第4課 《古代詩(shī)歌四首》跟蹤試題上學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首》跟蹤試題上學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)

《古代詩(shī)歌四首》跟蹤試題

2024-2025學(xué)年上學(xué)期初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)

一、給下列加點(diǎn)字注音。

1．碣石()竦峙()蕭瑟()

枯藤()燦爛()殘夜()

二、解釋下面加點(diǎn)字的意思。

2．（1）水何澹澹

（2）秋風(fēng)蕭瑟

（3）次北固山下

（4）客路青山外

（5）風(fēng)正一帆懸

（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)

三、選擇題

3．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．綠水（lù）碣石（jiē）滄海（cāng）

B．竦峙（chì）燦爛（càn）龍標(biāo)（biāo）

C．歸雁（yàn）澹澹（dàn）潮平（zháo）

D．天涯（yá）洛陽(yáng)（luò）夜郎（láng）

4．下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．樹(shù)木/叢生，百草/豐茂B．客路/青/山外，行舟/綠/水前

C．古道/西風(fēng)/瘦馬D．楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過(guò)五溪

5．選出對(duì)《觀滄?！泛汀堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》內(nèi)容分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《觀滄海》這首詩(shī)借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)。

B．《觀滄?！啡?shī)呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹(shù)木和百草，海上的秋風(fēng)和洪波，天上的日月和星漢。

C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"兩句，借明月表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心之情，也可以看出李白的樂(lè)觀豁達(dá)。

D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)人將自己因友人被貶龍標(biāo)而生的愁心賦予明月，仿佛明月與自己一樣具有人的感情與性靈，使詩(shī)味更加醇厚。

6．下列對(duì)《次北固山下》和《天凈沙·秋思》詩(shī)句內(nèi)容及情感理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《次北固山下》詩(shī)題“次北固山下”中的“次"是“游覽”的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。

B．《次北固山下》首聯(lián)先寫“客路"后寫“行舟”，詩(shī)人的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C．“小橋流水人家"一句所呈現(xiàn)的清雅、安適的景象與淪落他鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

D．《天凈沙·秋思》這篇作品將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到高度統(tǒng)一。

四、名句名篇默寫

7．

（1）樹(shù)木叢生，___。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）夕陽(yáng)西下，___。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將月亮人格化，以寄托自己的離愁的句子是：___，___。

（4）王灣《次北固山下》中暗示時(shí)光流逝的句子是：___，___。

五、詩(shī)歌鑒賞

讀課內(nèi)古詩(shī)，回答后面小題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

8．“次北固山下"中“次”的意思是_____________，“鄉(xiāng)書何處達(dá)"中“書”的意思是___。表達(dá)了詩(shī)人___的思想感情。

9．賞析“海日生殘夜，江春入舊年"一句的妙處。（提示：從煉字、修辭、蘊(yùn)含哲理等方面賞析）

閱讀下面文字，完成下列小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

10．下列理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．從詩(shī)的體裁看，這是一首古體詩(shī)；從表達(dá)方式看，這是一首四言寫景詩(shī)。

B．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是本詩(shī)的線索，以下皆由“觀"字展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)。

C．“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”一句展現(xiàn)了大海的驚人力量和宏偉氣勢(shì)，為下文展開(kāi)想象作鋪墊。

D．全詩(shī)既有直接抒情又有間接抒情，既有實(shí)景，又有虛景，達(dá)到了情景交融的效果。

11．假如穿越時(shí)光，曹操在作完這首詩(shī)之后，準(zhǔn)備發(fā)到朋友圈，并且他最希望朋友們給詩(shī)中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"兩句點(diǎn)贊。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析曹操希望朋友為這兩句詩(shī)點(diǎn)贊的原因。

閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12．對(duì)本詩(shī)的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，三、四兩句抒情。

B．“楊花落盡子規(guī)啼”一句渲染了愉悅歡樂(lè)的氣氛。

C．“過(guò)五溪"強(qiáng)調(diào)貶謫之地的偏遠(yuǎn)、道路的艱難。

D．此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而寄以慰藉的一首詩(shī)。

13．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边\(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。

天凈沙·秋思

[元]馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

14．為幫助小隱更好地理解畫線句，你用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了詩(shī)句的畫面。

15．小萌覺(jué)得“小橋流水人家"前后句都寫了凄涼的景色，改成“破橋濁水人家”才更符合語(yǔ)境，你談了自己的意見(jiàn)。

參考答案：

1．jiésǒngsèténgcàncán

2．多么樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音停留旅途風(fēng)順而和家信

3．D

A.綠水（lù）——lǜ，碣石（jiē）——jié；

B.竦峙（chì）——zhì；

C.潮平（zháo）——cháo；

4．B

B.正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：客路/青山/外，行舟/綠水/前。故選B。

5．C

C.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見(jiàn)到，所以詩(shī)人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩(shī)人的“愁"既有對(duì)友人被貶的同情，又有對(duì)友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無(wú)奈；本項(xiàng)“也可以看出李白的樂(lè)觀豁達(dá)”有誤；

6．A

A.“次北固山下"意思是：停宿在北固山下。次：停宿，這里指船停泊。選項(xiàng)理解為“游覽”不正確；

7．百草豐茂斷腸人在天涯我寄愁心與明月隨君直到夜郎西海日生殘夜江春入舊年

8．停宿；家書、書信；濃濃的鄉(xiāng)愁或思鄉(xiāng)之情。9．這句詩(shī)的意思是：夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未去新春已至。詩(shī)句運(yùn)用對(duì)偶手法，既寫景又點(diǎn)明時(shí)令。“生"入”二字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“日"和“春”以人的意志和情思。詩(shī)句在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物之中的哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。

8．本題考查詩(shī)歌中字詞的意思以及對(duì)作者思想感情的把握?！按伪惫躺较?的意思是：停留在北固山下，“次”的意思是“停留"?！班l(xiāng)書何處達(dá)”的意思是：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，“書"的意思是“書信”。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。

9．本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出?lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年。"意為殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。本句透出自然的理趣，蘊(yùn)含著一種生活的哲理，舊事物必將被新事物取代，讓人對(duì)生活充滿一種向上的激情。把“日”“春"作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào)；“生”“入"采用擬人的修辭手法，極有情趣，透露出對(duì)自然的理解，形象地寫出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化。

10．D11．示例1：因?yàn)檫@兩句詩(shī)通過(guò)豐富的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)，所以曹操希望朋友為這兩句詩(shī)點(diǎn)贊。

示例2：因?yàn)椴懿儆X(jué)得自己運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法、寓情于景的手法，借大海吞吐日月抒發(fā)了建功立業(yè)的報(bào)負(fù)，他很得意，所以希望朋友為這兩句詩(shī)點(diǎn)贊。

10．D.“全詩(shī)既有直接抒情又有間接抒情”錯(cuò)誤，此詩(shī)全篇寫景，其中并無(wú)直抒胸臆的感慨之詞，是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。故選D。

11．此題其實(shí)的對(duì)詩(shī)句的賞析?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里"意思是太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用夸張修辭手法，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，所以曹操希望朋友為這兩句詩(shī)點(diǎn)贊。

兩個(gè)“若”字可以看出虛實(shí)結(jié)合，借景抒情。借描繪大海吞吐日月星辰，包容星漢的壯闊景象，來(lái)抒發(fā)博大胸懷和宏偉的政治拘負(fù)，所以曹操希望朋友為這兩句詩(shī)點(diǎn)贊。

12．B13．?dāng)M人，賦予明月以人的特性，讓明月將“愁心"帶給遠(yuǎn)方的朋友，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念和牽掛。（意對(duì)即可）

1.B.“渲染了愉悅歡樂(lè)的氣氛”錯(cuò)誤，寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去"的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。故選B。

2.考查對(duì)詩(shī)句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。運(yùn)用擬人修辭手法，詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心"以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的同情、思念和牽掛之情。

14．時(shí)近黃昏，殘陽(yáng)夕照，荒蕪古道之上秋風(fēng)肆虐。一位漂泊天涯的游子，手牽一匹瘦骨嶙峋的老馬，邁著蹣跚的步伐前行。秋風(fēng)瑟瑟，烏鴉悲啼，游子愁腸絞斷，一腔思鄉(xiāng)愁苦無(wú)處傾訴，不知?dú)w期。15．我覺(jué)得“小橋流水人家”更好。“小橋流水人家"所描繪出來(lái)的是一幅溫馨恬淡的畫面，但這樣的溫馨恬淡終究是別人的，詩(shī)人此時(shí)孤單一人漂泊在外，此情此景讓游子更加渴望與親人團(tuán)聚，內(nèi)心更添孤獨(dú)悲傷。所以原詩(shī)句以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。而“破橋濁水人家”只是在描繪凄涼畫面，不能強(qiáng)烈突出作者內(nèi)心的孤苦，且“破"和“濁”破壞了整個(gè)畫面的美感。

14．本題考查描繪詩(shī)句畫面。解答時(shí)要抓住詩(shī)句中的意象“古道、西風(fēng)、瘦馬"夕陽(yáng)”“斷腸人"進(jìn)行描繪，結(jié)合全曲，融入豐富而合理的想象。

示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中