2024年幼兒園音樂教案

2024年幼兒園音樂教案

幼兒園音樂教案1

一、設(shè)計(jì)思路

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提匕：讓幼兒初步感受并寵愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，培育幼

兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。

讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。"孩子是天生的藝術(shù)家"，他們富有創(chuàng)建力，擅長(zhǎng)幻想，舞

蹈在這方面給他們供應(yīng)了良好的條件，因?yàn)槲璧甘且婚T集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏改變、感情

表達(dá)于一身的綜合藝術(shù)，是幼兒藝術(shù)教化的重要組成部分。新奇、好動(dòng)、思維形象詳細(xì)是幼兒的

主要心理特征，因此幼兒舞蹈應(yīng)主題顯明、健康,淺顯易懂,新奇新穎。而音樂是舞蹈的靈魂,

選擇適合的舞蹈音樂是至關(guān)重要的。音樂《小狗乖乖》短小活潑，旋律流暢、節(jié)奏顯明、歌詞好

玩易懂，富有感染力，能激發(fā)幼兒舞蹈的愛好和欲望。為此，我設(shè)計(jì)了中班舞蹈教學(xué)活動(dòng)一

《小狗乖乖》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我把活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、能開心的參與舞蹈表演，體驗(yàn)舞蹈的樂趣；

2、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：擴(kuò)指劃立圓、旁踵步半蹲、蹦跳步,并能結(jié)合音樂創(chuàng)編舞蹈。

3、培育幼兒對(duì)音樂舞蹈感受力、想象力和創(chuàng)建力。

三、活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：對(duì)小狗的形象、生活的了解；

2、物質(zhì)打算：舞蹈《4晌汪汪》課件老師的掌心畫上笑臉

四、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好

"今日，我們來(lái)實(shí)行一場(chǎng)"仿照秀"競(jìng)賽。仿照誰(shuí)呢？請(qǐng)你細(xì)致地聽一聽。"播放歌曲《小

狗乖乖》，引出活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)短談話："你們喜愛小狗嗎？會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小狗的樣子嗎？"（幼

兒生活是幼兒舞蹈創(chuàng)作的源泉，將幼兒了解的關(guān)于小狗的生活閱歷遷移到活動(dòng)中，描述小狗的可

愛形象，激勵(lì)幼兒將看到的、想到的用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)對(duì)小狗的寵愛情感。

為后面活動(dòng)的進(jìn)一步綻開作了閱歷打算）

（二）、學(xué)習(xí)動(dòng)作、表演舞蹈

1、感受音樂，自主探究。

再次傾聽《小狗乖乖》音樂，感受樂曲活潑、歡快的心情。在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起感

受樂曲的歡快，并用肯定的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（音樂是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作

要依據(jù)音樂來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒充分地感受，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，從而更加深

化地理解音樂，為接下來(lái)的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)做好打算。）

2、追隨情景，歡樂學(xué)習(xí)。

（1）、觀賞舞蹈、開心仿照。

利用課件，引導(dǎo)幼兒整首觀賞。（老師借助聲像并茂的多媒體課件切入主題，調(diào)動(dòng)起幼兒的

心情，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去觀賞舞蹈，"請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，你最喜愛哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣

做的？”獲得對(duì)舞蹈的初步印象，激發(fā)幼兒舞蹈的‘愿望。）

回憶舞蹈情景，激勵(lì)主動(dòng)仿照。"你覺得什么動(dòng)作最好玩，能試著做一做嗎？"引導(dǎo)幼兒找

尋寵愛的動(dòng)作和情節(jié)并嘗試仿照。（激勵(lì)幼兒大膽嘗試，有效活躍幼兒思維）

（2）、學(xué)習(xí)動(dòng)作，主動(dòng)表演

老師結(jié)合生動(dòng)形象、精準(zhǔn)活潑的語(yǔ)言提示講解，富有感染力、精確地面對(duì)幼兒做鏡面示范動(dòng)

作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

老師邊示范邊說(shuō)："我們的兩只腿是好摯友，讓他們緊緊地靠在一起。帶著他們跳起來(lái)，留

意兩個(gè)好摯友千萬(wàn)不能分開哦！"（將腿形象化，用擬人化的口吻引導(dǎo)幼兒駕馭"蹦跳步”的基

本要領(lǐng)，歡樂地學(xué)習(xí)。）"自己試試吧"（舞蹈的要義之一即自我表現(xiàn)，幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅

是教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，更要讓幼兒自己去體會(huì)舞蹈動(dòng)作，留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己做一做、想一想、

在體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。同時(shí)，也利于老師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別

的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。）

"小摯友們真棒，做得真好！知道這個(gè)動(dòng)作的名字嗎？它叫蹦跳步！"（激勵(lì)性的語(yǔ)言讓幼

兒感受到勝利的喜悅，培育對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)也豐富了動(dòng)作的專業(yè)名稱。）

以同樣的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)旁踵步勾腳、擴(kuò)指劃立圓。

（3）、感受勝利，快樂舞蹈。

幼1虐試跟隨錄像一起邊唱邊舞蹈，表現(xiàn)小狗的可愛形象及舞蹈的美麗。（幼兒舞蹈重在感

受音樂，并從中獲得開心的心情與美的熏陶，因此老師應(yīng)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)賜予充分地確定，激勵(lì)

幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)舞蹈的樂趣。）

（三）、拓展思維，自由創(chuàng)編

"剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小狗乖乖》的舞蹈，現(xiàn)在小摯友們自己來(lái)創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小狗乖乖的

舞蹈，好嗎？"（幼1身上存著豐富的創(chuàng)建實(shí)力和敏銳的思維實(shí)力，在幼兒舞蹈的教學(xué)過程中，

我們不應(yīng)單一滿意于教會(huì)孩子一個(gè)動(dòng)作、一段小組合，而要為幼兒留下一個(gè)創(chuàng)建性的空間。在幼

1序會(huì)了舞蹈，并駕馭了風(fēng)格、心情、節(jié)奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)遷移的條件，

讓幼兒用駕馭的基本動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的實(shí)力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)建

力。）

請(qǐng)幼兒分組探討，創(chuàng)編。（幼兒的個(gè)體差異確定了幼兒對(duì)音樂的感受和舞蹈的創(chuàng)編會(huì)呈現(xiàn)不

同的表現(xiàn)程度。分組活動(dòng)有利于幼兒之間的相互影響與學(xué)習(xí)，也利于老師進(jìn)行個(gè)別性的指導(dǎo)和溝

通，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助。）"你是怎么編的?你在音樂的哪一句用這些動(dòng)作呢?你還知道哪

些小狗的動(dòng)作呢？……"（老師引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作、造型等方面開展創(chuàng)編，激勵(lì)幼兒自由組

合動(dòng)作，賜予幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合是多

種多樣的，是可以依據(jù)自己意愿來(lái)編排的。）

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈的魅力是無(wú)窮的，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)的探究是無(wú)邊的。在舞蹈活動(dòng)中,

只有顯性引導(dǎo)和隱性熏陶并舉，才能豐富幼兒的藝術(shù)底蘊(yùn)，讓幼導(dǎo)到美的熏陶與培育。因此,

在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我會(huì)利用區(qū)角活動(dòng).引導(dǎo)幼兒接著創(chuàng)編更多的動(dòng)作及造型，并將自己的想法記錄

下來(lái)，并能和同伴一起表演，共享舞蹈帶來(lái)的歡樂。

幼兒園音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔"跳、蹦”的基本動(dòng)作四比"前、后、前前前"

的方位動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的.動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受嬉戲情景所帶來(lái)的歡樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)實(shí)力和結(jié)伴交往嬉戲的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂。

活動(dòng)過程：

聽音樂《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感受歡樂心情。

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

2、講解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師：”這音樂說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開音樂會(huì)的故事。夜幕駕臨的時(shí)候，森林里一片寧?kù)o,

玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，玩偶兔娃娃

全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了歡樂的兔子舞。"

師："讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧?！?/p>

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

師："學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參與小兔音樂會(huì)?。客猛尥薷嬷艺f(shuō)，要想

參與小兔音樂會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)?。?請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！?/p>

老師示范，幼兒伴樂自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。"

老師示范，幼兒伴樂自由練習(xí)。

4、組合兔子劭林口蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：”現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會(huì)吧。！”

幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

5、組織幼兒四醫(yī)出場(chǎng)。

師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒人？”

老師看表皺眉說(shuō)"哎呀，今日我們練兔子舞遲到了，小兔音樂會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓

我們回去休息休息，養(yǎng)足精神,明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！"幼兒期湃出場(chǎng)。

幼兒園音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)

L學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXxo

2、體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。

3、在駕馭歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。

4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來(lái)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

2、重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型XXx（一層樓）XXX（二層樓）XX（三層）xx（四層）XX伍層）X樓,

XXx（六層樓）XXX（七層樓）XX（八層）xx（九層）xx（十層）X樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

活動(dòng)打算

歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

活動(dòng)過程

一、引入活動(dòng)：

1、我拍你聽:老師拍節(jié)奏型三遍，請(qǐng)小摯友仿照并激勵(lì)。

2、發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌頌。

3、復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌詞

1、談話導(dǎo)入課題:在我們四周有許多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做

一做數(shù)高樓的動(dòng)作？（抬頭）你數(shù)過最高幾層樓?

2、介紹歌曲，并請(qǐng)幼兒觀賞歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和平常學(xué)的歌曲有什么不一

樣？"全在云里頭"什么意思？"答數(shù)"是什么意思？引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

3、老師出示圖片，按歌詞依次指圖并仿照動(dòng)作，有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，對(duì)念白部分老師先用

鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一

遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的心情朗誦，在數(shù)高樓（一層樓……）部分

請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。

2、老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí),老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼

兒拍手唱歌詞。

3、完整學(xué)唱歌曲。

4、請(qǐng)幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

四，學(xué)玩嬉戲"數(shù)高樓"

分組嬉戲：5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱（弟弟妹妹手拉手一左右手食指分別伸出后

拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步用申手做數(shù)的動(dòng)作，一二三四五六一伸手指，幢幢樓房高

又大一用手比又高又大，始終伸進(jìn)云里頭一依據(jù)歌詞伸手指向天空）。歌詞部分同上（依詞動(dòng)作），

到"全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓（一層樓……）時(shí)幼兒合著音樂依次由低到高建

樓，”全在云里頭"時(shí)散開并打開手臂拉手上舉。

五、結(jié)束部分

1、學(xué)習(xí)歌表演。

2、師：今日的嬉戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好摯友玩數(shù)樓房的唐戲好不好？

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作嬉戲。

2、嬉戲嫻熟后激勵(lì)幼J虔試不同的搭高樓的節(jié)奏。

活動(dòng)總結(jié)

《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)潔，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部

分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，“搭高樓"以及開展快速反應(yīng)

嬉戲供應(yīng)了創(chuàng)建和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不

太簡(jiǎn)單理解，如：”白云來(lái)回走""全在云里頭"我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;

采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地駕馭節(jié)奏；在念白部分，孩子依據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出

來(lái)的像背書一樣，有節(jié)奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動(dòng)感，我引導(dǎo)小摯友們用練聲時(shí)的力的斷

開的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，

最終發(fā)覺是小摯友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂而動(dòng)的韻律感是比較難的，而且

這是第一次接觸到，所以,還須要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)

讓幼＞1府濃郁的音樂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過團(tuán)體的嬉戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂活

動(dòng)的酷愛。

幼兒園音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致視察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的隊(duì)形改變。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參加韻律活動(dòng)的歡樂。

3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4.培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)打算：

1.《剪羊毛》音樂,隊(duì)形及動(dòng)作改變的圖譜一張。

2.幼兒已觀賞過《剪羊毛》的音樂。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

L你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。

羊一起先不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

2.師示范第一段。

我是怎么表演的？（動(dòng)作依次、舞步、哪段音樂起先剪的）

羊在一起先可以做些什么動(dòng)作？

3.請(qǐng)部分幼兒表演。

三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

1.羊毛剪完了，小摯友剪了這么多羊毛真興奮，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，

還改變了隊(duì)形呢，你們看。

改變了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？

請(qǐng)一組孩子試試看。

2在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？

還是請(qǐng)這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和其次段連起來(lái)表演。

活動(dòng)反思：

1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的改變已有深厚的愛好。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)

行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼特別感愛好。其二，在今日的活動(dòng)中，原來(lái)幼兒表現(xiàn)出的愛好并不濃，很多

孩子留意力渙散，但到了真正起先站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的'留意力又回過來(lái)了。

2.要求交代不夠清楚。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒說(shuō)明

清晰，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問題。既然是老師預(yù)

設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清晰地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的也許框架，然后再處理

好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一起先就應(yīng)當(dāng)先通過清楚的示范和提問，理清

動(dòng)作的依次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起用除。然后再就詳細(xì)的隊(duì)形改變開展活動(dòng)。

3.隊(duì)形改變的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我始終覺得自己做事特簡(jiǎn)潔，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱?/p>

來(lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)潔,

這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思索究竟不好在哪兒，要怎

么變更。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒細(xì)致看過隊(duì)形的圖譜，只是依據(jù)自己的編排、憑自

己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于詳細(xì)不好在哪兒，又可以怎么

改，我卻沒再細(xì)細(xì)思索。現(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的改變，并能跟著圖譜的

指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)

只須要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一起先的兩排、后來(lái)的圓，至于詳細(xì)的位置反正地上有點(diǎn)的

提示。

4.過高估計(jì)了幼兒的實(shí)力。常常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我協(xié)作得很好的美妙愿景，于是總

簡(jiǎn)單過高估計(jì)幼兒的實(shí)力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作實(shí)力的預(yù)料、上次《剪羊毛》

活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作實(shí)力的預(yù)料，再加上這次對(duì)幼兒按依次走圓形實(shí)力的預(yù)料，并且我還

簡(jiǎn)單過高估計(jì)自己引導(dǎo)的實(shí)力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也

總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)覺自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己

的一些問題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)驗(yàn)多少次挫敗，才能把他牢牢記

住，用理智克服這一不足,并漸漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻

之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思索新的方案。

5.另外,我覺彳導(dǎo)學(xué)會(huì)隊(duì)形的改變當(dāng)然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩

子體驗(yàn)到那種跟著音樂開心表演的勝利感才是最重要的，也是最能讓老師對(duì)自己的活動(dòng)有信念的

重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)勝利的地方。

6.開展課題快一年了，可勝利的次數(shù)少之又少，今日上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n

的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充溢了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再

組織一次，但又特別膽怯面對(duì)再一次的失敗。

小百科：羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代，由中亞向地中海和世

界其他地區(qū)傳播，遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園音樂教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能夠辨別音樂的快慢。

2、依據(jù)音樂節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂嬉戲帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；

2、奧爾夫音樂《快與慢》；《牛奶歌》

活動(dòng)過程：

一、米奇異妙屋

1、老師：歡迎你們來(lái)到米奇異妙屋，可愛的米奇米妮們。

2、老師：你們想知道今日的米奇異妙屋會(huì)發(fā)生什么好玩的故事嗎？

3、老師：讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。

二、故事引入，出示胖鴨圖

1、老師:今日還有T立你們的好摯友也來(lái)我們的米奇異妙屋，將和你們度過這好玩的一天。

猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢？

2、老師：瞧，它來(lái)了，我們一起和它打個(gè)招呼吧!

3、老師：看，這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)覺唐老鴨的身材是胖的）

4、老師：原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂園后，它就起先變得很懶了。他每天就知道吃，又不做

運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，變成了胖胖的唐老鴨。

5、老師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？

6、老師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂，老師示范）

7、老師：剛才你聽到了一段什么樣的‘音樂？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？

三、唐老鴨減肥

1、老師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，哎，好累啊，好累?。ㄊ肿霾梁箘?dòng)作），我這么胖，

可怎么辦呢？

2、老師：你們有沒有方法幫幫我呀?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）

3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂節(jié)奏自由表演。（播放音樂牛奶歌）

四、出示瘦鴨圖，醐巴勝利

1、老師：唐老鴨在你們的減肥幫助下，它的肚子就漸漸的小了下去，看，現(xiàn)在的唐老鴨變

成怎么樣了？

2、老師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音

樂）

3、老師：這個(gè)音樂節(jié)奏是快快的還是漸漸的？

4、老師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作漸漸的，

我們就要用漸漸的音樂；而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉，很敏捷，所以走路快快的，我們

要用快快的音樂。

五、角色扮演

1、老師：胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都特別喜愛你們，想要和你們一起玩嬉戲，你們想

不想啊？

2、老師：唐老鴨說(shuō)玩嬉戲的時(shí)候，請(qǐng)你們細(xì)致聽音樂，看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦

的唐老鴨在走路，好嗎？

3、嬉戲重復(fù)多遍

六、再見

1、老師：唐老鴨玩的真快樂，你們快樂嗎？可是它要回迪斯尼樂園了，說(shuō)下次再來(lái)找你們，

我們一起和它說(shuō)再見吧。

2、老師：你們幫主唐老鴨減肥勝利了，我們一起跳舞慶祝下吧。

幼兒園音樂教案6

活動(dòng)背景：

春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競(jìng)

相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和芳香呢!野花遍地都是，散

在草叢里，像眼睛、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅?，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的

春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們逍遙自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地好聽！

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律非常美麗好聽，歌詞也比較簡(jiǎn)潔易懂，許

多幼兒都聽過也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的酷愛。

如何透過這美麗的旋律，簡(jiǎn)潔的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義，春天的漂亮和多姿?對(duì)

此，我們進(jìn)行了實(shí)踐探討，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的〃質(zhì)子一起去找尋、發(fā)覺和感受漂亮的春天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲美麗的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2.在找尋春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的酷愛。

3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的、表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.幻燈一套

2.場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）

活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒的愛好

（1）聽，誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?（第一遍觀賞單遍）

⑵4腐子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽聽（其次遍觀賞）

⑶原來(lái)小燕子覺得我們這里的春天最漂亮，它才飛來(lái)的。

2.觀賞音樂

（1）我們跟著小燕子一起去找尋春天好嗎?看看春天什么地方很美?（觀賞幻燈，播放音樂）

⑵你覺得春天美嗎?哪里最美?（著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講解并描困

（3）從色調(diào)、形態(tài)等方面講解并描述，運(yùn)用一些美麗的詞語(yǔ)或句子。

3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（通過動(dòng)作來(lái)感受）

（1）〃戰(zhàn)子望見這么美的春天，它會(huì)做什么事情（動(dòng)作）呢？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子翱翔的動(dòng)作（依據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，老師哼唱

歌曲）

（3）漂亮的小燕子，我們一起去找找春天吧?（播放音樂，自由表演）

（4）你剛才看到什么漂亮的東西了?你是怎么做的?（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，老師提升并美化動(dòng)作

并哼唱歌曲）

(5)小燕子們，我們?cè)偃フ艺移恋拇禾彀?(激勵(lì)幼兒找空地方翱翔，不要碰撞，可以扮演

不同的角色表演，如：花朵、大樹等)

活動(dòng)反思：

1.我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。

我覺得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理

的，活動(dòng)中我也能留意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上賜予相應(yīng)

的引導(dǎo)。

2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的觀賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上美麗的歌

曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子"這一身份去

找尋、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼

1序得

很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中漂亮的事物和小燕子翱翔等動(dòng)作時(shí)，我沒有剛好地加以引導(dǎo)和提

煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒

有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升,

也更具美感、更為豐富。

4.在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作匕俄隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提示幼兒

聽著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒留意到動(dòng)作的美麗性。

幼兒園音樂教案7

幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園

作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：20xx-09-06

幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園

活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識(shí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲;

2、教化幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

活動(dòng)打算：

玩具：小白兔、〃編、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

活動(dòng)起先：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師："小摯友們，讓我們拍著小手高興

奮興地上幼兒園去吧！”

2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師："今日，小白兔又高興奮

興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？""你們聽到小白兔在唱什么嗎？"

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。老師："小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，

它一邊走，一邊唱?！?/p>

活動(dòng)過程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒愛好。

(1)老師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片："這是誰(shuí)游來(lái)了呀？"、"它愛在哪兒游呢？"，

幼兒回答后，放入背景圖中。

(2)老師作小鳥飛的、動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？"、"誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪

兒？"，說(shuō)著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好摯友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

(4)聽一，猜猜它是誰(shuí)？"峰一，哮一"請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,剛好表?yè)P(yáng)。

2、出示"小摯友"圖片。老師："小摯友愛上哪兒呢？為什么？"

3、觀賞兒歌。老師："老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？"4、邊做動(dòng)

作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延

長(zhǎng)：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過歌曲問答感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂節(jié)拍與旋律。

2、念讀秋天的水果蔬菜名訓(xùn)練節(jié)奏，并嘗試用各種樂器進(jìn)行合奏。

3、體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的'樂趣。

活動(dòng)打算：

音樂、樂器、蔬菜水果

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，情境導(dǎo)入

二、語(yǔ)言與歌頌

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)形容繪本的內(nèi)容

提問：*你看到了什么？

*什么樣的季節(jié)果實(shí)成熟了？農(nóng)夫伯伯都要去勞動(dòng)了？

2、幼學(xué)念"嘿呦嘿呦嘀"

3、師幼演唱

老師領(lǐng)唱每樂句前兩小節(jié)，幼兒合唱后兩小節(jié)

三、隊(duì)形與律動(dòng)

師幼跟著歌曲做摘果子的動(dòng)作

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用上下左右的空間意識(shí)進(jìn)行律動(dòng)

四、蔬果語(yǔ)詞練習(xí)

老師出示水果

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒協(xié)作語(yǔ)詞節(jié)奏念讀水果名稱

五、樂器演奏

老師出示蔬菜，分發(fā)樂器

*師幼協(xié)作語(yǔ)詞節(jié)奏念讀蔬菜名稱

*引導(dǎo)幼J雇樂器I艮據(jù)語(yǔ)詞節(jié)奏進(jìn)行合奏

六、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園音樂教案9

活動(dòng)名稱：

動(dòng)物狂歡節(jié)一《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)打算：

音樂《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊(cè)、幼兒操作手冊(cè)、動(dòng)

物頭飾，樂器

活動(dòng)目標(biāo)：

感知上下行琶音

活動(dòng)過程：

一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動(dòng)

t：請(qǐng)小摯友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng)

二、基礎(chǔ)部分：

(-)感受音樂：

1、觀賞《獅王進(jìn)行曲》

t:我們一起觀賞一首描寫動(dòng)物的樂曲。

t:聽到這首描寫動(dòng)物的樂曲，你想到什么動(dòng)物？

C：獅子、老虎……

t:動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

C:

t：大家說(shuō)得都很好！

t：下面我們一起邊聽故事邊觀賞這首樂曲，看看故事里

描寫的是什么場(chǎng)景呢？

（二）理解音樂：

1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本，聽故事講解，出示操作手

冊(cè)。

t:森林的早晨，動(dòng)物們還在沉睡。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起，

呼喊動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天："太陽(yáng)已從東方

升，小動(dòng)物們快起，動(dòng)物狂歡節(jié)就要起先啦"

小猴第一個(gè)醒來(lái)，它從樹上跳了下來(lái)，大聲叫著：

"伙伴們，快起來(lái)、快快起來(lái)呀！獅王駕到，獅王駕到！"。

全部的小動(dòng)物，者隨f叫醒了。他們站著整齊的隊(duì)伍,

奏響快樂地樂曲，迎接獅王的到來(lái)。

一場(chǎng)快樂地舞會(huì)即將起先……

2、出示操作手冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)譜

t:小動(dòng)物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來(lái)。（按節(jié)

奏，進(jìn)行點(diǎn)譜示范）

t:獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫！（點(diǎn)譜，感知上下行琶音）

3、請(qǐng)幼）屏0老師一起點(diǎn)譜

t：請(qǐng)老師給每個(gè)小摯友發(fā)一本操作手冊(cè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋

友們和老師一起聽樂曲，在操作手冊(cè)上進(jìn)行點(diǎn)譜。聽到

小動(dòng)物們邁著整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí)，我們點(diǎn)什么呢？

（小腳丫）

t：獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢？（波浪烏云）

t；小摯友們表現(xiàn)的不錯(cuò)，請(qǐng)把操作手冊(cè)放到自己的身后（請(qǐng)配班老師收回）。

（三）熟識(shí)音樂

1、戴頭飾，分角色表演

t:小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢，請(qǐng)小摯友站起來(lái)，用自己的方法進(jìn)行表演。{踏腳、輕快

地跳動(dòng)……}t:獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼

叫呢？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）

t：誰(shuí)情愿當(dāng)獅王（請(qǐng)一個(gè)小摯友當(dāng)獅王）,請(qǐng)其他的小摯友當(dāng)森林里的小動(dòng)物。我們隨著

音樂進(jìn)行表演。

2、樂器演奏

t:小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái)，老師也給大家打算了樂器，大家可以選擇自

己喜愛的樂器，進(jìn)行演奏。

t：請(qǐng)小摯友說(shuō)出自己樂器的名字，看看用什么方法讓樂器可以發(fā)出不同的聲音呢？

t:請(qǐng)大家跟隨音樂一起演奏。用自己的一個(gè)樂器，表現(xiàn)出小動(dòng)物列隊(duì)演奏和獅王吼叫兩種

不用的.表現(xiàn)形式。

（四）表現(xiàn)音樂

1、合作表演

t:現(xiàn)在請(qǐng)一部分小摯友那樂在表演，點(diǎn)到的小摯友自己選擇一件樂器。請(qǐng)老師把樂器包拿

到小摯友的面前。選好的小摯友請(qǐng)做到凳子上。

t:剩下的小摯友誰(shuí)情愿演獅王呢？請(qǐng)帶上王冠。剩下的小摯友在老師手上的飾品籃里選擇

頭飾。

2、創(chuàng)編表演

t:請(qǐng)拿樂器的小摯友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽(yáng)升起。小猴子出來(lái)的聲音呢？大家

列隊(duì)歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們各就各位，在老師的講說(shuō)下，進(jìn)行

表演。

三、總結(jié)

剛才小摯友自己當(dāng)了一回表演家。有的演繹小動(dòng)物，有的小摯友拿著樂器充當(dāng)音樂家進(jìn)行演

奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽這首《獅王

進(jìn)行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物、也可以回家畫一幅畫、也可以和爸爸媽

媽一起用操作手冊(cè)為樂曲打節(jié)奏。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把自己的頭飾或者樂器輕輕地放到老師手中的籃子里。

幼兒園音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

活動(dòng)打算

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動(dòng)過程

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和愛好。

1、出示小丑畫：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？

2、老師有節(jié)奏的念歌詞，幼J屐受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師完整示范唱一遍。提問：小摯友，你聽到了什么?(你把襖子套在耳朵上,哎呀、

哎！)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō).哎”的？(幼兒可能說(shuō)的不完整)——聽老師再唱一

遍:讓幼兒仔細(xì)傾聽，知道襯詞"哎呀哎.在歌曲中的位置，讓幼兒能留意老師的手勢(shì)，手一

出是.哎呀"，手一指是"你"。

2、看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的‘意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞，并演唱。

1、學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

2、在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒依據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒依據(jù)滑稽的樣子怎么唱？

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小摯友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別依據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿

編歌詞。

幼兒園音樂教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟識(shí)樂曲的旋律，能借助圖請(qǐng)蝴樂曲結(jié)構(gòu)。

2、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色,體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、老師自制的.圖譜。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、激起愛好，初步感知樂曲。

二、老師講解并描述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。

提問故事內(nèi)容。

三、觀賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

1、老師出示圖譜，幼兒依據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。

2、看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲結(jié)構(gòu)。

3、幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

四、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。

1、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜的提示，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。

2、老師扮演大象，幼分演蚊子，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

3、交換角色用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

3、幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。

4、與客人老師互動(dòng)表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采納視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽觀賞的形式調(diào)

動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、新奇之心進(jìn)入樂曲美

妙的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂曲，讓動(dòng)作使樂曲更詳細(xì)化、形象化，并加深

幼兒對(duì)樂曲的印象。

幼兒園音樂教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬"的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)建、表演活動(dòng)的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算：

音樂《小手爬》，圖譜。

活動(dòng)過程：

一、隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

"今日，老師帶了一首好聽的歌曲，我們T來(lái)觀賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”"加上小手

來(lái)拍一拍節(jié)奏"集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。"剛剛，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能

說(shuō)一說(shuō)嗎？"

2.老師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒細(xì)致視察老師爬的、動(dòng)作，部位。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背起先，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上

"爬"，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂起先，一拍一拍往下爬，

始終爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組嬉戲。

三、仿編律動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的樂趣，

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。

"小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方?"（爬到眼睛，鼻子,

大腿）

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起玩的形式,

因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等,

都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從

而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們"玩耍”的熱忱。在活動(dòng)中，孩布門都特殊希望

老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)摯友爬一爬時(shí)，許多的孩子都圍到我身

邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互

動(dòng)?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的快樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至

終都非常投入，特殊歡樂。

幼兒園音樂教案13

目標(biāo)：

1通過香蕉嬉戲相識(shí)數(shù)量遞增和遞減。

2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。

3借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：樂器：打棒、木魚棒

道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請(qǐng)大冢來(lái)吃香蕉……

反思：通過故事引導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼學(xué)習(xí)的愛好。

二、紗巾香蕉

1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉（紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點(diǎn)抓起"紗巾

香蕉"）

師："小摯友自己會(huì)吃香蕉嗎?怎么吃呢?"幼兒示范剝香蕉皮的動(dòng)作"我們用紗巾和打棒來(lái)

假裝香蕉試一試?！?/p>

2、吃香蕉嬉戲

唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

數(shù)字：依數(shù)字"假裝”吃香蕉

3、香蕉麥克風(fēng)

唱歌：?jiǎn)柧洌孟憬尔溈孙L(fēng)唱歌）

數(shù)字：答句（拿麥克風(fēng)請(qǐng)別人唱出數(shù)字）

反思：通過不同嬉戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)

出數(shù)量，好玩又生動(dòng)，很仔細(xì)的和著音樂進(jìn)行著。

三、猴子用湃

唱歌：猴子拍手

數(shù)字：造型

猴子擦汗

師："小猴子吃飽了，它覺得要運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)猴子來(lái)學(xué)潴吧。"

反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的嬉戲體驗(yàn)音樂當(dāng)中的快于慢。

四、數(shù)與量

1、老師引導(dǎo)幼J殿出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)

2、將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來(lái)

反思：很多幼兒通過以上的各種嬉戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與

相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來(lái)。在這個(gè)音樂嬉戲當(dāng)中，我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做

動(dòng)作或嬉戲。

2、小班奧爾夫音樂活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。

2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉嬉戲的樂趣。

4、通過老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的‘節(jié)奏既充溢幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表

述。

活動(dòng)打算：

掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有

又一起快樂的玩起了嬉戲。小動(dòng)物們都和自己的好摯友快樂的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊難

過的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱膿从?。這時(shí)候小猴子起先爬樹逗寶寶快樂。

二、歌曲律動(dòng)

師：小摯友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。

三、感知數(shù)目遞增與遞減

1、播放CD大調(diào)部分，聽音樂協(xié)作數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜愛吃什么嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，老師出示香蕉提問。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的？

出示香蕉樹，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來(lái)吃香蕉呢？

2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3、肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。

四、手搖鈴

1、手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2、掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師協(xié)作當(dāng)樹，另外一名示范掛手搖鈴。

其次遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，老師當(dāng)樹。

第三遍根據(jù)班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹，五人掛手搖鈴。

奧爾夫：五只猴子（其次課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過紗巾香蕉嬉戲感知數(shù)量的改變。

2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

活動(dòng)打算：

掛圖P3、紗巾、打棒

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶找到了好摯友是誰(shuí)啊，小猴子說(shuō)’大家都玩累了吧!今日我們一起來(lái)吃香蕉……這時(shí)

候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不當(dāng)心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉

1、探究紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今日的香蕉不夠，小猴想清大家一起來(lái)幫他做紗

巾香蕉。

老師示范做紗巾香蕉，幼嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

3、吃香蕉嬉戲

師：小摯友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就

一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦！

播放音樂，歌頌部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字"假裝”吃香蕉。

4、香蕉麥克風(fēng)

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜愛用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問問小摯友，看看你們會(huì)不

會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦！

老師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

男孩問（歌詞部分）女孩答（數(shù)字部分），再相互交換問答。

三、猴子舞蹈

師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)叔湃呢!我們一起來(lái)跳舞吧！

老師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字改變。

活動(dòng)反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作，在創(chuàng)編過程中，

由于孩子fl］的生活閱歷不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，視察不夠

細(xì)致，所以大部分動(dòng)作都是仿照老師。愛＜方照的孩子們，很快就能協(xié)作音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

接下來(lái)我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)嬉戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，協(xié)作音樂，用手

指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時(shí)以拍手的形式感知，下樹的時(shí)候用踏腳感知，孩子們

都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

掛香蕉嬉戲，剛起先請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的改變精確的香蕉，但在最終,

全班一起玩嬉戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年

齡還小，自控實(shí)力比較弱，簡(jiǎn)單分散留意力，假如兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演，在老師的幫助下，效果

應(yīng)當(dāng)會(huì)稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大，孩不口在做紗巾香蕉時(shí)有些困難，歌頌部分剝香蕉，沒有較好的感

應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因?yàn)樵S多孩子的香蕉皮都找不到，但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好，都

是按數(shù)量"假裝"吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。

最終我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來(lái)區(qū)分，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但

孩子們通過不同動(dòng)作與心情改變感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。

3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、感知音樂，學(xué)唱歌曲。

2、用手指或肢體節(jié)奏（拍、踏等）感知猴子數(shù)量。

3、開心參與表演，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、仔細(xì)傾聽并主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)。

教學(xué)打算：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

教學(xué)過程：

一、聽故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)反思：故事是幼喜愛的活動(dòng)之一，故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很簡(jiǎn)單激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、觀賞音樂，感知歌曲。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來(lái)聽聽音樂吧！

幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

教學(xué)反思：讓孩子們帶著問題觀賞音樂從中找尋答案，他們會(huì)很專注。寧?kù)o地觀賞一遍歌曲

后，孩子1門對(duì)唱曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。

三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充足。歌曲內(nèi)容接近大自然，特別適合兒童學(xué)習(xí)。奧爾夫音

樂教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂融為f,激勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，激勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而

在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,享受了創(chuàng)作的樂趣。

四、幼J睜習(xí)歌曲。

A、再次觀賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

反思：孩子們邊聽音樂邊看老師依據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來(lái)的表演,有

利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對(duì)唱曲保持深厚的愛好。

B、幼兒學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏（拍、踏等動(dòng)作）感知猴子的數(shù)量。

教學(xué)反思奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教化的綜合性。這個(gè)環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，

使孩子不僅興趣盎然地參加音樂活動(dòng)，而且計(jì)數(shù)