2025年牛津譯林版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津譯林版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、單選題(共8題，共16分)1、如圖為我國(guó)新型反潛巡邏機(jī)。機(jī)尾的“棍子”叫做磁異探測(cè)器；它能將潛艇經(jīng)過(guò)海域引起的磁場(chǎng)強(qiáng)弱變化轉(zhuǎn)化為強(qiáng)弱變化的電流，從而發(fā)現(xiàn)潛艇的存在。下圖能解釋磁異探測(cè)器工作原理的是（）

A.B.C.D.2、下列關(guān)于電流、電壓和電阻的說(shuō)法中，正確的是（）A.自由電荷的移動(dòng)形成了電流B.規(guī)定自由電子定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较駽.電壓的作用是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流D.電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用．沒(méi)有電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體的電阻為零3、如圖甲所示，當(dāng)甲電路中的開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，兩個(gè)電壓表的指針位置均為如圖乙所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為（）

A.1.2V，6VB.6V，1.2VC.4.8V，1.2VD.1.2V，4.8V4、空氣的成分體積計(jì)算，大約為21%的是（）A.氮?dú)釨.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體5、2015年婁底市著力打造生態(tài)旅游區(qū)，下列做法不符合這一主題的是（）A.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

B.隨意排放廢水

C.分類回收垃圾

D.綠色低碳出行

6、呼吸作用徹底分解有機(jī)物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是（）A.二氧化碳和水B.水和淀粉C.氧氣和水D.無(wú)機(jī)鹽和水7、為了研究植物的呼吸作用；某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置（裝置氣密性良好）．

①實(shí)驗(yàn)時(shí)；廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行光合作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾；

②經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后；可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水向右移動(dòng)；

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后；揭去廣口瓶外的黑紙，可觀察到廣口瓶中的澄清石灰水變渾濁．

上述說(shuō)法中；正確的是（）

A.僅①②B.僅①③C.僅②③D.①②③8、如何利用阻值已知的電阻R0和一只電流表或一只電壓表，測(cè)出未知電阻Rx的阻值；同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示四種電路，其中可行的方法有（電源電壓未知）（）

A.（1）（3）B.（2）（3）C.（2）（4）D.（1）（4）評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響；選取兩株一樣的幼苗，一株放在土壤浸出液中，一株。

放在蒸餾水中，一周后觀察如圖：甲幼苗放在____，說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要____此實(shí)驗(yàn)變量是____．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一組____．植物生長(zhǎng)所需主要無(wú)機(jī)鹽為_(kāi)___。10、元素周期表的作用與意義：（1）根據(jù)元素在周期表中所處的位置，可以預(yù)測(cè)該元素的____和用途。（2）獲取元素的許多信息。11、A﹣D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)；其中A為黑色固體，D為藍(lán)色沉淀，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略．

（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為：____；A物質(zhì)還可以與____（寫(xiě)一種）反應(yīng)生成B物質(zhì)．

（2）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為：____；在①﹣④的反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)類型的有____（填寫(xiě)序號(hào)）．

12、某同學(xué)配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.5%的氯化鈉時(shí)有如下操作；按要求回答問(wèn)題：

【計(jì)算】需要氯化鈉固體的質(zhì)量為_(kāi)___g；水的體積為_(kāi)___mL（水的密度：1g/cm3）；

【稱量】用托盤(pán)天平稱量出所需的氯化鈉固體后倒入燒杯中，稱量時(shí)砝碼應(yīng)放在天平的____盤(pán)（填“左”或“右”）．13、在如圖所示的電路中，電源電壓為6V，R1=4Ω，只閉合開(kāi)關(guān)S1后，電壓表的示數(shù)為4V，則電流表的示數(shù)為_(kāi)___A，電阻R2的阻值為_(kāi)___Ω．若同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，則電流表的示數(shù)____，電壓表的示數(shù)____（均選填“變大”；“變小”或“不變”）．

14、呼吸系統(tǒng)包括____。15、動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越____，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越____。16、圖為植物體某些生理過(guò)程的概念圖；請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)所代表的文字：

①____②____③____④____⑤____．17、靜止在水平桌面上的一本書(shū)，質(zhì)量為0.2kg，受到____力的作用，大小為_(kāi)___N，方向是____，此力的施力物體是____；同時(shí)書(shū)還受到____力的作用，大小是____N，方向是____，此力的施力物體是____，這兩個(gè)力的關(guān)系是____。評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)18、水果存久了重量會(huì)減輕，是因?yàn)楹粑饔孟拇罅康挠袡C(jī)物。19、農(nóng)民給植物松土是為了促進(jìn)植物根的呼吸作用。20、把萌發(fā)的種子放在保溫瓶中幾小時(shí)后，保溫瓶中的溫度較原來(lái)降低了21、柳樹(shù)重量增加的主要原因是柳樹(shù)從水中吸收氧氣，把氧氣和水合成淀粉等有機(jī)物。22、蔬菜大棚內(nèi)增加二氧化碳的濃度可以增加產(chǎn)量。23、為了充分利用陽(yáng)光，每塊土地種植的農(nóng)作物越多越好。評(píng)卷人得分四、作圖題(共4題，共40分)24、用力的圖示法表示下面的力。

①電線對(duì)電燈6N的拉力；

②用與地面成30°的150N的力在O點(diǎn)斜向左上方拉小車。25、請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線在圖中連接家庭電路。要求開(kāi)關(guān)控制螺口燈泡；三孔插座直接接入電路。

26、閉合開(kāi)關(guān)S后，電磁鐵A和永磁體B間的磁場(chǎng)分布如圖，請(qǐng)標(biāo)出永磁體B的，S極和畫(huà)出通電螺線管的繞線方法。27、如圖所示，請(qǐng)用筆畫(huà)代替導(dǎo)線，將圖中元件接入家庭電路中，要求：

①同時(shí)閉合聲控開(kāi)關(guān)和光控開(kāi)關(guān)電燈才能亮；

②三孔插座單獨(dú)接入。評(píng)卷人得分五、解答題(共2題，共14分)28、把電留?。?/p>

兒子：爸爸；電燈為什么要用兩根線？爸爸：一根來(lái)電，一根還要讓電回去．

兒子：那把這一根剪斷，只讓電來(lái)，不讓它回去，咱家就再也不會(huì)停電了．兒子的設(shè)想能成立嗎？為什么？29、科技實(shí)踐小組的同學(xué)們通過(guò)觀察和實(shí)踐；發(fā)現(xiàn)如圖汽車空調(diào)使用時(shí)吹風(fēng)的風(fēng)向選擇有學(xué)問(wèn)：開(kāi)冷氣時(shí)將出風(fēng)口向上，開(kāi)暖氣時(shí)將出風(fēng)口向下．才利于發(fā)揮空調(diào)的最佳效果．請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)解釋這樣做的好處．

參考答案一、單選題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】電子設(shè)備最終將信號(hào)轉(zhuǎn)換為變化的電流；因此是一個(gè)發(fā)電機(jī)，分析下面四幅圖，找出發(fā)電機(jī)的原理即可。

【解答】A；開(kāi)關(guān)閉合后；在外力作用下使導(dǎo)體左右移動(dòng)，切割磁感應(yīng)線，則電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明此時(shí)有感應(yīng)電流產(chǎn)生，這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，是發(fā)電機(jī)的工作原理，符合題意；

B；圖示的實(shí)驗(yàn)是電磁鐵的原理；運(yùn)用電流的磁效應(yīng)，可制成電磁鐵，吸引大頭針等，不合題意；

C；圖示為磁極之間的相互作用；故不符合題意；

D；圖示為奧斯特實(shí)驗(yàn)；是電流的磁效應(yīng)，故不符合題意；

故答案為：A2、C【分析】【解答】A；電流的形成是由于電荷的定向移動(dòng)；強(qiáng)調(diào)定向，故A錯(cuò)誤．B、在物理學(xué)中，正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向，而電子帶負(fù)電，故B錯(cuò)誤．C、電壓的作用是產(chǎn)生電流；即電壓的作用是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流；故C正確．D、電阻是導(dǎo)體的一種屬性，它只與本身的材料、長(zhǎng)度、橫截面積等因素有關(guān)；故D錯(cuò)誤．故選C．

【分析】A、根據(jù)電流形成的原因來(lái)分析即可；B、根據(jù)電流方向的規(guī)定來(lái)分析即可；C、根據(jù)電壓是形成電流的原因來(lái)分析即可；D、根據(jù)電阻是導(dǎo)體本身的屬性，與電流、電壓的大小無(wú)關(guān)．3、C【分析】【解答】如圖所示，R1和R2串聯(lián)，電壓表V1測(cè)量電源電壓，電壓表V2與R2并聯(lián)，測(cè)量R2兩端的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)，串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。由U＝U1+U2可知，電壓表V1示數(shù)應(yīng)大于電壓表V2示數(shù)，兩個(gè)電壓表的指針位置相同，說(shuō)明兩電壓表所選量程不同，電壓表V1選擇大量程，分度值為0.5V示數(shù)為6V，電壓表V2選擇小量程，分度值為0.1V示數(shù)為1.2V，R2兩端的電壓為1.2V，電阻R1兩端的電壓為U1＝U-U2=6V-1.2V=4.8V。

故選C

【分析】本題考查串聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)：總電壓等于各用電器兩端電壓之和。4、B【分析】【解答】空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算大約是：大約是氮?dú)庹迹?8%）；氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質(zhì)占（0.03%）．故按體積計(jì)算大約占空氣成分21%的是氧氣．

故選：B．

【分析】從空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算大約是：大約是氮?dú)庹迹?8%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質(zhì)占（0.03%）去分析．5、B【分析】【解答】A．花草樹(shù)木可以吸收一定的空氣污染物；可使空氣中氧氣的含量增高，空氣變得清新，故正確；

B．隨意排放廢水；會(huì)污染水體和土壤，該做法不符合生態(tài)旅游的這一主題；

C．分類回收垃圾；既可以節(jié)約能源，又可以減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，故正確；

D．綠色低碳出行；可以減少二氧化碳的排放量，減少溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，使生態(tài)變得更好，故D正確；

故答案為：B．

【分析】打造生態(tài)旅游區(qū)，應(yīng)把生態(tài)旅游資源、保護(hù)環(huán)境放在首位，生態(tài)旅游的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自然景觀的保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展的旅游，如沿河流兩岸打造綠色生態(tài)長(zhǎng)廊工程，加速實(shí)施綠化工程，提高植被覆蓋率，從而改善生態(tài)大環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．6、A【分析】【解答】呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物+氧氣水+二氧化碳+能量．因此呼吸作用徹底分解有機(jī)物后；產(chǎn)生的物質(zhì)是二氧化碳和水．

故選：A．

【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．7、B【分析】【分析】可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)進(jìn)行分析；判斷；在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用，在缺少光照的條件下，植物主要進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，從而得出正確的結(jié)論．此題是對(duì)植物呼吸作用的考查，解題的關(guān)鍵是了解呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳．

【解答】解：①實(shí)驗(yàn)時(shí)；廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行光合作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，故正確；②經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，在缺少光照的條件下，植物主要進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，生成二氧化碳被澄清石灰水吸收，所以瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水向左移動(dòng)，故錯(cuò)誤；③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，揭去廣口瓶外的黑紙，由于石灰水吸收了二氧化碳生成了碳酸鈣的沉淀，所以石灰水會(huì)變渾濁，故正確．

故選：B．8、B【分析】【分析】利用電壓表和電流表，結(jié)合串、并聯(lián)電路電流和電壓特點(diǎn)以及歐姆定律，直接或間接得出被測(cè)電阻兩端的電壓和電流，根據(jù)求出電阻；并且要注意電表正負(fù)接線柱的連接．本題考查了伏安法測(cè)電阻的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)正確的電路圖；排除電路故障是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中常遇到的問(wèn)題，因此在實(shí)驗(yàn)課上我們要邊實(shí)驗(yàn)邊思考，將所學(xué)的理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，鍛煉我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力．注意伏安法測(cè)電阻的原理為歐姆定律的使用，一定要直接或間接測(cè)出電阻兩端的電壓和通過(guò)電阻的電流為目的，然后可由歐姆定律求得電阻的阻值．

【解答】解：（1）開(kāi)關(guān)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)R0和Rx串聯(lián)，電流表可以測(cè)出通過(guò)Rx的電流Ix；S2閉合時(shí)為Rx的簡(jiǎn)單電路，不能直接或間接測(cè)量出Rx的電壓，所以不能求出Rx的電阻．（2）開(kāi)關(guān)S0閉合，S接1時(shí)電路為R0的簡(jiǎn)單電路，電流表測(cè)電路中的電流，根據(jù)歐姆定律求出電源的電壓；當(dāng)S接2時(shí)電路為未知電阻Rx的簡(jiǎn)單電路，電流表測(cè)通過(guò)Rx的電流Ix，根據(jù)求出電阻．（3）開(kāi)關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，R0被短路，電壓表測(cè)量電源電壓U；只閉合S1時(shí)，R0和Rx串聯(lián)，電壓表直接測(cè)量Rx兩端的電壓Ux．根據(jù)串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)導(dǎo)體電壓之和，求出定值電阻兩端的電壓U0=U-Ux，根據(jù)

，求出通過(guò)定值電阻的電流．根據(jù)串聯(lián)電路電流處處相等，通過(guò)Rx電流等于通過(guò)定值電阻電流Ix=I0．根據(jù)求出電阻．（4）開(kāi)關(guān)S0閉合；S接1時(shí)和S接2時(shí)電壓表V的正負(fù)接線柱會(huì)連接錯(cuò)誤，故無(wú)法測(cè)出正確的使用．

故選B．二、填空題(共9題，共18分)9、土壤浸出液無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽對(duì)照氮、磷、鉀【分析】【解答】（1）由分析可知；植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，土壤浸出液中含有各種無(wú)機(jī)鹽以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以滿足植物生長(zhǎng)的需要，因此土壤浸出液中培養(yǎng)的幼苗生長(zhǎng)良好，而蒸餾水中不含無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此在蒸餾水中培養(yǎng)的幼苗生長(zhǎng)不好。所以甲試管中放的是土壤浸出液，甲幼苗放在了土壤浸出液中，所以生長(zhǎng)良好，說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。（2）甲試管中放的是土壤浸出液含有各種無(wú)機(jī)鹽，而乙試管中放的是蒸餾水，沒(méi)有無(wú)機(jī)鹽，故甲和乙形成了以無(wú)機(jī)鹽為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

【分析】植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，缺少植物所需的無(wú)機(jī)鹽，植物就好生長(zhǎng)不好。10、性質(zhì)【分析】【分析】主要考查你對(duì)元素周期表等考點(diǎn)的理解。

【解答】元素在周期表中的位置；反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)，所以根據(jù)元素在周期表中所處的位置，可以預(yù)測(cè)該元素的性質(zhì)和用途。

故答案為：性質(zhì)元素周期表11、CuOCO或CCuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4①③【分析】【解答】（1）A﹣D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)；其中A為黑色固體，D為藍(lán)色沉淀，所以D是氫氧化銅沉淀，黑色固體A和硫酸反應(yīng)生成C，所以C是硫酸銅，A是氧化銅，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，所以B是銅，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以A是CuO，氧化銅還可以與一氧化碳或木炭反應(yīng)；

（2）反應(yīng)④是氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，化學(xué)方程式為：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4；屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)①是氧化銅和氫氣的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，反應(yīng)②是氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)③是鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，屬于置換反應(yīng)，所以在①﹣④的反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)類型的有①③．

故答案為：（1）CuO，CO或C；（2）CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4；①③．

【分析】根據(jù)A﹣D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A為黑色固體，D為藍(lán)色沉淀，所以D是氫氧化銅沉淀，黑色固體A和硫酸反應(yīng)生成C，所以C是硫酸銅，A是氧化銅，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，所以B是銅，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．12、8.591.5右【分析】【解答】【計(jì)算】溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=100g×8.5%=8.5g；溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量﹣溶質(zhì)質(zhì)量，則所需蒸餾水的質(zhì)量=100g﹣8.5g=91.5g；

故填：8.5；91.5；

【稱量】托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則；因此稱量時(shí)砝碼應(yīng)放在天平的右盤(pán)；故填：右．

【分析】【計(jì)算】利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量；再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量﹣溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量；【稱量】托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則分析．13、12變大變大【分析】【解答】解：由圖示電路圖可知，只閉合S1，兩電阻串聯(lián)，電壓表測(cè)R1兩端電壓；電流表測(cè)電路電流；

電路電流：I===1A；

由I=可知電阻R2的阻值：R2====2Ω；

喲喲圖示電路圖可知，兩開(kāi)關(guān)都閉合時(shí)，電阻被R2短路，只有電阻R1接入電路；

電壓表測(cè)電源電壓；電壓表示數(shù)變大，電源電壓不變，電路總電阻減?。?/p>

由歐姆定律可知；電路電流變大，電流表示數(shù)變大．

故答案為：1；2；變大；變大．

【分析】分析清楚電路結(jié)構(gòu)；應(yīng)用串聯(lián)電路特點(diǎn)與歐姆定律求出電流表示數(shù)與電阻阻值；

分析清楚電路結(jié)構(gòu)，根據(jù)電路結(jié)構(gòu)的變化應(yīng)用歐姆定律分析電壓表與電流表示數(shù)如何變化14、鼻腔、咽、氣管、肺、支氣管【分析】【解答】呼吸系統(tǒng)是由鼻腔；咽、氣管；、肺、支氣管組成。

【分析】本題是識(shí)記題，基礎(chǔ)15、弱多【分析】【解答】動(dòng)物的行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的；由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為；對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蚯蚓喜歡生活在陰濕的環(huán)境中、動(dòng)物的取食行為；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為，也稱為后天性行為。如蚯蚓走迷宮、動(dòng)物的繞道取食行為。不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不一樣，說(shuō)明了動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤“的次數(shù)越少，相反，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越多。

【分析】本題主要考查學(xué)習(xí)行為的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能記住所學(xué)的知識(shí)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。16、呼吸二氧化碳葉綠體氧氣產(chǎn)物【分析】【解答】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，其場(chǎng)所是葉綠體，而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，其場(chǎng)所為線粒體．它與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系為：。呼吸作用光合作用1所有的生活細(xì)胞都能進(jìn)行只在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行2有光無(wú)光都能進(jìn)行在光照下才能進(jìn)行3吸收氧氣，放出二氧化碳吸收二氧化碳，放出氧氣4把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物（主要是淀粉），并儲(chǔ)藏能量因此利用二氧化碳和水作原料的是①表示呼吸作用；②表示呼吸作用的產(chǎn)物之一二氧化碳，同時(shí)也是光合作用的原料．光合作用的場(chǎng)所是③葉綠體，⑤產(chǎn)物是有機(jī)物和④氧氣．

故答案為：①呼吸；②二氧化碳；③葉綠體；④氧氣；⑤產(chǎn)物。

【分析】（1）光合作用綠色植物通過(guò)葉綠體；利用光能，吸收二氧化碳和水，制造有機(jī)物，釋放氧氣的過(guò)程．

（2）植物細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用，呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的．17、重力|1.96N|豎直向下|地球|支持力|1.96N|豎直向上|桌面|一對(duì)平衡力【分析】【分析】所填內(nèi)容是一些基本概念的應(yīng)用；準(zhǔn)確運(yùn)用二力平衡的知識(shí)和重力概念；大小的計(jì)算；問(wèn)題就會(huì)迎刃而解．此題考查了二力平衡的條件，當(dāng)兩個(gè)力滿足四個(gè)條件時(shí)，才是一對(duì)平衡力，即“作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”；還考查了重力的概念和重力的計(jì)算G=mg，只要抓住平衡力的判斷和重力知識(shí)就可順利解答．【解答】解：靜止的物體受到平衡力的作用，平衡力都是成對(duì)出現(xiàn)，對(duì)于桌面上的書(shū)，受到了重力和支持力的作用；二力的大小相等，方向相反；重力的方向“豎直向下”，故支持力的方向就“豎直向上”；重力的大小G=mg=0.2kg×9.8N/kg=1.96N；重力是由于地球的吸引產(chǎn)生的，所以重力的施力物體是地球，支持力是由桌面施加的．

故答案為：重力、1.96N、豎直向下、地球、支持力、1.96N、豎直向上、桌面、一對(duì)平衡力．三、判斷題(共8題，共16分)18、A【分析】【解答】呼吸作用是生物的共同特征；植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，分解有機(jī)物，釋放能量。水果存久了，水果進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的呼吸作用消耗大量的有機(jī)物，導(dǎo)致重量會(huì)減輕。因此水果存久了重量會(huì)減輕，是因?yàn)楹粑饔孟拇罅康挠袡C(jī)物。所以題干的說(shuō)法正確。

故答案為：正確。

【分析】呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體上氧化分解有機(jī)物釋放出能量的過(guò)程，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水。呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。19、A【分析】【解答】植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)；要消耗氧氣，釋放二氧化碳，農(nóng)民給植物松土，是為了讓根部能夠得到更多的氧氣，促進(jìn)植物根系的呼吸作用。故答案為：正確。

【分析】植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，要消耗氧氣，釋放二氧化碳20、B【分析】【解答】呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。

萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用；將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，同時(shí)一部分能量是以熱的形式散失，所以瓶?jī)?nèi)的溫度會(huì)升。故此題說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的。21、B【分析】【解答】土的重量只減少了很少一部分；說(shuō)明植物的生活還需要從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽，但量很少；只澆灌純凈的水5年后，被柳樹(shù)吸收后大部分（99%）通過(guò)蒸騰作用散失了，一部分作為了光合作用的原料。而柳樹(shù)苗從空氣中吸收的氧氣是用來(lái)進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物的，會(huì)使重量減輕；而柳樹(shù)苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用，合成淀粉等有機(jī)物，積累在柳樹(shù)的體內(nèi)，是柳樹(shù)增重的主要原因。

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，稱為光合作用；22、A【分析】【解答】在溫室中種植蔬菜；要使蔬菜產(chǎn)量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚內(nèi)增加二氧化碳的濃度就可以提高光合作用的強(qiáng)度，光合作用制造的有機(jī)物就多，因此可以增加產(chǎn)量。所以題干的說(shuō)法正確。

故答案為：正確。

【分析】光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。二氧化碳是光合作用的原料。23、B【分析】【解答】合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施。種植農(nóng)作物時(shí)；如果過(guò)稀，使陽(yáng)光照到地面，造成浪費(fèi)，會(huì)減產(chǎn)；如果過(guò)密，植物葉片互相遮擋，不能充分進(jìn)行光合作用，也會(huì)減產(chǎn)。因此種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)合理密植不是越密越好。

【分析】合理密植是指在單位面積上；栽種作物或樹(shù)木時(shí)密度要適當(dāng)，行株距要合理。一般以每畝株數(shù)（或穴數(shù)）表示。株距；行距要多少才算合理，必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術(shù)水平而定。

故答案為：錯(cuò)誤。四、作圖題(共4題，共40分)24、【分析】【分析】力的圖示的畫(huà)法：首先畫(huà)出標(biāo)度；然后找到力的作用點(diǎn)，從力的作用點(diǎn)起，沿力的方向畫(huà)線段，線段的末端畫(huà)出箭頭表示力的方向，并在線段的末端標(biāo)出力的大小．

【解答】

（1）