11《白樺》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

11《白樺》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《白樺》以四年級下冊統(tǒng)編版語文教材為依據(jù)，通過描繪白樺樹的形象，引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。課程設計注重激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力和語文素養(yǎng)。通過本課的學習，學生能夠了解白樺樹的特點，學會欣賞自然之美，同時提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，增強對家鄉(xiāng)和生活的熱愛，提升審美情趣。

2.通過對白樺樹形象的描繪，引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.激發(fā)學生表達情感的能力，提高寫作技巧，學會用文字表達對自然的感悟。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，通過小組討論，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解白樺樹的特點，通過課文中的描述，引導學生觀察和想象，體會白樺樹的形態(tài)美和內(nèi)在精神。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，分析其表達效果，提高學生的語言鑒賞能力。

2.教學難點，

①理解課文中的情感表達，幫助學生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之情。

②通過小組合作，引導學生深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力。

③學會運用課文中的寫作手法，結(jié)合自身生活體驗，進行創(chuàng)意寫作，提高學生的寫作水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解白樺樹的形象和課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示白樺樹的特點，增強學生的感性認識。

教學手段：

1.多媒體課件：運用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂，提高學生的視覺體驗。

2.音頻資源：播放與課文相關的音樂或自然聲音，營造情境，增強學生的情感共鳴。

3.實物展示：如果條件允許，可以展示白樺樹的實物或模型，讓學生直觀感受。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示白樺樹的圖片或視頻，引導學生觀察其獨特的外形和自然之美，提問學生：“你們知道這是什么樹嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學的自然描寫知識，如植物的特點、季節(jié)變化等，幫助學生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《白樺》課文的主要內(nèi)容，包括白樺樹的生長環(huán)境、形態(tài)特點、象征意義等。

-舉例說明：教師選取課文中的典型句子，如“白樺樹像一位挺拔的戰(zhàn)士，靜靜地守護著這片土地。”，引導學生分析其修辭手法和表達效果。

-互動探究：教師提出問題，如“白樺樹為什么被稱為‘挺拔的戰(zhàn)士’？”引導學生進行小組討論，分享各自的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫白樺樹的特點、象征意義等，加深對課文的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的練習情況進行個別指導，幫助學生解決疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)白樺樹所象征的精神品質(zhì)，如堅韌、勇敢等。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，關注自然，熱愛生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生創(chuàng)作：讓學生以《白樺》為主題，寫一篇短文，描述自己心中的白樺樹，表達對自然的感悟。

-家長配合：教師提醒家長關注孩子的寫作過程，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生參觀校園內(nèi)的白樺樹，實地觀察其生長狀態(tài)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-邀請家長參與，共同探討白樺樹在文學作品中的象征意義，豐富學生的知識儲備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

備注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《樹木的故事》：這本書以樹木為主題，講述了許多樹木的有趣故事，包括它們的生長過程、歷史傳說以及與人類生活的關系。學生可以通過閱讀這本書，了解不同樹木的特點，并將這些知識與《白樺》課文中的內(nèi)容相聯(lián)系。

-《森林的秘密》：該書通過圖文并茂的方式，揭示了森林的奧秘，包括樹木的種類、森林生態(tài)系統(tǒng)的作用等。學生可以通過閱讀，拓寬對自然生態(tài)的認識，增強對環(huán)境保護的意識。

-《自然的詩篇》：這是一本收錄了多位作家關于自然景物的詩歌集，其中包括對樹木的描寫。學生可以通過欣賞這些詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)，并學習如何用詩歌的形式表達對自然的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關白樺樹的圖片和視頻資料，了解其在不同季節(jié)的變化，以及與人類生活的關系。

-組織學生進行小組探究，研究家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的白樺樹資源，包括其分布、生長環(huán)境、生態(tài)價值等。

-鼓勵學生撰寫觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的樹木生長變化，以及與樹木相關的趣事。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖書館、教育平臺等，學生可以進一步了解樹木的生物學知識，如樹木的根系結(jié)構、光合作用等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與樹木相關的繪畫、手工藝作品，將藝術與自然相結(jié)合，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織學生參加植樹節(jié)活動，親自參與樹木的種植和養(yǎng)護，體驗與自然和諧共生的過程。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保項目，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將環(huán)保意識融入日常生活。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學習了《白樺》，這是一篇充滿詩意和哲理的課文?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得還算不錯。通過展示白樺樹的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課文產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知時，我注意到了學生對于自然描寫知識的掌握程度，這讓我意識到在教學過程中，要更加關注學生的已有知識，以便更好地進行知識遷移。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了課文內(nèi)容，并通過舉例說明了作者運用修辭手法的效果。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些知識點掌握得還不錯，但在理解作者情感表達方面還有一定的難度。這說明在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入體會課文情感，提高他們的審美能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些與課文內(nèi)容相關的練習題，讓學生通過動手實踐加深對知識的理解。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些細節(jié)的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的細致觀察力和分析能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了白樺樹所象征的精神品質(zhì)。學生的反應很積極，他們紛紛表示認同。這讓我覺得，在今后的教學中，我要更加注重激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們在學習中感受到美的力量。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，部分學生在小組討論時，參與度不夠，表達自己的觀點不夠積極。這說明我在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多樣化的方式，如游戲、故事等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要注重引導學生深入理解課文情感，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更好地體會作者的內(nèi)心