Unit 11 Chinese festivals(period 2)（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Unit11Chinesefestivals(period2)（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit11Chinesefestivals

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知和欣賞能力，提升學生的跨文化交際意識和能力。學生將通過學習中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其歷史背景和文化內涵，增強對民族文化的自豪感。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生的語言運用能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生掌握關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達，包括節(jié)日的名稱、習俗和相關的文化背景知識。

②通過圖片和視頻等多媒體資源，引導學生觀察和描述節(jié)日場景，提高學生的觀察能力和英語描述能力。

③通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用所學英語進行交流，增強語言實踐能力。

2.教學難點

①理解并記憶中國傳統(tǒng)節(jié)日的復雜文化內涵，這對于英語非母語的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

②在描述節(jié)日習俗時，學生需要能夠準確使用過去時態(tài)，這對于五年級學生來說可能是一個難點。

③在小組活動中，引導學生有效地分工合作，確保每個學生都有機會參與并表達自己的觀點，這對于培養(yǎng)學生的團隊合作能力是一個難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的節(jié)日氛圍，讓學生在情景中學習詞匯和表達。

2.運用任務型教學法，設計一系列與節(jié)日相關的任務，如制作節(jié)日海報、編寫節(jié)日故事，讓學生在實踐中運用英語。

3.互動式教學法，鼓勵學生提問和回答，通過問答游戲和小組討論，提高學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示節(jié)日圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。

2.結合網(wǎng)絡資源，播放相關節(jié)日歌曲或短片，豐富教學內容，提高教學效率。

3.使用電子白板進行互動教學，實時展示教學內容，方便學生跟隨和復習。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文介紹視頻，引導學生關注視頻中的節(jié)日名稱和習俗。

2.提問：“同學們，你們知道視頻中提到的節(jié)日有哪些？它們有什么特別的習俗嗎？”

3.學生分享自己了解的節(jié)日，教師簡要總結并引入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.講解每個節(jié)日的名稱、歷史背景和習俗，如春節(jié)的放鞭炮、貼春聯(lián)，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子等。

3.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，鞏固節(jié)日的英語表達。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：學生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的習俗和慶祝方式。

2.小組展示：每組派代表上臺展示，其他學生評判并提問。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得哪個節(jié)日最有趣？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結，強調不同節(jié)日背后的文化內涵。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會去其他國家慶祝節(jié)日，你們會選擇哪個節(jié)日？為什么？”

2.學生討論并分享自己的看法，教師引導學生思考跨文化交流的重要性。

3.教師總結，強調節(jié)日不僅是慶祝的時刻，也是了解和傳承文化的方式。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文歌曲，引導學生跟唱。

2.學生分組，每組選擇一首歌曲，用英語演唱并表演。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的才藝。

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值。

2.學生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地記住并運用與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日相關的英語詞匯和表達。

-學生能夠描述節(jié)日的習俗和慶祝方式，如春節(jié)的放鞭炮、貼春聯(lián)，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子等。

-學生能夠理解并解釋中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和歷史意義。

2.技能提升

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。在聽力方面，學生能夠理解英語關于節(jié)日的介紹；在口語方面，學生能夠用英語描述節(jié)日習俗；在閱讀方面，學生能夠閱讀關于節(jié)日的英語文章；在寫作方面，學生能夠用英語寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

-學生在描述節(jié)日場景和人物時，能夠正確運用時態(tài)和語態(tài)，提高英語語法水平。

3.文化認知

-學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，認識到傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強跨文化交際意識。

4.團隊合作

-在小組活動中，學生能夠積極參與，與同伴合作完成任務，提高團隊合作能力。

-學生在討論和展示環(huán)節(jié)，能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通能力。

5.創(chuàng)新能力

-學生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語演唱和表演關于節(jié)日的歌曲和舞蹈。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立思考，用英語表達自己的觀點，提高創(chuàng)新思維。

6.自主學習

-學生在課堂上積極參與，課后能夠主動復習和鞏固所學知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在日常生活中運用英語。七、教學反思

教學反思

今天上了關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語課，總體來說，我覺得這節(jié)課進行得還比較順利。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上感覺還不夠吸引人。雖然我使用了視頻和圖片來引入主題，但我覺得可能還需要更多的互動來激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在播放視頻之前，先讓學生猜測視頻中的節(jié)日是哪一個，或者讓他們根據(jù)圖片來描述一下自己心中的節(jié)日場景。這樣既能調動學生的積極性，也能為接下來的課程內容做鋪墊。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于節(jié)日的文化內涵理解得不夠深入。雖然我盡力講解了每個節(jié)日的背景和習俗，但可能是因為文化差異，學生對于這些習俗背后的意義并不是很理解。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加一些文化背景知識的介紹，或者通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組活動的形式，讓學生分組討論并展示。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們都很積極地參與進來。但是，我也注意到，有些學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是由于語言能力或者自信心不足。所以，我需要思考如何更好地調動每個學生的積極性，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于節(jié)日選擇的問題，希望能夠引導學生思考不同節(jié)日背后的文化差異。但是，實際上學生的回答并沒有達到我的預期，可能是因為他們對這個話題的興趣不夠，或者是對問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，設計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思考。

在教學手段方面，我使用了多媒體課件和電子白板，這些工具確實提高了教學效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于電子設備的使用還不夠熟練，這可能會影響他們的