版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年湘教新版九年級語文上冊月考試卷708考試試卷考試范圍:全部知識點;考試時間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題,共16分)1、選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項()A.《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》.《孟子》與《論語》同為儒家經(jīng)典著作B.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,在文學(xué)史上也有很高的地位.魯迅稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”C.李商隱是唐代詩人,與杜甫并稱為“小李杜”.我們學(xué)習(xí)過他的《夜雨寄北》D.歐陽修是北宋文學(xué)家、史學(xué)家,“唐宋八大家之一”.他的散文成就很高,《醉翁亭記》就是他的名篇2、甲:山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲骸昂温校俊保▌⒂礤a《陋室銘》)乙:子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”(選自《論語》)注:(回:即顏回,孔子的弟子。不堪:無法忍受。)3、下列字形和加點字注音全都正確的一項是()A.蛻變(duì)孱弱越俎代庖(cǔ)嘯聚山林B.愜意(xiá)愧作龍吟風(fēng)噦(huì)莫衷一是C.泥濘(nìng)凜洌玲瓏剔透(tì)登峰造極D.熾痛(chì)瑣屑長吁短嘆(xū)鴉雀無聲4、依次填入文中橫線處;最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
清晨,我們沿著溪邊步行,發(fā)現(xiàn)陽光正在蘇醒,由重重的山與滾滾的云里拉開弓箭,萬箭齊發(fā)地射到人間來,,,,.
①原來灰沉的溪水;也浮出金黃的光影②草葉間的露珠,顯現(xiàn)出彩虹的光澤。
③那看來沉郁的山景,突然被翡翠染綠了④溪畔的繁華也都找到自己的顏色,歡欣鼓舞起來.A.①②④③B.①③②④C.③②①④D.③①②④5、選出下列詞語中讀音有錯的一項。()(2分)A.____(qiǎngbǎo)____(yīn)啞強(qiáng)____(guō)不舍B.____(qìn)園春禁____(gù)吹毛求____(cī)C.留____(zhì)____(mónglóng)____(méi)上欺下D.____(xièdú)____(gōulóu)____(qiè)而不舍6、下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)A.巉巖(chán)慰藉(jí)百鳥啾啾(jiū)B.陰霾(mái)蔭蔽(yīn)影影綽綽(chuò)C.榮膺(yīng)窮匱(kuì)周道如砥(dǐ)D.骸骨(hái)窈窕(yǎo)斷壁殘垣(huán)7、下列加點的成語使用正確的一項是()A.談起互聯(lián)網(wǎng),這孩子竟然說得頭頭是道,左右逢源,就連在場的專家也驚嘆不已.B.他們響應(yīng)國家號召,見異思遷,毅然放棄都市的優(yōu)越條件,扎根西部建功立業(yè).C.小組討論會上,同學(xué)們踴躍發(fā)言,夸夸其談,提出了許多很好的建議.D.指揮員如果在戰(zhàn)場上優(yōu)柔寡斷,那就會貽誤戰(zhàn)機(jī),造成嚴(yán)重的損失.8、下列句子中沒有錯別字的一項是()A.楊絳先生的離世,如巨星隕落,使中國文壇暗然失色。B.春天到了,公園里各種花次第開放,令人眼花瞭亂。C.河邊景色宜人,周圍高樓嶙次櫛比,你不會想到幾年前這里還是一片荒地。D.為了博得觀眾眼球,某些小報專愛斷章取義,歪曲別人談話的內(nèi)容。評卷人得分二、填空題(共5題,共10分)9、聯(lián)合國教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”;為了響應(yīng)這一號召,營造書香校園,育才中學(xué)九(1)班決定開展以“書籍伴著你和我”為主題的活動.請你參加.
(1)看下列關(guān)于“學(xué)生課外閱讀的方式方法”調(diào)查表.
材料一:關(guān)于中學(xué)生的讀書計劃情況。
。有計劃有時有計劃沒有計劃比率11.2%33.4%55.4%材料二:關(guān)于中學(xué)生的讀書筆記。
。每讀必做憑興趣做從不做比率0%28.7%71.3%材料三:關(guān)于中學(xué)生的課外閱讀的方法。
。讀后仔細(xì)思考仔細(xì)看不想只看個大概比率22%33.7%44.3%得出結(jié)論:____
(2)在課外閱讀活動中;李明同學(xué)經(jīng)常拿著一本動漫書說:其實我認(rèn)為只要是讀書就行,干嗎非要讀那些枯燥的名篇名著啊,你們看,這些動漫多有趣!他的這種想法與活動宗旨是沖突的,請你以好朋友的身份勸說她.
你說:____
(3)王剛同學(xué)是中學(xué)學(xué)生會文藝部長;擬了一份通知.發(fā)現(xiàn)兩處有誤,請你完成。
①~②題:
通知。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們的讀書積極性;4月23日下午,在學(xué)生會會議室舉行了“書籍伴隨我成長”為主題的讀書交流活動.活動內(nèi)容豐富,有名著推介,有學(xué)生作品展覽等等.請各班語文科代表準(zhǔn)時參加.
此致。
敬禮。
城南中學(xué)學(xué)生會。
2015年4月20日。
①劃橫線句中的“____”一詞使用不當(dāng),可以改成“____”.
②格式不對,你的修改方案是:____.10、名著閱讀.
10月8日。
今天柯察金第一次獨自到花園里去散步.他屢次問我;他什么時候可以出院.我告訴他說快了.那兩個姑娘一到接見的日子就來看他.現(xiàn)在我明白他疼痛的時候為什么不呻吟的道理了.我問他為什么不呻吟時,他回答說:
“您讀讀《牛虻》;就明白了.”
--《鋼鐵是怎樣煉成的》
(1)選文中“兩個姑娘”,其中一個指的是____(填人名);另一個指的是塔季亞娜.
(2)在保爾?柯察金看來;小說《牛虻》能讓他不呻吟的原因是什么?
(3)正是這種“不呻吟”的精神支撐著保爾,使他在身受病痛折磨的情況下,仍然創(chuàng)作出一部中篇小說《____》,這讓保爾重新煥發(fā)生命的光彩.11、閱讀小說;完成下列各題。
點燃一個冬天。
游睿山村的冬天就是來得早;寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了,早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
“瘟天;又是下雨?!迸藳]好氣地罵著,“一連倒了這么多天,天上的水也該倒得差不多了?!?/p>
孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說:“生火吧;我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了?!?/p>
女人望天;嘆氣?!拔撂?!”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力,只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央,然后嗤地劃了根火柴?!拔撂?,還下雨,我們這冬天就無法過了?!迸苏f。
孫老師知道;女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的,女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話,他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕孫老師說:“但愿這是最后一個雨天?!?/p>
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師應(yīng)著;說放下書包,快來烤烤,烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊,一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋,一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰,誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼,都來烤烤,別凍著了。
女人在一邊默默地看著。半晌;女人說,我有事先走了,你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學(xué)了;霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手,不斷說著再見。孫老師說:“天黑得早,早點回。住遠(yuǎn)一點的,要走兩個多小時呢?!焙⒆觽凕c頭。
看孩子們走遠(yuǎn);女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。
“喲;原來你是在弄柴,有了柴我們不就沒事了嗎?”
女人給了孫老師一個白眼。女人說:“你早早地就把學(xué)生放回家了;人家還不是在路上貪玩?”
“誰說的?他們可都是聽話的孩子;放學(xué)就回家了呀?!睂O老師說。
“你不相信?我今天上山遇到了一個家長;他說你們怎么老留學(xué)生的課呀??晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想,學(xué)生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?!迸藨崙嵉卣f。
女人說完;就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候;女人做好了飯菜。孫老師才回來?;貋淼臅r候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?”女人問。
孫老師放下柴火;說:“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句,放學(xué)是得早點回家?!?/p>
女人說:“你看你。唉?!迸藫u搖頭;想說什么,但沒說出來。
這天晚上;寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說:“聽見沒有,下雪了?!睂O老師說:“聽見了,下就下唄?!?/p>
“可我們沒有煤了;準(zhǔn)備著凍死?”
“我們不是有干柴嗎?怕什么呢?!?/p>
“那點干柴能維持多久?”
孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺;睡覺,明天還有課。”
“你”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早;大地上到處插滿了白旗,空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。
孫老師一個骨碌爬起來;難道是學(xué)生們來了?這么早?
女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門;站在那里不動了。
“咋了;咋了?”女人趕緊跑過去。
門口;齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。
“老師。”孫老師還沒來得及說話;已經(jīng)有人說話了?!斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的,這種木炭特別耐燒?!?/p>
原來
這時學(xué)生們又說:“老師;夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒,我們能燒?!?/p>
孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水;他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼里也閃著東西;她嘴里冒著熱氣,一個勁兒地說:“夠了夠了。都可以燃一個冬天了。”
(1)請按時間順序?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。
早上:____
下午放學(xué)后:孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩;放學(xué)不及時回家。
晚上:____
第二天清早:學(xué)生送來自己燒的木炭;孫老師夫婦深受感動。
(2)從全文看,孫老師是一個____而較少考慮自家生活的人;他的妻子嘴上愛抱怨,實際上卻是一個心地善良、____的好女人。
(3)文中劃線句環(huán)境描寫有何作用?請簡要回答。
(4)請寫出題目“點燃一個冬天”的兩層含義。12、根據(jù)拼音寫漢字。
烤lào____hōng____制jūn____裂mǎng____蛇脫jiù____zhàn____涼狡xiá____13、古詩鑒賞。
次北固山下。
王灣。
客路青山外;行舟綠水前:
潮平兩岸闊;風(fēng)正一帆懸:
海日生殘夜;江春入舊年:
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(1)本詩尾聯(lián)中流露出詩人漂泊羈旅之情的詞語是:“____”“____”。
(2)“海日生殘夜,江春入舊年”這句歷來受到人們的好評。請任選一角度,作簡要賞析。評卷人得分三、文言文閱讀(共5題,共10分)14、閱讀下面的文言選段;完成第下列問題.
【甲】童寄者;郴州蕘牧兒也.行牧且蕘,二豪賊劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虛所賣之.寄偽兒啼,恐栗,為兒恒狀.賊易之,對飲酒,醉.一人去為市;一人臥,植刃道上.童微伺其睡,以縛背刃,力上下,得絕;因取刃殺之.
(《童區(qū)寄傳》節(jié)選)
【乙】寄乃告請好劍及咋蛇犬.至八月朝;便詣廟中坐,懷劍將犬.先將數(shù)石米餈,用蜜麨灌之,以置穴口.蛇便出,頭大如囷,目如二尺鏡,聞餈香氣,先啗食之.寄便放犬,犬就嚙咋,寄從后斫得數(shù)創(chuàng).瘡?fù)醇?,蛇因踴出,至庭而死.寄入視穴,得其九女髑髏,悉舉出,咤言曰:“汝曹怯弱,為蛇所食,甚可哀愍!”于是寄女緩步而歸.
(《李寄》節(jié)選)
(1)對下列加點的詞語解釋不正確的一項是____.
A.布囊?其口(口袋)B.賊易?之(輕視)
C.寄乃告?請?好劍及咋蛇犬(訪求)D.寄從后斫?得數(shù)創(chuàng)(用刀斧砍)
(2)下列各句加點的“為”與例句的“為”意義和用法相同的一項是____
例句汝曹怯弱;為?蛇所食。
A.一人去為?市(《童區(qū)寄傳》)B.不足為?外人道也(《桃花記》)
C.為?坻;為嶼(《小石潭記》)D.賢能為?之用(《隆對》)
(3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思.
①童寄者;郴州蕘牧兒也.
②便詣廟坐;懷劍將犬.
(4)用自己的話概括選文【甲】的主要內(nèi)容.
(5)聯(lián)系文可以看出,區(qū)寄是偶遇豪賊,被動應(yīng)戰(zhàn),而李寄不同,她是____.
不過兩位少年英雄表現(xiàn)出了共同的性格特點,那就是____.(每空限填一至兩個四字短語)15、閱讀《小石潭記》,完成后面問題。(18分)小石潭記(柳宗元)①從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。②潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然然不動;俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。③潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。④坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。⑤同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。1.解釋加點字詞在文中意義。(4分)①樂:②可:③寥:④居:2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)①其岸勢犬牙差互,不可知其源。②凄神寒骨,悄愴幽邃。3.第②段與吳均的《與朱元思書》中的“水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙”兩處寫景,寫法上有何異同?請結(jié)合文句加以分析。(6分)4.有人說“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”一句寫得搖曳生姿。請你展開想象,至少用兩種修辭,將這美景生動形象地描繪出來(不少于60字)。(4分)16、閱讀下面文言語段;完成下列各題。
鄭人有欲買履者;先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也?!保ā多嵢速I履》)
(1)解釋下面句中加點字的意思。
①先自度其足。
②吾忘持度
(2)下列句中“之”的用法不同于其他三項的是____
A.先自度其足,而置之其坐B.反歸取之C.至之市D.何不試之以足(3)翻譯下面的句子。
①何不試之以足?
②寧信度,無自信也。17、故槐里令朱云上書求見,公卿在前,云曰:“今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐①。臣愿賜尚方斬馬劍,斷佞臣一人頭,以厲其余?!鄙息趩枺骸罢l也?”對曰:“安昌侯張禹!”上大怒曰:“____”御史將云下,云攀殿檻,檻折。云呼曰:“臣得下從龍逢、國神比干③游于地下,足矣!____”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠,解印綬,叩頭殿下曰:“此臣素著狂直于世,使其言是,不可誅,其言非,固當(dāng)容之。臣敢以死爭?!睉c忌叩頭流血,上意解,然后得已。及后當(dāng)治檻,上曰:“勿易!因而輯之,以旌直臣?!薄x自《漢書·朱云傳》【注】①尸位素餐:居其位食其祿而不管事。②上:指漢成帝。③龍逢、比干:古代因直諫而被殺的忠臣。解釋下列句中劃線的詞。(4分)①下____以益民____②____其言是____③____當(dāng)容之____④勿________18、【甲】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入廉青。談笑有鴻儒,往來無白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲骸昂温??”(選自劉禹錫《陋室銘》)【乙】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來,世人盛愛牡丹;予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人;牡丹之愛,宜乎眾矣。(選自周敦頤《愛蓮說》)【丙】子曰∶“賢哉,回①也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。”(選自《論語》)注釋:①回:即顏回,孔子的弟子。1.解釋下列劃線字詞的意思。(5分)①有仙則____名:____②惟吾德____馨:____③可遠(yuǎn)觀而不可____褻玩:____④陶后____有聞鮮:____⑤人不____其憂堪:____2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。3.填空。甲、乙兩文都運(yùn)用了____的寫法方法;甲文的作者劉禹錫和丙文的顏回都具有____的高尚品質(zhì)。(2分)4.劉禹錫身居“陋室”,周敦頤“獨愛”蓮花,顏回樂在“陋巷”,這都表現(xiàn)了他們高潔的志趣。你最欣賞他們中的哪一位?請說說自己的看法。(4分)評卷人得分四、書寫(共1題,共5分)19、讀下面一段文字,根據(jù)拼音填寫漢字。(用正楷依次寫在田字格內(nèi))自然萬物;不僅孕育了我們的生命,而且給與我們許多啟示。高爾基從海燕身上看到無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的無畏無懼;驅(qū)車在無邊無yín()的黃土高原上,茅盾用白楊樹ōu()歌用血書寫新中國的精神與意志;郭沫若看到奇崛清新的石榴,仿佛看到民族氣節(jié)與高尚情操,宗璞佇立在繁盛的紫藤蘿花前感受到生的勇氣。
評卷人得分五、寫作題(共3題,共27分)20、【題文】請以“走出去;又是一片天”為題寫一篇作文。
要求:(1)文體自選(詩歌除外),不少于600字。(2)不得出現(xiàn)真實的校名、人名。21、心理描寫是指在文章中,對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫,是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。請以《試卷發(fā)下來的那一刻》為題,描寫一下此時此境中“我”的心理,至少采用一種修辭手法,字?jǐn)?shù)不少于100字。22、作文(30分)聽松泉,可以怡情;聽琴瑟,可以知音;聽呼聲,可以知民意;聽良言,可以見真心領(lǐng)略生活,不光要有一雙敏銳的眼睛,更要有一對善聽的耳朵。請根據(jù)你對這段文字的理解,聯(lián)系生活實際,自選角度,以“傾聽”為題目寫一篇文章。要求:自定立意,自選文體(詩歌除外),不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題,共16分)1、C【分析】【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識來分析.我們要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累,對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握.【解析】【解答】A.正確;
B.正確;
C.“小李杜”是李商隱和杜牧;
D.正確.
故選:C.2、D【分析】本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語,要熟記課文注釋,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語,文言詞語的意義和用法很多,需要結(jié)合具體語境來解釋。A項中“是”的意思依次是“判斷詞”“這樣”;B項中“其”的意思依次是“代詞,他的”“難道”;C項中“之”的意思依次是“賓語前置的標(biāo)志”“代詞”;D項中“則”的意思都是“就”。故選D?!窘馕觥俊敬鸢浮緿3、D【分析】A.“蛻變”應(yīng)讀作“tuì”;“越俎代庖”應(yīng)讀作“zǔ”;
B.“愜意”應(yīng)讀作“qiè”;“愧作”應(yīng)寫作愧怍”;
C.“玲瓏剔透”應(yīng)讀作“tī”;“凜洌”應(yīng)寫作“凜冽”;
D.正確;
故選:D
此題考查學(xué)生對字音的辨別能力.
要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.【解析】D4、D【分析】【分析】句子的順序都是有規(guī)律的.一般按事情的發(fā)展順序,時間,空間,總分順序排列.【解析】【解答】本道題要注意按照由遠(yuǎn)及近進(jìn)行排列.③中的山景是遠(yuǎn)景;接著目光再近一點到①原來灰沉的溪水,在繼續(xù)拉近到眼前②句中草葉間的露珠,④句是對前三句景象的總結(jié).
故選:D.5、C【分析】試題分析:根據(jù)語境和組詞的特點來判斷,注意形聲字中形旁的表意作用。漢字拼音要注意易錯的聲母,比如b與p,j、q、x的區(qū)別,n、l的區(qū)別,還有平舌音和翹舌音的區(qū)別。本題中“朦”應(yīng)讀méng“媚”應(yīng)讀mèi考點:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】C6、C【分析】試題分析:A項“藉”是多音字,表示“踐踏、侮辱;形容雜亂不堪”,如“狼藉”中念“jí”,在“慰藉”、“蘊(yùn)藉”、“枕藉”中念“jiè”;B項“蔭”讀“yìn”;D項“垣”讀“yuán”??键c:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?!窘馕觥俊敬鸢浮緾7、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力.要結(jié)合積累的成語來分析,在平時的學(xué)習(xí)中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納.成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等.【解析】【解答】A.左右逢源:到處遇到充足的水源.原指賞識廣博;應(yīng)付裕如.后也比喻做事得心應(yīng)手,非常順利.屬褒貶不當(dāng),是錯誤的;
B.見異思遷:看見另一個事物就想改變原來的主意.指意志不堅定;喜愛不專一.屬用錯對象,是錯誤的;
C.夸夸其談:形容說話浮夸不切實際.屬不合語境;是錯誤的;
D.優(yōu)柔寡斷:指做事猶豫;缺乏決斷.合乎句意,是正確的;
故選:D.8、D【分析】本題考查學(xué)生對詞語的認(rèn)讀能力。要做到正確地讀寫詞語,首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面,多積累詞語,豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中,要做到準(zhǔn)確無誤,這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯了。A項中應(yīng)為“黯然失色”;B項中應(yīng)為“眼花繚亂”;C項中應(yīng)為“鱗次櫛比”。故選D。【解析】【答案】D二、填空題(共5題,共10分)9、略
【分析】【分析】此題考察了材料的分析概括能力、勸告類口語交際、通知撰寫規(guī)范.【解析】【解答】(1)此題考察了材料的分析概括能力.
這三則材料;最后一項沒有計劃;從不做、只看個大概所占比例很大,可以得出結(jié)論:對中學(xué)生閱讀方式方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有小部分學(xué)生能夠做到有計劃的閱讀.除了少數(shù)學(xué)生以外,大部分學(xué)生在讀書過程中沒有養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣,有的也只是憑興趣去做筆記.在課外閱讀時極少部分學(xué)生能夠做到讀后仔細(xì)思考,學(xué)生閱讀缺乏有效的閱讀方法.
(2)這是一道典型的勸告類口語交際題.
解答此題要注意以下兩方面要求:第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上;有的放矢吐露心聲,以理服人,以情動人,文明得體;第二要符合語體要求,根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語.要注意有稱呼;勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等).
回答此題時應(yīng)注意;要圍繞著名著的作用和漫畫的缺點來說.
(3)此題考察了通知撰寫規(guī)范.
經(jīng)分析;通知有兩處錯誤:1;詞語使用不當(dāng):加強(qiáng)改為提高;2、刪去“此致”“敬禮”.
答案:
(1)(3分)對中學(xué)生閱讀方式方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn);只有小部分學(xué)生能夠做到有計劃的閱讀.(1分)除了少數(shù)學(xué)生以外,大部分學(xué)生在讀書過程中沒有養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣,有的也只是憑興趣去做筆記.(1分)在課外閱讀時極少部分學(xué)生能夠做到讀后仔細(xì)思考,學(xué)生閱讀缺乏有效的閱讀方法.(1分)
(2)(4分)示例:讀名著能提高文學(xué)素養(yǎng);也能促進(jìn)個人修養(yǎng),名著也并非都是枯燥的,當(dāng)你真正讀進(jìn)去的時候,你會感覺到無窮的魅力.(2分)動漫作品雖然好看,但只能作為一種業(yè)余消遣,只是一種點心,不能當(dāng)作正餐.(1分)你可以先選擇一些“有趣”的名著,我陪你一起讀,好嗎?(1分)(意對即可)
(3)(3分)①加強(qiáng)提高(每空1分)②刪去“此致”“敬禮”.(1分)10、略
【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對《鋼鐵是怎樣練成的》這部名著的掌握情況.【解析】【解答】(1)保爾身體出問題以后住院;他的初戀情人冬妮婭經(jīng)常來醫(yī)院看他,另外一個是塔季亞娜.
(2)《牛虻》一書是作者伏尼契受到當(dāng)時身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵寫成的.它生動地反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對奧地利統(tǒng)治者;爭取國家獨立統(tǒng)一的斗爭;成功地塑造了革命黨人牛虻的形象.伏尼契以“牛虻”作為新生亞瑟的名字,意味著他將是一個堅定的反教會統(tǒng)治的革命者.果然,當(dāng)“牛虻”出現(xiàn)在讀者面前時,人們看到的是一個飽經(jīng)憂患、意志堅強(qiáng)、機(jī)智勇敢的革命者的形象,保爾顯然是受到這種精神的鼓舞.
(3)1927年;保爾已全身癱瘓,接著又雙目失明,肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了.保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭,但他很快從低谷中走了出來.這個全身癱瘓;雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人,開始了他充滿英雄主義的事業(yè)--文學(xué)創(chuàng)作.保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦,先是用硬紙板做成框子寫.6個月后,寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了,保爾一度灰心喪氣.后來,他振作了起來,自己口述,請人代錄.在母親和妻子的幫助下,他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了.
答案示例:
(1)冬尼婭(冬妮亞)?杜曼諾娃(簡稱名;姓均可)
(2)小說《牛虻》讓保爾懂得在任何情況下都要能夠堅強(qiáng)面對.
(3)暴風(fēng)雨所誕生的11、孫老師夫婦為學(xué)生生火,學(xué)生烤火取暖.孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意.對學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫【分析】【分析】這篇小說以“煤炭”為線索,看似講述一個平淡的故事,結(jié)尾卻出人意料,學(xué)生們的行為深化了文章的主旨,令人潸然淚下.小說按時間順序可分為四個部分:第一部分(開頭到“遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語”),寫早上孫老師夫婦為學(xué)生生火,讓學(xué)生烤火取暖;第二部分(“下午放學(xué)了,霧還沒怎么散”到“想說什么,但沒說出來”),寫下午放學(xué)后,孫老師妻子報怨丈夫放學(xué)太早,學(xué)生會貪玩不回家.第三部分(“這天晚上,寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上”到“女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了”),寫這天晚上,孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不以為然;第四部分(“第二天一大早”到“都可以燃一個冬天了”),寫第二天清早,學(xué)生送來自己燒的木炭,孫老師夫婦學(xué)受感動.孫老師用愛溫暖著學(xué)生,而學(xué)生也用真摯的愛回報老師,使寒冷的冬日充滿暖意.【解析】【解答】(1)本題考查故事情節(jié)的歸納概括.解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容;理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案.一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何.注意表述的簡潔通順.本題兩個情節(jié)可概括為:①孫老師夫婦為學(xué)生生火,學(xué)生烤火取暖.②孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意.(2)本題考查人物形象的分析.解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容,找出描寫人物的語句與相關(guān)事件,然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析.從孫老師對學(xué)生做的事,可以看出他關(guān)愛學(xué)生;女人一直在擔(dān)心天下雨雪,出去弄柴,實則是為孩子們做準(zhǔn)備,可見她是一個理解并支持丈夫的好女人.(3)本題考查環(huán)境描寫的作用.文章中運(yùn)用環(huán)境描寫,作用一般有:①交代事情發(fā)生的地點或背景,增加事情的真實性.②渲染氣氛,烘托人物的心情.③寄托人物的思想感情.④反映人物的性格或品質(zhì).⑤推動情節(jié)的發(fā)展.⑥深化作品主題.當(dāng)然,一段具體的環(huán)境描寫,它的作用往往是多方面的,還需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析,切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用.這里的環(huán)境描寫表現(xiàn)了山村冬天天氣嚴(yán)寒,為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊.(4)本題考查標(biāo)題的含義.解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容,標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來.從文章內(nèi)容可以看到,“點燃一個冬天”表面是指學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要;暗指愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們在寒冷的冬天里感到溫暖.(或:孫老師用愛溫暖著學(xué)生,而學(xué)生也用真摯的愛回報老師,使寒冷的冬日充滿暖意.)答案:(1)孫老師夫婦為學(xué)生生火,學(xué)生烤火取暖.孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意.
(2)對學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫(或:支持丈夫)
(3)突出山村冬天天氣嚴(yán)寒;為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊,也襯托了學(xué)生這種行為的感人.
(4)學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要.愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們在寒冷的冬天里感到溫暖.(或:孫老師用愛溫暖著學(xué)生,而學(xué)生也用真摯的愛回報老師,使寒冷的冬日充滿暖意.)12、烙烘皸蟒臼湛黠【分析】【分析】根據(jù)拼音寫漢字,首先要讀準(zhǔn)拼音,注意易錯的聲韻母,比如b與p;j;q、x的區(qū)別,n、l的區(qū)別,平舌音和翹舌音的區(qū)別,再結(jié)合語境判斷。寫漢字時注意不要寫錯別字,區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。
【點評】字音字形題是??碱},平時學(xué)習(xí)中對難讀字易錯讀字要注意拼讀,加強(qiáng)記憶。13、鄉(xiāng)書歸雁【分析】【分析】《次北固山下》描寫了詩人在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗景色,抒發(fā)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情.【解析】【解答】(1)最后兩句的意思是身在旅途;家信何傳?還是托付北歸的大雁,讓它捎到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng).其中的“鄉(xiāng)書“與“歸雁“兩個詞語集中表現(xiàn)了詩人的羈旅之情.
(2)本題考查了詩句的賞析;需要分析這兩句詩的意思,并結(jié)合采用了什么修辭手法,結(jié)合句子說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情,據(jù)此分析即可解答.
答案:
(1)鄉(xiāng)書;歸雁.
(2)這兩句詩用了對偶的修辭手法;意境開闊,寫景中蘊(yùn)含生活哲理,舊的不好的事物終將過去,新的事物必將到來,我們要積極樂觀的對待生活.(意思相近即可)
譯文:
客行在碧色蒼翠的青山前,泛舟于微波蕩漾綠水間.湖水上漲,兩岸更顯開闊;風(fēng)勢正順;白帆高高揚(yáng)起.殘夜將去,旭日初升海上;一年未盡,江南已初入春.身在旅途,家信何傳?還是托付北歸的大雁,讓它捎到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng).三、文言文閱讀(共5題,共10分)14、略
【分析】【分析】本題主要考點為:1.理解常見文言實詞在文中的含義;2.理解常見文言虛詞在文中的含義;3.理解并翻譯文中的句;4.理解和把握文章內(nèi)容;5.主題的理解與把握.
(1)解答此題可采用聯(lián)想(聯(lián)想課文原句)推斷;語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法.
(2)解答此題可采用語境分析推斷法;歸類積累法.
(3)翻譯的基本方法:直譯為主;意譯為輔.具體方法:“留”,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞.“刪”,就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分.“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯.“調(diào)”就是調(diào)整.把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式.“變”,就是變通.在忠實于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字.對詩句的理解.結(jié)合語境認(rèn)真分析即可.
(4)本題考查理解和把握文章內(nèi)容;要結(jié)合文章句子和內(nèi)容分析回答.
(5)本題考查對文本主題的理解與把握.通過平時對文學(xué)常識的識記與積累,經(jīng)常進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練,重視國學(xué)積累.【解析】【解答】(1)A“布囊其口”中“囊”原意為口袋;但這里用作動詞,堵住的意思.其它幾個選項的詞語解釋都是正確的.此題考查考生的文言實詞的運(yùn)用和積累情況.針對這種類型,方法是考生可以根據(jù)文意和語境,以及自己的積累,即可得出答案.因此,考生在備考前也須特別注意一詞多義;通假字和古今異義的詞語,以便考試時能夠靈活運(yùn)用.
(2)本題考查虛詞“為”的意義和用法,找出“加點的詞的意義和用法相同的一項”,方法是:只要根據(jù)句位和搭配,再結(jié)合上下文就能找出來.例句“汝曹怯弱,為蛇所食”中“為”表被動,被的意思.A“一人去為市”中“為”是做的意思,B“不足為外人道也”中“為”是向的意思,C“為坻、為嶼”中“為”是成為的意思,D“賢能為之用”中“為”表被動.因此與例句中的“為”意義和用法相同的一項是D選項.
(3)本題的翻譯;句中的“童”“蕘牧”“詣”“懷”“將”等,都是重要的采分點,做翻譯題,要注意幾點規(guī)律:1;字字落實,直譯為主;2、注意詞類活用、特殊句式;3、注意句子整體連貫.在翻譯句子的時候,我們也要注意對譯.翻譯一般以直譯為主,意譯為輔,根據(jù)語境,做到文通字順.因此,此題可以翻譯為:①兒童區(qū)寄,是郴州打柴放牛的孩子.②就到廟里坐下,抱著劍,帶著狗.
(4)做這類題型;可以用原文回答,也可以用自己的話回答問題,方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文,找出原文能夠回答的話,然后在理解的基礎(chǔ)上,來分析歸納.考生在認(rèn)真閱讀甲段文字后,便可知甲段文字的主要內(nèi)容為區(qū)寄智殺強(qiáng)盜.
(5)本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.做這類題型;可以用原文回答,也可以用自己的話回答問題,方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文,找出原文能夠回答的話,然后在理解的基礎(chǔ)上,來分析歸納.聯(lián)系全文可以看出,區(qū)寄是偶遇豪賊,被動應(yīng)戰(zhàn),而李寄不同,她是有備而來,主動出擊.不過兩位少年英雄表現(xiàn)出了共同的性格特點,那就是智勇雙全,膽識過人.
答案:
(1)A
(2)D
(3)
①兒童區(qū)寄;是郴州打柴放牛的孩子.
②就到廟里坐下;抱著劍,帶著狗.(前句準(zhǔn)確譯出“詣”字,且句子通順,后句準(zhǔn)確譯出“懷”;“將”字)
(4)區(qū)寄智殺強(qiáng)盜.
(5)有備而來;主動出擊智勇雙全,膽識過人(意思相同即可,用詞不求與參答案完相同)
譯文:
【甲】兒童區(qū)寄;是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子.一天,他正一邊放牛一邊打柴,有兩個蠻橫的強(qiáng)盜把他綁架了,反背著手捆起來,用布蒙住他的嘴,離開本鄉(xiāng)四十多里地,想到集市上把他賣掉.區(qū)寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼,害怕得發(fā)抖,做出一幅孩子常有的膽小的樣子.強(qiáng)盜并不把他放在心上,相對喝酒,喝醉了.其中一個強(qiáng)盜離開前去集市談買賣孩子的生意,另一個躺下來,把刀插在路上.區(qū)寄暗暗看他睡著了,就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上,用力地上下磨動,繩子斷了;便拿起刀殺死了那個強(qiáng)盜.
【乙】李寄就去訪求好劍和會咬蛇的狗.到了八月初一,就到廟里坐下,抱著劍,帶著狗.先拿來幾石糯米做的糍團(tuán),用蜜和炒米粉調(diào)灌糍團(tuán),把(它)放在洞口.蛇就出來了,頭大得像谷倉,眼睛像兩尺長的鏡子,聞到糍團(tuán)的香氣,先吃糍團(tuán).李寄就放出狗,狗跑上前就咬,李寄從后頭斫出幾處傷口.受傷的地方痛得很,蛇因此跳了出來,到了空地上就死了.李寄進(jìn)去探看洞穴,找到九個童女的頭骨,全都拿了出來,痛惜地說:“你們這些人膽小軟弱,被蛇吃了,很可悲,很可憐.”于是童女李寄緩緩邁步回到家里.15、略
【分析】1.1】試題分析:文言實詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見實詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,往往是命題的重點,當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。如:這里的“樂”詞類活用,形容詞用作意動用法,“以為樂”??键c:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.2】試題分析:理解并翻譯文言文語句,就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語的形式表達(dá)出來。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一,掌握翻譯技巧是重要的得分手段。此處注意“犬牙”“凄”“寒”等關(guān)鍵詞的理解??键c:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.3】試題分析:這里學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容,理解寫水的描寫手法的相同點,運(yùn)用修辭的相同點和不同點,舉例分析正確,表述合理即可。考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.4】試題分析:對文本進(jìn)行個性化拓展,這里要求學(xué)生緊扣景物特征,發(fā)揮自己想象,能夠運(yùn)用修辭,語言表述生動優(yōu)美即可。考點:理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B?!窘馕觥俊敬鸢浮?.①以為樂②大約③空虛、寂靜④停留2.(1)那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。(2)感到心神凄涼,寒氣透骨,寂靜極了,幽深極了。3.①同:作者寫魚都是從側(cè)面烘托水(潭)的清澈(洌)。異:第②段明寫魚,暗寫水。沒有一個“水”字,作者寫魚是側(cè)面烘托潭水的清澈(洌),是側(cè)面描寫。而吳均的文句既寫魚,又寫水,如“水皆縹碧,千丈見底”是正面寫水,“游魚細(xì)石,直視無礙”是正面寫魚,側(cè)面突出了水的清澈,這里運(yùn)用的是正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。②同:這兩處寫景都采用了動靜結(jié)合的方法,如“影布石上,亻臺然不動”之靜,“亻叔爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂?!敝畡?,突出了魚的歡快活潑。“游魚細(xì)石,直視無礙”“游魚”之動,“細(xì)石”之靜,動靜對比,進(jìn)一步烘托出江水的澄靜透明。③同:從修辭的角度看,兩處都運(yùn)用了修辭手法,抓住景物的特點,生動形象地加以描繪,充滿詩情畫意。異:第2段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,如“皆若空游無所依”將“水”比作天空,突出水的清澈透明?!八婆c游者相樂”,把魚當(dāng)作人來寫,用魚與人的逗樂,形象生動地描繪出魚的歡快活潑。吳均的文句運(yùn)用了夸張的修辭,“千丈見底”夸張地描寫水的深邃澄凈。(以上三點,答出一點即可。其中“同”2分,“異”2分,結(jié)合文句2分。學(xué)生有其他答案,合理者酌情給分)4.答案略。修辭每處得1分,語言生動得2分,單純翻譯者得2分。16、C【分析】【分析】譯文參考:
有一個想要買鞋的鄭國人,他先量好自己腳的尺碼,然后把量好的尺碼放在他的座位上.等到了集市,他忘了帶量好的尺碼.他已經(jīng)挑好了鞋子,才說:“我忘記帶量好的尺碼了.”于是返回家去取尺碼.等到他返回集市的時候,集市已經(jīng)散了,他最終沒有買到鞋.有人問:“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢?”他說:“我寧可相信量好的尺碼,也不相信自己的腳.”【解析】【解答】(1)查對常見文言詞(實;虛詞)意義的理解及知識的遷移能力.解答本題要詞語在句子里的意思;詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷.
①句意為:他先量好自己腳的尺碼.度:量長短.
②句意為:他忘了帶量好的尺碼.度:這里指量好的尺碼.
(2)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題.要注意平時區(qū)別記憶.做此類題目;要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的.A代詞;B代詞;C動詞,去往;D代詞;故選C.
(3)本題考查的是重點句子的翻譯;做該題時,要忠于原文;不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢.注意重點字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔.
①中重點詞語有之:代詞;腳;句意為:為什么不用腳試一下鞋子呢?
②中重點詞語有度:這里指量好的尺碼;句意為:我寧可相信量好的尺碼;也不相信自己的腳.
答案:
(1)①度:量長短②度:這里指量好的尺碼。
(2)C
(3)①為什么不用腳試一下鞋子呢?
②我寧可相信量好的尺碼,也不相信自己的腳.17、略
【分析】【解析】試題分析:例句中“以”是連詞“來”,連接表示動作行為與其目的與效果的兩句話,所以A句符合例句用法。B句中的“以”意為“按照”,C和D句中的“以”意為“因為”。考點:文言一詞多義?!窘馕觥俊敬鸢浮緼C①你是一個小官居于下位而毀謗上級,在朝廷上侮辱我的老師,處以死罪,決不寬恕?、诓恢ッ鞯臐h王朝將會怎樣(會有什么下場)!18、略
【分析】1.學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 班主任心理健康與壓力管理的培訓(xùn)總結(jié)
- 公交掃惡除霸承諾書范本
- 2025-2030全球船用防火窗行業(yè)調(diào)研及趨勢分析報告
- 2025年全球及中國運(yùn)動刺激療法行業(yè)頭部企業(yè)市場占有率及排名調(diào)研報告
- 2025年全球及中國矩形橋式起重機(jī)行業(yè)頭部企業(yè)市場占有率及排名調(diào)研報告
- 2025-2030全球便攜式鼻腔沖洗器行業(yè)調(diào)研及趨勢分析報告
- 2025-2030全球農(nóng)用氧化亞銅行業(yè)調(diào)研及趨勢分析報告
- 2025年全球及中國鋼制螺旋錐齒輪行業(yè)頭部企業(yè)市場占有率及排名調(diào)研報告
- 2025年全球及中國戶外電氣箱行業(yè)頭部企業(yè)市場占有率及排名調(diào)研報告
- 2025-2030全球軸承精密滾珠行業(yè)調(diào)研及趨勢分析報告
- 蛋糕店服務(wù)員勞動合同
- 土地買賣合同參考模板
- 2025高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)-專題一-微專題10-同構(gòu)函數(shù)問題-專項訓(xùn)練【含答案】
- 2025年天津市政建設(shè)集團(tuán)招聘筆試參考題庫含答案解析
- 2024-2030年中國烘焙食品行業(yè)運(yùn)營效益及營銷前景預(yù)測報告
- 2025年上半年水利部長江水利委員會事業(yè)單位招聘68人(湖北武漢)重點基礎(chǔ)提升(共500題)附帶答案詳解
- 寧德時代筆試題庫
- 五年級下冊北京版英語單詞
- 康復(fù)醫(yī)院患者隱私保護(hù)管理制度
- 新課標(biāo)I、Ⅱ卷 (2024-2020) 近五年高考英語真題滿分作文
- 浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年六年級(上)期末數(shù)學(xué)試卷
評論
0/150
提交評論