2《我們有精神》（ 說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

2《我們有精神》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《我們有精神》2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊，本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)一年級學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌展開。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價值觀。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識并欣賞身邊積極向上的精神品質(zhì)，增強(qiáng)道德情感；2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從自身做起，積極踐行良好的精神風(fēng)貌；3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，學(xué)會合作，形成團(tuán)結(jié)互助的良好人際關(guān)系；4.培養(yǎng)學(xué)生初步的法治意識，懂得遵守規(guī)則，尊重法律。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們的認(rèn)知能力、情感體驗和行為習(xí)慣都在逐步形成。在知識方面，學(xué)生對精神品質(zhì)的認(rèn)識較為模糊，對積極向上的精神風(fēng)貌的理解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力相對較弱，需要通過具體實例和實踐活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念初步形成，但自我約束力和責(zé)任感尚需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力有限。他們對新鮮事物充滿興趣，但同時也容易受到外界誘惑，需要教師引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)方式較為單一，依賴教師的講解和示范。因此，本節(jié)課需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在實踐中體驗和理解精神品質(zhì)的重要性。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過游戲、故事、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的道德情感和法治意識，同時提高他們的觀察能力和分析問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，展示不同精神品質(zhì)的人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如小卡片、彩筆等，用于角色扮演和小組活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與互動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于英雄人物的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）提問：你們知道這些英雄人物嗎？他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）引入課題：《我們有精神》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）通過故事講述，讓學(xué)生了解什么是精神品質(zhì)，如勇敢、善良、樂觀等。

（2）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中人物的精神品質(zhì)。

（3）分組討論：列舉生活中具有良好精神品質(zhì)的人物，并分享他們的故事。

（4）教師總結(jié)：精神品質(zhì)的重要性，以及如何培養(yǎng)自己的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組，模擬生活中遇到困難時，如何運(yùn)用精神品質(zhì)克服困難。

（2）小組競賽：各小組討論，制定提升自身精神品質(zhì)的計劃，并進(jìn)行展示。

（3）教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極踐行精神品質(zhì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精神品質(zhì)的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行精神品質(zhì)，成為更好的自己。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生思考：自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)？

（2）寫下自己的精神品質(zhì)，并制定提升計劃。

（3）家長簽字，共同關(guān)注學(xué)生的精神品質(zhì)成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認(rèn)知的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并認(rèn)識到精神品質(zhì)的重要性，明白勇敢、善良、樂觀等品質(zhì)對于個人成長和社會和諧的意義。

2.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過故事、圖片、角色扮演等形式，感受到積極向上的精神品質(zhì)所帶來的正能量，從而在情感態(tài)度上產(chǎn)生積極的變化，更加熱愛生活，對待他人更加友善。

3.行為習(xí)慣的改善：學(xué)生在課堂活動中，通過分組討論、角色扮演等方式，學(xué)會如何在生活中踐行精神品質(zhì)，如面對困難時勇敢面對，與同學(xué)友好相處等，這些行為習(xí)慣的改善將有助于學(xué)生形成良好的道德行為。

4.自我反思能力的增強(qiáng)：學(xué)生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，通過思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會自我反思，認(rèn)識到自身在精神品質(zhì)方面的成長空間，為今后的自我提升奠定基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊合作能力的提升：在小組活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高他們在團(tuán)隊中的溝通協(xié)調(diào)能力。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分享自己的精神品質(zhì)提升計劃，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的解決方案。

7.法治意識的初步建立：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到遵守規(guī)則、尊重法律的重要性，初步建立起法治意識，為今后更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。

8.價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解和踐行精神品質(zhì)，逐漸形成正確的價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。七、教學(xué)反思今天上了《我們有精神》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過播放英雄人物的短片，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動了起來。他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己心目中的英雄，這讓我感到很欣慰。這說明，通過多媒體等手段，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試用故事和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到精神品質(zhì)的力量。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在觀看圖片和聽故事的過程中，能夠更好地理解精神品質(zhì)的含義。這讓我意識到，教學(xué)過程中，結(jié)合多種教學(xué)手段，可以使學(xué)生更容易接受和理解知識。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于角色扮演的參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，可能是因為我對角色扮演的引導(dǎo)不夠，或者是因為學(xué)生對這種形式的活動不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在活動中充分展示自己。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的精神品質(zhì)提升計劃，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。但實際情況是，有些學(xué)生的計劃過于簡單，缺乏具體可行的措施。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我需要給出更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定切實可行的計劃。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對于問題的回答不夠積極，這可能是因為他們對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，或者是因為他們對課堂參與的重要性認(rèn)識不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

最后，我想說的是，