2024年學(xué)習(xí)6的加法教案

2024年學(xué)習(xí)6的加法教案

學(xué)習(xí)6的加法教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打

下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

3.讓幼J晞成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道畫面上猴子的數(shù)量；

難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量；

活動(dòng)打算

1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子

2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的；

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

小摯友們，今日〃班子們旅行回來(lái)了，我們一塊去看看他們吧！

（老師出示圖片一，問(wèn)小摯友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）

（二）綻開(kāi)部分

老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么？

老師：小摯友們，你們能用一道算式來(lái)表示嗎？如：1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴

子，他們呀，加起來(lái)就是6只猴子。

老師：你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的'算式嗎？

老師：列完后呢，老師就請(qǐng)一個(gè)小摯友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好？

老師：老師請(qǐng)一位來(lái)?yè)从褜⑺械乃闶礁鶕?jù)排列的方式寫到黑板上來(lái)好不好？

加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6

（三）結(jié)束部分

請(qǐng)小摯友們好好想T這位小摯友列的算術(shù)對(duì)嗎？可以進(jìn)行探討

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地駕馭了6以內(nèi)的加減法,并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹(shù)上

等詞語(yǔ)，有利于漢語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的基礎(chǔ)；

不足之處:課程過(guò)于簡(jiǎn)潔。我會(huì)在今后總結(jié)閱歷，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)6的加法教案2

活動(dòng)目的

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步了解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步了解加號(hào)、等號(hào)的含義。體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記載卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

教員活動(dòng)

一、溫習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球嬉戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來(lái)是5,嘿嘿，我的’2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，溫習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只師：上一次啊我們幫這些〃播分過(guò)類了，如今我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣樣用算式表示

(請(qǐng)3-4位幼兒)

二、引出新嬉戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記載

(4)看實(shí)物用算式記載

(5)算式接龍四、總結(jié)評(píng)價(jià)集體考證局部幼兒的操作卡。

學(xué)習(xí)6的加;檄案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6的加法，初步體驗(yàn)交換律。

2.對(duì)應(yīng)用題形成初步的相識(shí)并會(huì)變應(yīng)用題。

活動(dòng)打算：

果蔬圖片、6的加法算式。

活動(dòng)過(guò)程：

四、小結(jié)活動(dòng)效果

學(xué)習(xí)6的加法教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法

算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算：

1.教具：數(shù)字卡片1-7."+;購(gòu)物券2張，像皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具

盒各1個(gè)。（大的）2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7."+;購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠

棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）三、活動(dòng)過(guò)程：

L談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的.物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4

本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆i己本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的

學(xué)具。

3.老師讓幼J能識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能

買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？

另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么？

三、老師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，嬉戲規(guī)則同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上

加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼J碎侖番來(lái)嬉戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》.神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、形態(tài)等特征分類，

然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可

以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)

規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)

習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)6的加法教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式,

進(jìn)一步蝴加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究結(jié)果。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和主動(dòng)思維的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

教具教學(xué)課件

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述,并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這

樣的，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

"小摯友，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？"

“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5”這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)

小隱私，看誰(shuí)能先找出來(lái)？"

（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼視察，并找出互換規(guī)律。）

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到

1+5=6立亥！J就想至I」5+1=6,我們把他們稱為摯友題，同撇們看至2+4=6就會(huì)想至！J什么呢?

看至113+3=6又會(huì)想至U什么？…

三、小組闖關(guān)：幼嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的'算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信念嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法

算式以

及相關(guān)摯友題。

四、嬉戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺(jué)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它

請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái),并列算式算算。當(dāng)然還要列出摯友題。

3、幼兒操作

四、結(jié)束：小摯友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大班開(kāi)展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的

一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探究駕馭10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),

所分得的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)又是原來(lái)的數(shù)，引導(dǎo)幼兒探究、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)潔的

數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性。"小

青蛙捉害蟲”這一嬉戲情境，旨在讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中學(xué)習(xí)5的組成，積累關(guān)于數(shù)的組成的

閱歷。

一、操作在先，自主體驗(yàn)

我們知道學(xué)習(xí)組成最好的方法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗(yàn)去發(fā)覺(jué)數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而駕

馭數(shù)的組成。而幼JL參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于新奇心發(fā)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生愛(ài)

好、參加學(xué)習(xí)、獲得歡樂(lè)的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)教化必需創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，充分利用幼兒的求趣心，

寓教于樂(lè)。設(shè)計(jì)有嬉戲情節(jié)的操作活動(dòng)，可以將"就事論事"地?cái)[布材料，變?yōu)楹猛嫖兜氖帜X并

用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的爰好，提高學(xué)習(xí)效

果。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小青蛙捉害蟲這一嬉戲情景，能立即吸引孩子的愛(ài)好,并開(kāi)心、主動(dòng)地

參加到活動(dòng)中。在引導(dǎo)幼J浮習(xí)捉蟲本事的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲的工具"刀"將蟲子一分為

二，從而發(fā)覺(jué)其中總數(shù)與分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受

到將以一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)時(shí)，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗(yàn)在前，老師的

引導(dǎo)歸納在后，這樣有助于幼兒對(duì)組成要領(lǐng)的理解和駕馭。

二、歸納規(guī)律，提升概念

"數(shù)的組成"教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。嬉戲中孩子除了與材料之間的

互動(dòng)，活動(dòng)后老師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是非常關(guān)鍵的，老師在關(guān)鍵時(shí)刻的"提問(wèn)"能起到一種"支

架"的作用。因此，幼J府溝通歸納"捉蟲閱歷"的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設(shè)

計(jì)了一個(gè)初步性問(wèn)題："你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫助幼J麻理記

錄過(guò)程中有可能出現(xiàn)的狀況。接著設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：”找出兩組相像的記錄，用自己的方

式表現(xiàn)出來(lái)。”目的是引導(dǎo)孩子能夠在視察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)，并溝通探討、自己操作，來(lái)體驗(yàn)互換關(guān)系。最終我又設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題："怎樣

的記錄最簡(jiǎn)單讓人記住，又不會(huì)漏掉和重復(fù)呢"，引導(dǎo)幼兒思索如何排列更有序等。這些問(wèn)題無(wú)

疑為孩子供應(yīng)了一個(gè)深化探究與探討、互動(dòng)與思索的有效平臺(tái)，提升了活動(dòng)的內(nèi)涵。讓幼兒在開(kāi)

放的環(huán)境中自主的探究、發(fā)覺(jué)，學(xué)著自己來(lái)歸納數(shù)的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不

但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼JL學(xué)習(xí)的愛(ài)好和實(shí)力。

三、重在運(yùn)用，遷移閱歷

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、詳細(xì)的，只有應(yīng)用于生活

的數(shù)學(xué)教化活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系。對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí)，我

更加重視閱歷的遷移，運(yùn)用在生活中，我通過(guò)"找摯友”活動(dòng)一嬉戲情境的持續(xù)，讓幼兒在

找摯友過(guò)程中遷移自己的已有閱歷，"每個(gè)小摯友都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字

卡片合起來(lái)是5的寶寶當(dāng)舞伴"，鞏固對(duì)5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終幼兒都在歡樂(lè)

地學(xué)習(xí)，實(shí)力得到更加自主的發(fā)展。

不足：

1、目標(biāo)的制定偏低，應(yīng)考慮從情感看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)三方面來(lái)制定，制定得更為全面、詳

細(xì)、相宜些。

2、在提問(wèn)環(huán)節(jié)只顧及到個(gè)別幼兒，不能面對(duì)全體。

3、自己在總結(jié)5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規(guī)范些。

4、設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充溢會(huì)更好。

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)教的組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作材料，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活

的情景和嬉戲，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲產(chǎn)生愛(ài)好，獲得有關(guān)數(shù)的組成的感

性閱歷，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活和嬉戲的中實(shí)

際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)6的加法教案6

1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。

2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成學(xué)問(wèn)進(jìn)行加法運(yùn)算。

3、在活動(dòng)中提高幼J導(dǎo)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。

一、復(fù)習(xí)6的組成。

二、學(xué)習(xí)6的'加法

1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼視察圖上內(nèi)容。

師：春天來(lái)了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小摯友看一看，有幾只大的鴨子，（一只），有

幾只小鴨（5只），有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上？

2、依據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的不同列出算式。

師：我們先依據(jù)鴨子的大小來(lái)編一道題。

1+5=6

5+1=6

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼

兒說(shuō)出前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。

師：你怎么知道

1+5=6

5+1=6

弓I導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成學(xué)問(wèn)進(jìn)行加法運(yùn)算。

4、師編題請(qǐng)幼式與運(yùn)算、幼兒編題清同伴列式。

三、幼兒操作活動(dòng)，供應(yīng)作業(yè)紙人手一張。

1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)狀況。

學(xué)習(xí)6的加法教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，視察力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼J修習(xí)用語(yǔ)言講解并描述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)6的5種加法；

2、學(xué)習(xí)感知分合式；

活動(dòng)打算

教具：實(shí)物圖（一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3

個(gè)沒(méi)葉子的）。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一，復(fù)習(xí)6的組成。

老師："我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6".運(yùn)用拍手嬉戲和碰球嬉戲。（在黑

板上的一邊寫好6的分合式）。

二，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致看圖，分解畫面。

2.集中溝通。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師："我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧"。

三，"小動(dòng)物們送禮物"的嬉武

1.老師："我這里有T禮物盒,這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出老師

出示的'算式并回答問(wèn)題才能得到很美麗的禮物。（交代嬉戲要求）。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評(píng)價(jià)幼兒嬉戲結(jié)果。

4.整理學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多在歡樂(lè)的心情中講解并描述幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí),

而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子fl］歡樂(lè)，作為老師的我也很歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)6的加;檄案8

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、嬉戲中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

1、老師演示材料：5以內(nèi)的加去算式若干，4叱（1朵白色的花，5朵粉紅色的花）,蘋果樹(shù)

的圖片（樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果），列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動(dòng)材料：

1）、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹(shù)四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹(shù)葉若干；

2）、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；

3）、盤子上擺放6只鴨子Q只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3

只黃色）；

4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色,1件厚的、5件薄的）。

一、以嬉戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的.加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩嬉戲“開(kāi)火車"：老師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位依次以開(kāi)火車形式一個(gè)接

一個(gè)答出得數(shù)。

2、玩嬉戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

1、老師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出

幾朵花。

2、請(qǐng)幼JUI」出加法式子并計(jì)算，老師視察幼＞1片1」式狀況。

3、溝通共享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算

的?你怎么知道用加法算？

三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：假如老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子，并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、老師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6",引導(dǎo)幼視察：交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的

位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上有2個(gè)蘋果核4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算，老師視察幼式狀況。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算(2+4=6,4+2=6)。

4、引導(dǎo)幼兒接著視察蘋果樹(shù)上的3個(gè)大蘋果和3個(gè)小蘋果列一道加法算式計(jì)算(3+3=6)。

五、師幼共同婕6的fill力口法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

⑴幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽：先算出樹(shù)葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹(shù)，并將樹(shù)

葉貼在樹(shù)上。

(2)找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把

車票貼在車廂上。

(3)依據(jù)盤子上的情景列式：依據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

(4)依據(jù)服裝柜上的情景列式：依據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

(5)幼兒自選小組活動(dòng)。

(6)師幼共享溝通。

我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多在歡樂(lè)的心情中講解并描述幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí),

而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為老師的我也很歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)6的加法教案9

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法

算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

二、活動(dòng)打算：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""二'；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具

盒各1個(gè)。（大的）

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具

盒各1個(gè)。（小的‘）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4

本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的

學(xué)具。

3.老師讓幼）好§識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能

買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？

另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，老

師。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，嬉戲規(guī)則同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上

加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼侖番來(lái)嬉戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》.神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、形態(tài)等特征分類，

然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可

以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

學(xué)習(xí)6的加法教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法

算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""二'；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具

盒各1個(gè)。（大的）

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1?7、"+""二?；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具

盒各1個(gè)。（小的）

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4

本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的

學(xué)具。

3.老師讓幼識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能

買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？

另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，老

師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，嬉戲規(guī)則同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的'數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺

上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)嬉戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》.神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、形態(tài)等特征分類，

然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可

以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式"，

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生視察場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還須要在今

后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

"試一試"通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加

法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相

應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培育初步的思維實(shí)力。

課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算

理的相識(shí)課，口算當(dāng)然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒

園與平常的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面短暫不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重

引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生"能說(shuō)"，但并不"善說(shuō)"，要表達(dá)清晰題目

的意思的確不是一件簡(jiǎn)單的事，這還須要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。

學(xué)習(xí)6的加法教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的偷悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

老師活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球嬉戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來(lái)是5,嘿嘿，我的'2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只師：上一次啊我們幫這些〃編分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

（請(qǐng)3-4位幼兒）

二、引出新嬉戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三、分組操作

1、看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）

2、6的組成卡

3、看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

4、看實(shí)物用算式記錄

5、算式接龍

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

學(xué)習(xí)6的加法教案12

目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)打算：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看

圖分類計(jì)數(shù)等活動(dòng)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球嬉戲師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的嬉戲，

我和你合起來(lái)是5,嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的.4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只師：上一次啊