Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊

Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授六年級學(xué)生關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)知識，包括節(jié)日的由來、習(xí)俗以及與之相關(guān)的英文表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本六年級上冊第二單元的內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的節(jié)日知識，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生對中秋節(jié)的了解，并運用所學(xué)的英語知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的英語交流，提高語言實踐能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析中秋節(jié)的歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是中秋節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗的英語表達。

-重點講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、賞花燈等，以及這些活動的英文表達方式。

-強調(diào)節(jié)日相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)，如“MoonFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等。

2.教學(xué)難點

-難點一：文化理解與對比。學(xué)生需要理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，并能將其與西方節(jié)日進行對比，例如感恩節(jié)和圣誕節(jié)。

-難點二：復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)。在描述節(jié)日活動時，學(xué)生需要運用較為復(fù)雜的句型，如定語從句和被動語態(tài)。

-難點三：詞匯運用。學(xué)生需要掌握并正確使用與中秋節(jié)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“harvestmoon”、“Mid-AutumnFestival”等。

-難點四：跨文化交際。在模擬或?qū)嶋H交際中，學(xué)生需要能夠用英語表達對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重和理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、英文歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（月餅?zāi)Ｐ?、燈籠模型）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示中秋節(jié)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹中秋節(jié)的基本情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)更多關(guān)于中秋節(jié)的知識，并用英語來描述這些習(xí)俗?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解中秋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日意義。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中秋節(jié)相關(guān)詞匯，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等。

-通過PPT展示中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，并講解相應(yīng)的英語表達。

-教師示范如何用英語描述這些活動，學(xué)生跟讀并模仿。

-進行小組活動，讓學(xué)生分組討論并練習(xí)用英語介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：每個小組選擇一個中秋節(jié)的習(xí)俗，用英語進行角色扮演。

-全班展示：各小組輪流進行展示，其他學(xué)生進行評價和補充。

-詞匯練習(xí)：教師給出與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，學(xué)生進行拼寫比賽。

-句型練習(xí)：教師給出句型框架，學(xué)生根據(jù)提示完成句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的中秋節(jié)相關(guān)詞匯和句型。

-強調(diào)中秋節(jié)的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗的重要性。

-鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，增強跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文，介紹至少兩個傳統(tǒng)習(xí)俗。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在家中進行英語口語練習(xí)。

-下一節(jié)課，將進行作業(yè)展示和交流。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中秋節(jié)的故事》：一本專門介紹中秋節(jié)起源和傳統(tǒng)習(xí)俗的書籍，適合學(xué)生自主閱讀，了解更多節(jié)日背后的文化故事。

-《MooncakesAroundtheWorld》：一本介紹世界各地月餅文化的書籍，讓學(xué)生了解不同文化背景下月餅的演變和意義。

-《ChineseFestivalsandCelebrations》：一本關(guān)于中國節(jié)日的綜合性書籍，涵蓋了多個節(jié)日的介紹，幫助學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗圖片和故事，進行比較分析，了解習(xí)俗的多樣性。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于中秋節(jié)的英文資料，如英文網(wǎng)站上的節(jié)日介紹、節(jié)日食譜等。

-組織學(xué)生進行中秋節(jié)主題的手工制作活動，如制作燈籠、月餅等，并嘗試用英語描述制作過程。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于中秋節(jié)的小詩或歌曲，表達對節(jié)日的感受。

-安排一次中秋節(jié)英語角活動，讓學(xué)生有機會用英語交流中秋節(jié)的文化和習(xí)俗，提高語言實際運用能力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的中秋節(jié)慶?；顒?，如賞月晚會、月餅分享會等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的文化報告，包括節(jié)日的歷史、習(xí)俗、文化意義等，提升研究能力和寫作水平。七、板書設(shè)計

①中秋節(jié)簡介

-節(jié)日名稱：Mid-AutumnFestival

-節(jié)日時間：農(nóng)歷八月十五

-節(jié)日意義：團圓、感恩

②中秋節(jié)習(xí)俗

①賞月

-Themoonisroundandbright.

-Wegoouttoenjoythemoon.

②吃月餅

-Mooncakesareroundandsweet.

-Weeatmooncakeswithourfamily.

③猜燈謎

-Weguessriddlesonlanterns.

-It'sfunandexciting.

③相關(guān)詞匯

-Mid-AutumnFestival

-mooncake

-lantern

-moon

-round

-bright

-sweet

-family

-enjoy

-guess

-riddles

④句型結(jié)構(gòu)

-WhatdowedoonMid-AutumnFestival?

-Weenjoythemoonandeatmooncakes.

-Themoonisroundandbright.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于中秋節(jié)的相關(guān)知識有了更深入的了解，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。尤其是在小組活動中，我看到他們能夠用英語流暢地交流，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻、角色扮演等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，圖片和視頻特別能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易記住中秋節(jié)的相關(guān)詞匯和表達。而角色扮演則讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了如何運用所學(xué)知識。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的任務(wù)和挑戰(zhàn)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們嘗試用更復(fù)雜的句型來表達自己的想法；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組活動中，有些學(xué)生過于依賴組長，自己不太主動發(fā)言。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達的能力。

在知識方面，學(xué)生們對中秋節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗有了更全面的了解。他們能夠用英語描述中秋節(jié)的慶祝活動，如賞月、吃