Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing寫作說課稿-2023-2024 學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting寫作說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting寫作說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊教材分析本課選自人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分。本單元圍繞節(jié)日慶?；顒诱归_，旨在幫助學生了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日，提高他們的跨文化交際能力。閱讀材料以真實語境為背景，引導學生學習節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達，并通過寫作練習，提升學生的英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言運用能力。通過學習不同國家的節(jié)日文化，學生能夠增進對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，通過寫作活動，學生將提升語言表達、邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，增強英語寫作的自信心和實際應用能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解節(jié)日慶?；顒拥奈幕尘昂鸵饬x：通過閱讀文本，學生需理解不同節(jié)日的起源、習俗和象征意義，例如春節(jié)的團圓、感恩節(jié)的感恩等。

-掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和表達：學生需要識別并掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“festival”、“celebration”、“traditional”等，并能正確運用這些詞匯描述節(jié)日活動。

-學習寫作技巧：學生需學習如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論，以及如何運用過渡詞連接段落。

2.教學難點

-跨文化理解：學生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習俗，需要教師引導，通過比較分析，幫助學生理解文化差異。

-情感態(tài)度價值觀的滲透：在寫作中，學生可能難以表達對節(jié)日的個人情感和價值觀，需要教師提供范例，引導學生進行思考和表達。

-寫作技能的提升：學生可能對如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫作有困難，需要教師提供具體的寫作指導，如如何使用描述性語言、如何構(gòu)建有邏輯的論點等。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版高中英語必修第三冊教材，包括本單元的閱讀材料和寫作任務。

2.輔助材料：準備與節(jié)日相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對不同文化背景節(jié)日的直觀理解。

3.實用工具：準備記號筆、便簽紙等，以便學生在閱讀和寫作過程中做筆記和標記。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，為小組合作學習提供空間，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的節(jié)日圖片或視頻，引導學生討論他們對節(jié)日的印象和了解。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括節(jié)日的起源、習俗、象征意義等。

-舉例說明：以春節(jié)、圣誕節(jié)等為例，介紹其文化背景和慶祝活動。

-互動探究：通過小組討論，讓學生分享他們對不同節(jié)日的了解，鼓勵學生提問和交流。

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示節(jié)日的慶祝場景，幫助學生更好地理解。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：分組進行寫作練習，要求學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于自己國家或感興趣的節(jié)日的短文。

-教師指導：巡視課堂，針對學生在寫作過程中遇到的問題給予個別指導，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

-小組分享：每組選派代表分享他們的寫作成果，其他組員進行評價和討論。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日在不同文化中的重要性。

-強調(diào)學生在寫作中應注意的要點，如清晰的結(jié)構(gòu)、豐富的詞匯和適當?shù)谋磉_。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生完成一篇關(guān)于節(jié)日的寫作練習，題材不限，字數(shù)在200字左右。

-要求學生在課后查找更多關(guān)于不同節(jié)日的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

在教學過程中，教師應注重以下環(huán)節(jié)：

-在導入環(huán)節(jié)，通過圖片、視頻等多媒體資源激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂討論。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過舉例說明和互動探究，幫助學生深入理解節(jié)日的文化背景和意義。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，明確寫作要點。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導學生課后自主學習，提高他們的自主學習能力。

整個教學過程應遵循學生的認知規(guī)律，注重學生的主體地位，以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習能力和綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握

-學生能夠識別并使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“festival”、“celebration”、“traditional”等。

-學生能夠理解和運用描述節(jié)日習俗和活動的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、非限制性定語從句等。

-學生能夠正確運用介詞、連詞等語法結(jié)構(gòu)來連接句子，使文章邏輯清晰。

2.文化意識提升

-學生通過學習不同國家的節(jié)日文化，增強了跨文化交際的意識。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗，培養(yǎng)了對多元文化的理解和接納。

3.寫作能力提高

-學生能夠運用所學知識撰寫關(guān)于節(jié)日的短文，包括引言、主體段落和結(jié)論。

-學生能夠通過寫作練習，提升自己的組織能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

-學生能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)木湫?，使文章?nèi)容充實、表達流暢。

4.交流與合作能力

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，表達自己的觀點和想法。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高自己的溝通能力。

-學生能夠通過合作完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

5.自主學習能力

-學生通過課后作業(yè)和自主學習，拓展了對節(jié)日文化的了解，提高了自己的學習興趣。

-學生能夠利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，獨立查找和整理相關(guān)信息。

-學生能夠反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整學習方法。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

-學生在學習過程中，體會到了節(jié)日的快樂和溫馨，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生通過了解不同國家的節(jié)日，認識到節(jié)日是人類共同的文化遺產(chǎn)，增強了文化自信。

-學生在寫作中表達了對節(jié)日的熱愛和尊重，體現(xiàn)了對家庭、社會和國家的責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學中，我嘗試將跨文化元素融入課堂，比如通過比較不同國家節(jié)日的慶祝方式，讓學生在對比中學習，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的文化意識。

2.情景模擬教學：我引入了一些情景模擬活動，讓學生在模擬的節(jié)日慶祝場景中運用英語進行交流，這種互動式學習方式有助于提高學生的口語表達能力和實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對節(jié)日的興趣不夠或者寫作技能較弱。

2.評價方式單一：我主要依靠學生的寫作成果進行評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是口語表達和實際應用能力。

3.教學內(nèi)容深度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容對于部分學生來說過于簡單，而對于另一些學生來說又不夠深入，如何平衡教學內(nèi)容，讓每個學生都能有所收獲，是一個需要解決的問題。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置小比賽或角色扮演，激發(fā)