2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 混合運(yùn)算第5課時(shí) 過河（1）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一混合運(yùn)算第5課時(shí)過河（1）說課稿北師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“過河（1）”為題，引導(dǎo)學(xué)生通過解決實(shí)際問題，掌握混合運(yùn)算的順序和簡便方法。通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課本例題，逐步講解混合運(yùn)算的解題思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際問題解決能力。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過“過河（1）”的情境，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。

②理解并運(yùn)用運(yùn)算定律簡化計(jì)算過程，提高計(jì)算效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在解決“過河”問題時(shí)，能夠識別并應(yīng)用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算順序，尤其是在包含加減乘除混合運(yùn)算的情況下。

②將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并選擇合適的運(yùn)算策略來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

③在解決復(fù)雜問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，克服思維定勢，提高解題的靈活性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《三年級數(shù)學(xué)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如過河的情境圖，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)圖表，用于輔助學(xué)生理解混合運(yùn)算的順序。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器，供學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)使用，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中共同解決問題；同時(shí)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示解題過程和關(guān)鍵步驟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用到加減乘除的情況嗎？”

展示一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算行程等，讓學(xué)生初步感受混合運(yùn)算的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹混合運(yùn)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解混合運(yùn)算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解混合運(yùn)算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如先乘除后加減。

詳細(xì)介紹混合運(yùn)算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。

3.混合運(yùn)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解混合運(yùn)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析，如“小明騎自行車去圖書館，先走了2公里，然后騎行了5分鐘，平均速度是10公里/小時(shí)，他用了多少時(shí)間到達(dá)？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解混合運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何簡化混合運(yùn)算的計(jì)算過程？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對混合運(yùn)算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括混合運(yùn)算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用混合運(yùn)算。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成幾道混合運(yùn)算的題目，并嘗試用不同的方法簡化計(jì)算過程。

鼓勵學(xué)生在家里與家長一起解決實(shí)際問題，應(yīng)用所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升

2.邏輯思維能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的過程中，需要分析問題、識別運(yùn)算順序，并運(yùn)用運(yùn)算定律簡化計(jì)算。這一過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠在面對復(fù)雜問題時(shí)，能夠清晰地梳理思路，逐步解決問題。

3.數(shù)學(xué)建模能力提高

本節(jié)課通過“過河”等實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。學(xué)生在這一過程中，學(xué)會了如何從實(shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行求解，從而提高了數(shù)學(xué)建模能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同解決問題。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們學(xué)會了如何與他人溝通、分享和協(xié)作。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從同伴那里獲得新的觀點(diǎn)和思路，從而拓寬了思維空間。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、主動提問。學(xué)生在解決問題的過程中，逐漸學(xué)會了如何獨(dú)立思考，自主探索解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.解決實(shí)際問題能力提高

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

在課堂教學(xué)中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)動力。

8.評價(jià)與反思能力提高

本節(jié)課結(jié)束后，教師組織學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)與反思。學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)的方向。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得也很活躍。不過，在回顧和反思這節(jié)課的過程中，我也有一些收獲和體會。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過“過河（1）”這個(gè)案例，學(xué)生們對混合運(yùn)算的順序有了更深的理解。他們在解決實(shí)際問題的過程中，能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識，這一點(diǎn)讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問題時(shí)，還是會出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，這說明我在課堂上還需要加強(qiáng)對他們計(jì)算能力的訓(xùn)練。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不夠。雖然學(xué)生們在討論時(shí)很積極，但是在點(diǎn)評和總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的發(fā)言并不是很自信，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ故咀约旱臋C(jī)會。在今后的教學(xué)中，我打算增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再來說說課堂上的個(gè)別情況。比如，有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，注意力不集中。雖然我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行了糾正，但是這種情況還是讓我感到有些擔(dān)憂。我認(rèn)為，作為教師，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達(dá)有時(shí)候不夠清晰。有時(shí)候我會覺得某個(gè)知識點(diǎn)很簡單，所以在講解時(shí)可能會忽略了一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有困難。這