5《協商決定班級事務》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

5《協商決定班級事務》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時《協商決定班級事務》旨在引導學生認識到班級事務需要集體協商決定，培養(yǎng)學生的民主意識、合作精神和集體榮譽感。通過活動，讓學生學會尊重他人意見，學會傾聽、表達和溝通，為今后的社會生活打下良好的基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生具備民主意識，學會在集體中表達個人觀點，尊重他人意見。

2.提升學生的合作能力，學會與他人共同協商解決問題。

3.增強學生的溝通能力，學會傾聽、表達和溝通，以達成共識。

4.培養(yǎng)學生的法治觀念，認識到班級事務決策的合法性和規(guī)范性。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解協商決定班級事務的意義，認識到集體決策對班級和諧的重要性。

②學會運用協商、討論等方式解決班級問題，形成共識。

2.教學難點

①如何引導學生積極參與班級事務的討論，提高他們的參與度和責任感。

②如何在討論中引導學生尊重他人意見，學會傾聽、表達和溝通。

③如何將協商決定的過程與法治觀念相結合，讓學生認識到班級決策的合法性和規(guī)范性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如班級事務決策的案例、小組討論的引導圖等。

3.實驗器材：準備一些與班級事務相關的模擬道具，如紙牌、骰子等，用于模擬協商過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備討論桌椅，確保學生能夠舒適地進行討論活動。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段班級集體活動的視頻，讓學生觀看并思考：“你們認為在班級活動中，遇到分歧和問題應該怎么辦？”

2.提出問題：引導學生思考：“班級事務是否需要大家共同商量？為什么？”

3.學生分享：請學生談談自己遇到班級事務分歧時的處理方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解協商決定班級事務的意義：強調集體決策對班級和諧的重要性，培養(yǎng)學生民主意識。

2.講解協商方法：介紹協商、討論等方式解決班級問題，形成共識。

3.強調法治觀念：結合實際案例，讓學生認識到班級決策的合法性和規(guī)范性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-班級事務中常見的分歧有哪些？

-如何運用協商、討論等方式解決這些問題？

-如何在決策過程中尊重他人意見，學會傾聽、表達和溝通？

2.小組匯報：每組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：班級事務中，遇到分歧時，我們應該如何處理？

2.提問2：在協商過程中，如何尊重他人意見，學會傾聽、表達和溝通？

3.提問3：班級決策的合法性和規(guī)范性體現在哪些方面？

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.案例分析：展示一個班級事務決策的案例，讓學生分析其中的協商過程和決策結果。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師進行解答。

3.小組合作：讓學生分組討論如何將協商決定的過程與法治觀念相結合。

六、核心素養(yǎng)拓展（10分鐘）

1.演示：邀請一位學生模擬班級事務決策的過程，其他學生觀察并提出建議。

2.分享：讓學生分享自己在本節(jié)課中學到的知識和技能，以及如何將這些知識和技能應用到實際生活中。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調協商決定班級事務的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生課后思考如何將所學知識應用到實際生活中，并完成一篇關于班級事務決策的小論文。

教學時長：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-班級事務決策的案例分析：收集一些班級實際發(fā)生的決策案例，如班級活動安排、班級紀律管理等，讓學生分析其中的協商過程和決策結果。

-民主決策的歷史故事：介紹一些歷史上著名的民主決策案例，如雅典民主、美國憲法制定等，讓學生了解民主決策的歷史背景和發(fā)展。

-班級憲法：設計一份班級憲法草案，讓學生討論并制定班級的基本規(guī)則，體驗民主決策的過程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《班級民主決策實踐手冊》，了解班級民主決策的具體方法和實踐案例。

-觀看紀錄片：推薦《民主的細節(jié)》，通過紀錄片了解民主決策的實際運作過程。

-實踐活動：組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的活動，親身體驗民主決策的過程，如學校運動會組織、社區(qū)環(huán)保活動等。

-小組研究：讓學生分組研究不同國家的班級管理方式，比較分析其優(yōu)缺點，形成研究報告。

-模擬聯合國：組織模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，就班級事務進行辯論和協商。

-親子活動：鼓勵家長參與班級事務的討論，共同探討班級管理的問題和解決方案。

-課堂辯論：就班級事務中的某個問題進行課堂辯論，讓學生在辯論中學會表達觀點和尊重他人。

-社會實踐：組織學生參觀政府機關或社會組織，了解民主決策的實際運作和影響。

-線上學習：推薦相關的線上課程或教育平臺，讓學生在網絡上拓展學習民主決策的知識。七、教學反思與總結今天的課，我總體感覺還是挺滿意的。學生們在討論和協商班級事務的過程中，表現得非常積極，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一個視頻情境，目的是激發(fā)學生的興趣和思考。但是，我發(fā)現有些學生對于視頻中的情境不太感興趣，他們更關注于自己的班級生活。這可能是因為視頻與他們的實際生活距離較遠，所以我在今后的教學中，會嘗試使用更加貼近學生生活的案例，以更好地吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我嘗試了小組討論和案例分析，這些方法激發(fā)了學生的參與度，讓他們在討論中學會了傾聽和表達。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生發(fā)言較少，這可能是因為他們的自信心不足或者不善于表達。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，比如可以通過角色扮演、小組競賽等方式，讓他們在輕松的環(huán)境中學會表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和匯報，這樣的設計讓學生有機會將所學知識應用到實際情境中。但是，我發(fā)現有些小組在討論時，討論的范圍比較窄，沒有很好地結合課堂所學。這說明我在設計練習題時，需要更加注重引導學生從多角度思考問題，鼓勵他們提出不同的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維。但是，我發(fā)現有些學生對于問題沒有深入思考，只是簡單地給出了答案。這提示我在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，引導他們提出問題、分析問題和解決問題。

在教學過程中，我也注意到了學生的情感態(tài)度。在協商決定班級事務的過程中，學生們能夠展現出對集體榮譽的關心和對班級和諧的追求，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學生在討論中表現出對他人意見的不尊重，這需要我在今后的教學中加強學生的道德教育。

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試使用更加貼近學生生活的案例，以提高學生的興趣和參與度。

2.在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，通過多樣化的教學