Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊教材分析Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊，本課屬于“人教版英語”教材六年級上冊的第五模塊第二單元。本單元主題為“我想要一個中國筆友”，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解筆友的概念，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己，提高英語交際能力。本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言實踐能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，學(xué)會用英語表達(dá)個人愿望和興趣，增強跨文化溝通的自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化，拓寬國際視野，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心詞匯包括“penfriend”（筆友）、“writeto”（寫信給）、“send”（發(fā)送）等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和使用這些詞匯，并能夠?qū)⑵淙谌刖渥又小?/p>

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。重點教授“Wouldyouliketo...?”、“Iwantto...”等句型，幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的愿望和興趣。

-重點三：閱讀理解。通過閱讀關(guān)于筆友的短文，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、理解大意的能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：文化差異理解。本節(jié)課涉及到中外文化差異，學(xué)生在理解西方文化中關(guān)于筆友的概念時可能存在困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生思考并對比中西方文化在友誼觀念上的異同。

-難點二：表達(dá)個人興趣。學(xué)生在表達(dá)個人興趣時可能會遇到詞匯量不足或表達(dá)不準(zhǔn)確的問題，教師應(yīng)通過多種方式幫助學(xué)生拓展詞匯，提高表達(dá)能力。

-難點三：寫作技巧。學(xué)生在撰寫關(guān)于筆友的短文時，可能會遇到構(gòu)思困難或語言表達(dá)不連貫的問題，教師需教授學(xué)生基本的寫作技巧，如如何組織段落、如何使用過渡詞等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（信封、郵票、筆等）。

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或平臺，如外研社英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：電子課本、在線聽力材料、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對筆友交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過筆友？你們覺得和一個筆友交流有什么好處？”

展示一些關(guān)于筆友交流的圖片或視頻片段，如兩位學(xué)生在互相寫信，分享各自的日常生活和文化。

簡短介紹筆友交流的概念和重要性，強調(diào)通過交流可以學(xué)習(xí)新語言、了解不同文化。

2.筆友基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解筆友交流的基本概念、方式和注意事項。

過程：

講解筆友交流的定義，包括選擇筆友的標(biāo)準(zhǔn)和如何開始寫信。

詳細(xì)介紹筆友交流的方式，如通過電子郵件、社交媒體或?qū)ｉT的筆友網(wǎng)站。

強調(diào)在筆友交流中需要注意的禮貌和尊重，例如使用正確的稱呼、保持溝通的頻率和質(zhì)量。

3.筆友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解筆友交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個真實的筆友交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、筆友之間的互動內(nèi)容以及交流帶來的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中筆友交流的成功因素，以及如何維護和深化筆友關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何選擇合適的筆友，以及如何維護良好的筆友關(guān)系。

每組討論后，派代表分享討論成果，包括選擇筆友的標(biāo)準(zhǔn)、保持聯(lián)系的方法和遇到問題時的解決策略。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對筆友交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括筆友交流的流程、注意事項和可能遇到的問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，討論如何在實際生活中應(yīng)用筆友交流的經(jīng)驗。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)筆友交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括筆友交流的定義、方式和注意事項。

強調(diào)筆友交流在語言學(xué)習(xí)、文化了解和個人成長中的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個話題，準(zhǔn)備一封信件，作為與潛在筆友交流的初步嘗試。

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

過程：

提供一些在線筆友網(wǎng)站的鏈接，讓學(xué)生了解如何尋找合適的筆友。

分享一些筆友交流的技巧和策略，如如何開始寫信、如何保持溝通等。

鼓勵學(xué)生在課后積極參與筆友交流，并分享他們的經(jīng)驗和感受。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-penfriend：筆友

-writeto：寫信給

-send：發(fā)送

-receive：收到

-introduce：介紹

-share：分享

-hobby：愛好

-exchange：交換

-language：語言

-culture：文化

2.句型結(jié)構(gòu)

-Wouldyouliketo...?：你愿意...嗎？

-Iwantto...：我想...

-Ihaveapenfriendin...：我在...有一個筆友

-Iwritetomypenfriendeveryweek/month.：我每周/每月給我的筆友寫信。

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。

-介詞短語：表示時間、地點、原因等。

-情態(tài)動詞：表示可能性、意愿、請求等。

4.閱讀理解

-通過閱讀了解筆友的概念和重要性。

-識別并理解文章中的關(guān)鍵信息，如筆友的交流方式、交流內(nèi)容等。

5.寫作技巧

-如何寫一封問候信，包括問候語、自我介紹、詢問對方等。

-如何用英語描述自己的興趣愛好和日常生活。

-如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的愿望和想法。

6.文化知識

-了解不同國家在筆友交流方面的習(xí)俗和禮儀。

-認(rèn)識到通過筆友交流可以拓寬國際視野，了解不同文化。

7.交際策略

-如何在筆友交流中保持良好的溝通和友誼。

-如何處理在交流中遇到的問題和挑戰(zhàn)。

8.合作學(xué)習(xí)

-如何在小組討論中有效溝通和分享觀點。

-如何通過團隊合作完成任務(wù)和解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如情景模擬、角色扮演和小組討論，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得特別活躍，能夠很好地投入到筆友交流的情境中去。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太善于表達(dá)自己的興趣愛好，我在這里可以做得更好，比如提前準(zhǔn)備一些話題卡片，幫助他們找到合適的開頭。

然后，我在語法教學(xué)上也做了一些嘗試。我盡量用簡單的例子來講解一般現(xiàn)在時和介詞短語，讓學(xué)生在實際交流中運用這些語法知識。但我也意識到，有些學(xué)生可能還是對語法有點吃力，我可能需要在課后提供一些額外的練習(xí)材料，或者通過一對一的輔導(dǎo)來幫助他們鞏固。

至于管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體上還是不錯的，但是也有個別學(xué)生不太專注，我需要更有效地管理課堂，比如通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機制來提高學(xué)生的參與度。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對筆友交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意嘗試和外國朋友交流，這也體現(xiàn)了他們跨文化交流意識的提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我注意到