

-分子軌道

-極性

-非極性

-分子間作用力

③重點句子：

-“分子是由原子通過化學鍵連接而成的，其結構決定了物質的性質?！?/p>

-“分子軌道是由原子軌道的重疊形成的，它們決定了分子的穩(wěn)定性和反應活性。”

-“分子的極性是由分子中電荷分布不均勻引起的，它影響著分子的溶解性和反應性?！?/p>

-“分子間作用力是分子之間的相互作用，它們影響著物質的熔點、沸點和溶解度等物理性質?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論講解相結合：在講解分子結構與性質時，增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實驗直觀感受分子結構的改變對物質性質的影響，提高學生的實踐操作能力和科學探究精神。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，通過動畫、視頻等形式展示分子結構的動態(tài)變化，幫助學生更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對分子結構的理解較為困難：由于分子結構屬于微觀領域，學生難以直觀感知，導致對相關知識的學習興趣不高。

2.教學方法單一：過多依賴于講授法，缺乏互動和討論，學生的主動參與度不高。

3.評價方式單一：主要以考試為主，忽視了對學生綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：在教學中融入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.加強實驗教學：設計一系列與分子結構相關的實驗，讓學生在實驗中觀察、分析、總結，從而加深對知識的理解。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等，全面評估學生的學習成果。

4.跨學科融合：將化學