幼兒園安全小組小組長(zhǎng)自我介紹

幼兒園安全小組小組長(zhǎng)自我介紹幼兒園安全小組小組長(zhǎng)自我介紹篇一為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、保育員對(duì)幼兒園安全工作的責(zé)任感，維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)秩序，打造平安和諧幼兒園，為在園幼兒創(chuàng)設(shè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，嚴(yán)防危及在園幼兒安全事件發(fā)生，現(xiàn)將南口鎮(zhèn)中心幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)的安全工作崗位職責(zé)公布如下：一、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：二、安全工作職責(zé)（一）安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：根據(jù)幼兒園工作部署，結(jié)合實(shí)際把安全工作融入到業(yè)務(wù)工作中。同時(shí)研究、同時(shí)布置、同時(shí)檢查、同時(shí)總結(jié)。健全具體的管理制度，把安全工作責(zé)任落實(shí)到人頭，使每一位同志都明確自己的職責(zé)。而且知道應(yīng)該怎樣做。組織對(duì)制度實(shí)施情況進(jìn)行有效的檢查監(jiān)督。隨時(shí)掌握職責(zé)范圍的安全工作動(dòng)態(tài)，并按規(guī)定及時(shí)上報(bào)。依照幼兒園有關(guān)規(guī)定，實(shí)施對(duì)職工的獎(jiǎng)懲工作。（二）安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)：組長(zhǎng)：主持制定幼兒園安全工作計(jì)劃和重大制度措施。布置落實(shí)上級(jí)提出的安全工作任務(wù)和要求。掌握幼兒園安全工作總體情況及存在的問題，督促完善相應(yīng)措施，及時(shí)解決工作中的重大問題。副組長(zhǎng)：根據(jù)上級(jí)部門和幼兒園對(duì)安全工作的要求，考慮貫徹實(shí)施方案，指導(dǎo)相關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)。掌握職責(zé)范圍幼兒園安全工作情況及存在的主要問題，督促有關(guān)部門有針對(duì)性的制定措施，加強(qiáng)檢查、監(jiān)控及整改工作。采取多種形式，及時(shí)研究安全工作中的問題，總結(jié)推廣基層工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。幼兒園發(fā)生安全事故時(shí)，及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)組織搶救工作。組員：認(rèn)真執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)履行自己的安全工作職責(zé)。把幼兒的安全放在首要位置。注意掌握幼兒動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并采取相應(yīng)的方式或者報(bào)告。積極學(xué)習(xí)，努力提高安全意識(shí)，掌握相應(yīng)知識(shí)和技能，主動(dòng)把有關(guān)安全工作內(nèi)容日常工作中。三、安全責(zé)任追究：安全工作在明確責(zé)任部門和具體負(fù)責(zé)人的同時(shí)，學(xué)校將在每學(xué)期開學(xué)初和各部門以及具體負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，層層落實(shí)安全責(zé)任制，建立健全安全規(guī)章制度，及時(shí)完善保障措施，避免事故發(fā)生、遏制責(zé)任事故，杜絕重大事故。倘若有事故發(fā)生，實(shí)行責(zé)任追究制，視事故的性質(zhì)，給予處分，直至追究刑事責(zé)任。幼兒園安全小組小組長(zhǎng)自我介紹篇二開展“小組合作學(xué)習(xí)”以來，盡管在實(shí)施的過程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但通過我和學(xué)生們的共同努力，學(xué)生發(fā)生較大變化，我收獲頗多?，F(xiàn)將自開學(xué)以來的實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：一、階段性成果1、學(xué)生課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，參與面較實(shí)驗(yàn)前更廣。原來的課堂，是班內(nèi)“優(yōu)秀生”的舞臺(tái)，很多中下游學(xué)生缺乏自信心，面對(duì)優(yōu)秀生的強(qiáng)勢(shì)，他們不敢把自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來，時(shí)間一長(zhǎng)，他們與優(yōu)秀生的差距越來越大。而開展小組合作學(xué)習(xí)以來，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，很多學(xué)困生也鼓起學(xué)習(xí)的自信心。2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排小組成員發(fā)言，充分考慮知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平，對(duì)于不積極參與的同學(xué)還要進(jìn)行引導(dǎo)教育，大大提高了學(xué)生的組織能力。3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與人際交往能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。4、學(xué)生的膽量增大了。通過小組合作學(xué)習(xí)，很多原來內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)，敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見解，各方面的能力有所增強(qiáng)。二、具體的做法1、學(xué)生課上展風(fēng)采。通過向其他老師取經(jīng)，我走了許多彎路，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，針對(duì)有些同學(xué)準(zhǔn)備不充分，我對(duì)組長(zhǎng)提出了要求，要求組長(zhǎng)在本組展示前對(duì)小組成員的準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查，起到督促作用，保證能順利完成展示。同時(shí)，對(duì)各組的展示情況由同學(xué)們打分，通過此活動(dòng)，同學(xué)們的自信心增強(qiáng)。3、抓好課堂上的合作學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在教學(xué)中，我們組織多種形式的小組合作學(xué)習(xí)。如：同桌互學(xué)、四人小組交流、朋友間互教互評(píng)、全班集體討論、師生間的討論等。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生更愿意向同學(xué)請(qǐng)教，也有當(dāng)“小老師”的欲望。在這種合作中，學(xué)生能更輕松地掌握知識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的過程中，我也經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螀R報(bào)，如何傾聽別人發(fā)言，如何補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)由于人員少、距離近，學(xué)生讀書的機(jī)會(huì)更多，思考問題發(fā)表見解的機(jī)會(huì)更多、接受伙伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)也更多。這時(shí)，他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。三、實(shí)驗(yàn)中存在的問題及困惑1、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但很多孩子的評(píng)價(jià)語及評(píng)價(jià)面還過于單一，還需教師通過不斷學(xué)習(xí)來教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià)。2、小組合作討論時(shí)，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且有時(shí)偏離主題。有個(gè)別小組的個(gè)別同學(xué)利用小組交流的機(jī)會(huì)談?wù)撈渌掝}，這方面還需進(jìn)一步監(jiān)督好，制定相應(yīng)的措施制約他們。3、學(xué)生的知識(shí)水平不同，并且綜合素質(zhì)存在差異，導(dǎo)致課堂參與程度參差不齊。班內(nèi)總有十幾位同學(xué)特別活躍，展示自己的欲望特別強(qiáng)烈，給其他同學(xué)帶來壓力。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生機(jī)會(huì)更多，扮演著一種幫助的角色