4 不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版中的“不做‘小馬虎’”這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：認(rèn)識錯誤、分析錯誤原因、學(xué)會改正錯誤以及培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中遇到的問題密切相關(guān)，如做作業(yè)粗心大意、做事不認(rèn)真等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到錯誤，學(xué)會分析錯誤原因，從而改正錯誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、誠信品質(zhì)和細(xì)心態(tài)度。通過學(xué)習(xí)“不做‘小馬虎’”，學(xué)生將能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和生活中可能存在的錯誤，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，樹立誠信意識，并在實踐中培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真做事的習(xí)慣，為形成良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)階段過渡的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽、說、讀、寫能力，但對道德與法治的認(rèn)識還較為淺顯，對“錯誤”這一概念的理解也較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有限，需要通過具體案例和實踐活動來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力、自律性和責(zé)任感有待加強。部分學(xué)生可能存在粗心大意、做事不認(rèn)真的行為習(xí)慣，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和生活態(tài)度。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導(dǎo)和適時提醒。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解“小馬虎”的含義及其帶來的后果，認(rèn)識到錯誤的重要性。

2.能力層面：通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識、誠信品質(zhì)和細(xì)心態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：通過實踐活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律性和自我管理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與“小馬虎”相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示錯誤的影響。

3.教學(xué)活動：設(shè)計小卡片，用于學(xué)生自我反思和小組討論，幫助學(xué)生識別和分析錯誤。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地分組進行討論，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于簡單的互動實驗，增強學(xué)生的參與感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“小馬虎”的定義和例子，要求學(xué)生收集相關(guān)資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過哪些因為粗心大意而犯的錯誤？你認(rèn)為這些錯誤有什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小馬虎”的概念和例子。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“小馬虎”的寓言故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“小馬虎”的原因、影響和改正方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示學(xué)生作業(yè)中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的“小馬虎”經(jīng)歷，并討論如何避免類似錯誤。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗，并從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小馬虎”的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何避免“小馬虎”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制“小馬虎”日記，記錄一天中可能出現(xiàn)的錯誤及其改正。

提供拓展資源：提供與“小馬虎”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“小馬虎”的概念和影響，掌握避免“小馬虎”的方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.小馬虎的定義與特征

-定義：小馬虎是指在日常生活中，因粗心大意、疏忽大意而造成的不必要的錯誤或失誤。

-特征：經(jīng)常忘記、犯錯、遺漏細(xì)節(jié)、急于求成等。

2.小馬虎產(chǎn)生的原因

-思維習(xí)慣：做事不認(rèn)真、不求甚解、缺乏耐心等。

-知識儲備：基礎(chǔ)知識薄弱、對相關(guān)知識點理解不透徹等。

-心理因素：自信心不足、害怕失敗、情緒波動等。

3.小馬虎的負(fù)面影響

-影響個人成長：影響學(xué)習(xí)、工作和生活，造成不必要的損失和困擾。

-影響人際關(guān)系：因小錯誤造成誤會，損害他人利益，影響人際關(guān)系。

-影響集體利益：集體活動中，個別成員的小馬虎可能導(dǎo)致整個活動的失敗。

4.如何避免小馬虎

-培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣：做事認(rèn)真、求真務(wù)實、精益求精。

-豐富知識儲備：深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，提高自身素質(zhì)。

-調(diào)整心態(tài)：保持自信，正確面對失敗和挫折。

-培養(yǎng)自律意識：遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.小馬虎的改正方法

-反思錯誤：認(rèn)真分析錯誤原因，找出問題所在。

-制定改正措施：針對錯誤原因，制定具體的改正方法。

-執(zhí)行改正措施：付諸實踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣。

-及時總結(jié)經(jīng)驗：在改正過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身能力。

6.小馬虎與責(zé)任意識的關(guān)系

-小馬虎往往反映了責(zé)任意識的缺失。

-培養(yǎng)責(zé)任意識，有助于避免小馬虎。

-責(zé)任意識強的個體，更有可能在面對錯誤時勇于承擔(dān)責(zé)任，改正錯誤。

7.小馬虎與誠信品質(zhì)的關(guān)系

-小馬虎可能導(dǎo)致欺騙、虛假等行為。

-誠信品質(zhì)要求我們誠實守信，避免小馬虎。

-誠信的人會在面對錯誤時勇于承認(rèn)，并努力改正。

8.小馬虎與細(xì)心態(tài)度的關(guān)系

-細(xì)心是避免小馬虎的關(guān)鍵。

-培養(yǎng)細(xì)心態(tài)度，有助于提高學(xué)習(xí)和工作效率。

-細(xì)心的人更能發(fā)現(xiàn)問題和不足，從而不斷改進。

9.小馬虎的預(yù)防措施

-制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間。

-課前預(yù)習(xí)，對相關(guān)知識有所了解。

-課堂認(rèn)真聽講，做好筆記。

-課后及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-做事細(xì)心，認(rèn)真檢查，避免粗心大意。

10.小馬虎的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、誠信品質(zhì)和細(xì)心態(tài)度。

-幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

-促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小馬虎的定義：粗心大意造成的錯誤。

-小馬虎的原因：思維習(xí)慣、知識儲備、心理因素。

-小馬虎的負(fù)面影響：影響個人成長、人際關(guān)系、集體利益。

-避免小馬虎的方法：培養(yǎng)良好習(xí)慣、豐富知識、調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自律。

-改正小馬虎的方法：反思錯誤、制定措施、執(zhí)行改正、總結(jié)經(jīng)驗。

②關(guān)鍵詞：

-小馬虎

-粗心大意

-思維習(xí)慣

-知識儲備

-心理因素

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