部編版 初中語文七年級下 第4單元第13課《 葉圣陶先生二三事》教學設(shè)計2

部編版初中語文七年級下第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》教學設(shè)計2一.教材分析《葉圣陶先生二三事》是部編版初中語文七年級下第4單元的第13課，本課主要介紹了葉圣陶先生的生平事跡和他在語文教育方面的貢獻。文章通過作者與葉圣陶先生的交往片段，表現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹治學、平易近人、謙遜有禮的品質(zhì)。本課的語言樸實，情感真摯，對于學生了解我國著名教育家和他們的教育理念，提高自己的語文素養(yǎng)有著重要的意義。二.學情分析學生在進入七年級下學期時，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，但對于名人的生平事跡和品質(zhì)特點的把握還需進一步引導。此外，學生可能對葉圣陶先生這位教育家的了解不夠深入，需要通過本課的學習來拓寬視野。三.教學目標知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解葉圣陶先生的生平事跡和他在語文教育方面的貢獻。過程與方法目標：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。情感態(tài)度與價值觀目標：感受葉圣陶先生的嚴謹治學、平易近人、謙遜有禮的品質(zhì)，激發(fā)學生對語文學科的熱愛，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。四.教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解葉圣陶先生的生平事跡和他在語文教育方面的貢獻。難點：深入理解葉圣陶先生的品質(zhì)特點，以及這些品質(zhì)特點對學生的啟示。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音頻等媒體資源，為學生營造一個生動、感人的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習法：引導學生獨立思考，主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。合作探討法：鼓勵學生分組討論，分享學習心得，提高學生的合作能力。情感教學法：注重對學生情感的引導，讓學生在感受葉圣陶先生品質(zhì)的同時，提升自己的道德修養(yǎng)。六.教學準備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括圖片、音頻等媒體資源。教學用具：黑板、粉筆、投影儀等。課文朗讀視頻：邀請優(yōu)秀朗讀者朗讀課文，為學生提供直觀的學習材料。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示葉圣陶先生的照片，引導學生關(guān)注這位偉大的教育家。教師簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，為學生進入課堂學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生感受課文的語言特點和情感氛圍。學生自主閱讀課文，結(jié)合課件中的注釋，理解課文內(nèi)容。操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生深入思考課文中的關(guān)鍵信息。學生分組討論，分享自己的學習心得。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（10分鐘）教師學生進行課堂小測，檢查學生對課文內(nèi)容的理解情況。學生獨立完成測驗，教師及時批改，給予反饋。拓展（10分鐘）教師引導學生聯(lián)系實際，談談自己對葉圣陶先生品質(zhì)的認識和體會。學生分享自己的觀點，教師點評并引導studentstoreflectontheirownlearningprocessandimprovetheirlearningmethods.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)葉圣陶先生的品質(zhì)特點及其對學生的啟示。學生整理學習筆記，加深對課文內(nèi)容的理解。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于葉圣陶先生品質(zhì)特點的短文。學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點內(nèi)容，包括葉圣陶先生的品質(zhì)特點和他在語文教育方面的貢獻。學生跟隨教師板書，加深對課文內(nèi)容的理解。本節(jié)課通過多種教學方法，引導學生深入理解葉圣陶先生的品質(zhì)特點，使學生在感受葉圣陶先生精神風貌的同時，提升自己的道德修養(yǎng)。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保教學目標的達成。在《葉圣陶先生二三事》的教學設(shè)計中，我力圖通過豐富的教學手段和深入的教學內(nèi)容，讓學生對葉圣陶先生的生平事跡和品質(zhì)有更深刻的理解。然而，在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也從中得到了一些啟示。首先，我發(fā)現(xiàn)在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入，他們對于葉圣陶先生的品質(zhì)特點把握不夠準確。這可能是因為他們對葉圣陶先生的了解不夠，也可能是他們的閱讀理解能力有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，可以提前給學生布置預習任務，讓學生在上課前對課文內(nèi)容有一個初步的了解。同時，在課堂上，我會更加引導他們通過細節(jié)去把握葉圣陶先生的品質(zhì)特點，例如，我會讓學生關(guān)注課文中對葉圣陶先生言行舉止的描述，通過具體的事例來感受他的品質(zhì)。其次，在合作探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，他們更愿意傾聽別人的意見，而不是積極地表達自己的想法。這個問題可能是因為他們的自信心不足，也可能是他們?nèi)狈F隊合作的精神。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，可以更多地鼓勵學生表達自己的觀點，例如，我可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學生自由地發(fā)表自己的看法。同時，我也會在課堂上營造一個輕松和諧的氛圍，讓學生感受到團隊合作的樂趣。此外，在課堂小測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文內(nèi)容的理解還是不夠深入，他們在回答問題時，往往只能回答出一些表面的信息，而無法提供更深入的見解。這可能是因為他們在學習過程中，缺乏批判性和創(chuàng)造性思維的訓練。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，可以更多地引導學生從不同的角度去思考問題，例如，我可以讓學生嘗試從葉圣陶先生的角度去思考他的教育理念，或者讓學生嘗試批判性地分析葉圣陶先生的教育方法。總的來說，雖然我在《葉圣陶先生二三事》的教學設(shè)計中遇到了一些問題，但是通過反思和改進，我相信我能夠在今后的教學中，更好地引導學生理解葉圣陶先生的品質(zhì)，也更好地提高他們的語文素養(yǎng)。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，但同時也找到了一些解決辦法。問題一：在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入。解決辦法：在今后的教學中，我可以提前給學生布置預習任務，讓學生在上課前對課文內(nèi)容有一個初步的了解。在課堂上，我會更加引導他們通過細節(jié)去把握葉圣陶先生的品質(zhì)特點，例如，我會讓學生關(guān)注課文中對葉圣陶先生言行舉止的描述，通過具體的事例來感受他的品質(zhì)。問題二：在合作探討環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。解決辦法：為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，可以更多地鼓勵學生表達自己的觀點，例如，我可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學生自由地發(fā)表自己的看法。同時，我也會在課堂上營造一個輕松和諧的氛圍，讓學生感受到團隊合作的樂趣。問題三：在課堂小測環(huán)節(jié)，部分學生對于課文內(nèi)容的理解還是不夠深入。解決辦法：為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，可以更多地引導學生從不同的角度去思考問題，例如，我可以讓學生嘗試從葉圣陶先生的角度去思考他的教育理念，或者讓學生嘗試批判性地分析葉圣陶先生的教育方法。通過這些解決辦法，我相信我能夠在今后的教學中，更好地引導學生理解葉圣陶先生的品質(zhì)，也更好地提高他們的語文素養(yǎng)。首先，在教學內(nèi)容上，我會更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，我會通過設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，進行深入的思考和分析。同時，我也會更加注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，我會讓學生通過寫作的方式，來表達自己對葉圣陶先生品質(zhì)的理解和感悟。其次，在教學方法上，我會更加注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我會通過設(shè)置一些開放性的問題，讓學生在課堂上能夠積極主動地參與到學習中來。同時，我也會更加注重對學生合作能力的培養(yǎng)，我會讓學生通過小組合作的方式，來共同完成學習任務。最后，在教學評價上，我會更加注重對學生過程性評價的引導，我會通過觀察學生的學習過程，來評價他們的學習效果。同時，我也會更加注重對學生自我評價的引導，我會讓學生通過自我評價，來反思自己的學習過程和學習效果?？偟膩碚f，我相信通過這些改進措施，我能夠在今后的教學中，更好地引導學生理解葉圣陶先生的品質(zhì)，也更好地提高他們的語文素養(yǎng)。請學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于葉圣陶先生品質(zhì)特點的短文。要求：觀點明確，論證充分，字數(shù)在300字左右。讓學生采訪身邊的老師或家長，了解他們對葉圣陶先生的認識和評價。要求：采訪對象不少于2人，整理成一篇采訪報告，字數(shù)在400字左右。選取一篇與葉圣陶先生相關(guān)的文章，進行閱讀分享。要求：學生自己朗讀文章，并結(jié)合自己的理解，分享文章中的亮點和感悟。一次以“我心中的葉圣陶先生”為主題的演講活動。要求：學生準備演講稿，圍繞葉圣陶先生的品質(zhì)特點和貢獻，進行演講。針對作業(yè)一，專家點評：學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于葉圣陶先生品質(zhì)特點的短文，說明他們對課文內(nèi)容的理解比較深入。在點評時，專家可以關(guān)注學生的觀點是否明確，論證是否充分，是否有自己的獨特見解。針對作業(yè)二，專家點評：學生通過采訪身邊的老師或家長，了解他們對葉圣陶先生的認識和評價，這種作業(yè)設(shè)計有助于學生從不同的角度去了解葉圣陶先生。在點評時，專家可以關(guān)注學生的采訪對象是否多樣化，報告是否真實、客觀。針對作業(yè)三，專家點評：學生選取與葉圣陶先生相關(guān)的文章進行閱讀分享，說明他們能夠拓展自己的閱讀視野。在點評時，專家可以關(guān)注學生的文章選擇是否恰當，分享的內(nèi)容是否具有啟發(fā)性，學生的朗讀是否生動、有感情。針對作業(yè)四，專家點評：學生