Unit 5 Seasons(Story time)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit5Seasons(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5Seasons(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊，本單元主要圍繞季節(jié)展開，通過學習不同季節(jié)的特點、活動以及與季節(jié)相關詞匯，幫助學生了解四季變化，增強英語表達能力。教學設計緊扣教材，注重學生語言實踐，引導學生積極參與課堂活動，提高英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過學習季節(jié)相關的詞匯和表達，提高英語聽說讀寫技能。同時，通過了解不同季節(jié)的文化活動，增強跨文化理解能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握與季節(jié)相關的詞匯和表達，如spring,summer,autumn,winter，以及相關的活動描述，如springouting,summervacation,autumnharvest,wintersports。

-詳細列明：教師需確保學生能夠正確發(fā)音、拼寫這些詞匯，并能用它們組成簡單的句子，如"Ilikesummervacation."（我喜歡暑假。）

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以理解不同季節(jié)的文化背景和活動習俗，以及如何將這些文化元素融入日常對話中。

-詳細列明：例如，學生在描述冬季活動時可能不知道如何用英語表達“滑雪”（skiing）或“堆雪人”（makeasnowman）。此外，學生可能需要幫助來理解季節(jié)變化的象征意義，如春天的花朵和夏天的陽光。

-突出核心知識：為了幫助學生突破這些難點，教師可以提供圖片、視頻等視覺輔助材料，同時組織角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習使用季節(jié)相關的詞匯和表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四季變化的圖片、季節(jié)相關活動的視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體播放設備，以便播放英語聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩色筆，以便學生在小組活動中記錄和表達自己的想法。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示四季變化的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.提問：“Doyoulikeanyseason?Why?”（你喜歡哪個季節(jié)？為什么？）

3.學生分享自己的觀點，教師總結并引入本節(jié)課的主題“Seasons”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領學生復習已學的季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter。

2.介紹每個季節(jié)的特點和活動，如springouting,summervacation,autumnharvest,wintersports。

-Spring:"Inspring,theflowersbloomandwecangoonanouting."（春天，花兒盛開，我們可以去郊游。）

-Summer:"Insummer,it'shotandwehaveavacation."（夏天，天氣熱，我們有暑假。）

-Autumn:"Inautumn,theleavesfallandwecanharvestfruits."（秋天，樹葉落了，我們可以收獲水果。）

-Winter:"Inwinter,it'scoldandwecanplaysportslikeskiing."（冬天，天氣冷，我們可以玩滑雪等運動。）

3.通過圖片和視頻展示不同季節(jié)的活動，如春天賞花、夏天游泳、秋天摘果、冬天滑雪。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組，每組選擇一個季節(jié)，用英語描述該季節(jié)的特點和活動。

2.每組派代表向全班展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？）

2.學生回答，教師總結并強調季節(jié)與人們生活的關系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并解釋原因。

2.其他學生聽后提問，進行交流。

3.教師點評并鼓勵學生積極參與課堂互動。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調季節(jié)詞匯和表達。

2.提問：“Whatcanwedotoshowourlovefornature?”（我們如何表達對自然的喜愛？）

3.學生分享自己的想法，教師總結并引導學生關注環(huán)境保護。

教學時長共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，突出重難點，培養(yǎng)學生的語言運用能力和核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《SeasonsAroundtheWorld》

內容概述：介紹世界各地的季節(jié)變化和傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、夏威夷的夏威夷節(jié)等。

教學目標：通過閱讀，了解不同地區(qū)的季節(jié)文化，拓展學生的文化視野。

-閱讀材料二：《SeasonalRecipes》

內容概述：提供每個季節(jié)的特色食譜，如春季的沙拉、夏季的冰淇淋、秋季的南瓜派、冬季的火鍋等。

教學目標：通過閱讀，了解季節(jié)與飲食的關系，增強學生的生活實踐能力。

-閱讀材料三：《SeasonalActivities》

內容概述：介紹每個季節(jié)適合進行的活動，如春季的野餐、夏季的游泳、秋季的徒步旅行、冬季的滑雪等。

教學目標：通過閱讀，了解季節(jié)性活動，激發(fā)學生的戶外活動興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀以上材料中的任意一篇，進行深入的閱讀和思考。

-鼓勵學生記錄下自己對季節(jié)變化的觀察，如天氣、植物生長、動物遷徙等。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的季節(jié)文化知識。

-安排學生進行小調查，了解自己所在地區(qū)的季節(jié)性節(jié)日或習俗。

-指導學生設計一個關于季節(jié)的科普小冊子，內容包括季節(jié)的特點、活動、飲食等。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于季節(jié)變化的科學知識，如氣候變化、生態(tài)保護等。

-安排一次課外實踐活動，如實地觀察季節(jié)變化、參與季節(jié)性活動等。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我注意到導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵，通過展示四季變化的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對季節(jié)的話題很感興趣，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的例子和圖片，比如春天的櫻花、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景，這些都能讓孩子們更好地理解每個季節(jié)的特點。我發(fā)現，當孩子們看到這些圖片時，他們的表情會變得非常專注，這讓我覺得教學策略是有效的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這樣可以讓學生在互動中加深對知識的理解。我看到有些學生雖然一開始不太敢開口，但在小組合作中逐漸放開了，這讓我覺得我的教學方法在促進學生參與方面是有效的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現有些學生回答問題時不夠流利，這可能是因為他們對某些詞匯或句型掌握得不夠扎實，我需要在今后的教學中加強這些方面的練習。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示，這有助于培養(yǎng)他們的膽量和表達能力。但同時，我也注意到有