Unit 4 Friends forever Starting out 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsforeverStartingout說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4FriendsforeverStartingout

2.教學(xué)年級和班級：高一英語外研版（2019）必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫技能，理解友誼的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升批判性思維和解決問題的能力，同時增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一新生，他們剛剛從初中階段過渡到高中，英語學(xué)習(xí)環(huán)境和要求都有所變化。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于初中階段的英語教學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)語法和詞匯的積累，學(xué)生在高中階段需要更快地適應(yīng)更加復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和更廣泛的詞匯量。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解上存在一定的困難。此外，由于缺乏足夠的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐機會，學(xué)生的英語寫作能力也相對薄弱，往往在句子結(jié)構(gòu)和語法運用上出現(xiàn)錯誤。

從素質(zhì)角度來看，高一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度和合作學(xué)習(xí)能力。此外，通過設(shè)計分層教學(xué)活動，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高英語綜合運用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計貼近生活的交際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實語境中運用英語，提高語言實際運用能力。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時通過在線平臺提供額外的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.運用互動式教學(xué)，通過提問、反饋和評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，如“Friends”或“Can'tHelpFallinginLove”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的主題。

2.提問：Whatdoyouthinkaboutfriendship?引導(dǎo)學(xué)生分享自己對友誼的理解和感受。

3.引出本節(jié)課的主題：Friendsforever，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新單詞：forever,bestfriend,loyal,trustworthy等，通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解單詞含義。

2.講解本節(jié)課的重點語法：現(xiàn)在進(jìn)行時，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

3.通過對話或情景模擬，展示友誼在不同場景下的表達(dá)方式，如問候、道別、分享快樂等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語編寫一段關(guān)于友誼的對話或故事。

2.全班展示：每組派代表上臺展示，其他學(xué)生評價并給予建議。

3.教師點評：針對學(xué)生的展示，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatarethequalitiesofagoodfriend?讓學(xué)生列舉出他們認(rèn)為好朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)。

2.分享：請學(xué)生分享自己與朋友之間的感人故事，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Ifyouweretodescribeyourbestfriendinthreewords,whatwouldtheybe?讓學(xué)生用英語回答，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.分組討論：學(xué)生分組討論，討論如何維護(hù)友誼，如何處理朋友間的矛盾。

3.全班分享：每組派代表上臺分享討論結(jié)果，其他學(xué)生評價并給予建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注友誼，珍惜身邊的每一個朋友。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生以“Friendsforever”為主題，寫一篇英語作文，表達(dá)自己對友誼的理解和感悟。

教學(xué)用時：45分鐘六、知識點梳理Unit4FriendsforeverStartingout本單元主要圍繞友誼的主題展開，以下是本單元的知識點梳理：

一、詞匯

1.朋友相關(guān)詞匯：bestfriend,closefriend,lifelongfriend,buddy,pal

2.友誼特質(zhì)詞匯：loyal,trustworthy,supportive,reliable,understanding

3.表達(dá)友誼的短語：begoodfriendswith,becloseto,keepintouch,hangouttogether

4.時間相關(guān)詞匯：forever,always,sometimes,occasionally,regularly

二、語法

1.現(xiàn)在進(jìn)行時：表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，構(gòu)成形式為be+現(xiàn)在分詞。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句：將be動詞提前，構(gòu)成疑問句。

三、句型

1.描述朋友：Mybestfriendis...He/Sheis...

2.表達(dá)友誼：Wearegoodfriends.Wekeepintouch.

3.詢問朋友情況：Howisyourfrienddoing?Ishe/shefeelingbetter?

4.分享感受：Ireallymissmyfriends.

四、閱讀理解

1.理解文章大意：通過閱讀文章，掌握文章的主題和中心思想。

2.提取關(guān)鍵信息：從文章中提取與主題相關(guān)的重要信息。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，對某些事實或觀點進(jìn)行推理判斷。

五、寫作

1.描述朋友：用英語描述自己的朋友，包括外貌、性格、興趣愛好等。

2.表達(dá)友誼：寫一篇關(guān)于友誼的文章，表達(dá)自己對友誼的理解和感悟。

3.寫信：給朋友寫一封信，分享自己的近況，表達(dá)對朋友的思念之情。

六、聽力

1.理解聽力材料：通過聽力練習(xí)，理解對話或短文的主旨大意。

2.提取關(guān)鍵信息：從聽力材料中提取與主題相關(guān)的重要信息。

3.推理判斷：根據(jù)聽力材料，對某些事實或觀點進(jìn)行推理判斷。

七、口語

1.描述朋友：用英語描述自己的朋友，包括外貌、性格、興趣愛好等。

2.表達(dá)友誼：用英語表達(dá)自己對友誼的理解和感悟。

3.詢問朋友情況：用英語詢問朋友的情況，如身體狀況、生活近況等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-友誼的特質(zhì)：忠誠、信任、支持、可靠、理解

-友誼的表達(dá)方式：保持聯(lián)系、共同活動、分享感受

②詞匯：

-Bestfriend（最好的朋友）

-Loyal（忠誠的）

-Trustworthy（可靠的）

-Supportive（支持的）

-Reliable（可靠的）

-Understanding（理解的）

-Forever（永遠(yuǎn)）

-Keepintouch（保持聯(lián)系）

-Hangouttogether（一起出去玩）

③句子：

-Mybestfriendis...He/Sheisveryloyalandtrustworthy.

-Wearegoodfriends,andwekeepintoucheveryday.

-IreallymissmyfriendswhenI'mawayfromhome.

-Friendsareimportantinourlives,andtheycanhelpusthroughtoughtimes.

-It'salwaysnicetohavesomeonetoshareourhappinesswith.

④邏輯關(guān)系：

①友誼的定義和重要性是本單元的核心知識點，它貫穿整個單元，幫助學(xué)生理解友誼的價值。

②友誼的特質(zhì)是友誼定義的具體體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)這些特質(zhì)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識友誼的本質(zhì)。

③友誼的表達(dá)方式是學(xué)生在實際生活中運用友誼特質(zhì)的具體表現(xiàn)，它幫助學(xué)生學(xué)會如何維護(hù)和表達(dá)友誼。

④友誼的定義、特質(zhì)和表達(dá)方式之間存在著緊密的邏輯關(guān)系，它們共同構(gòu)成了本單元的教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思教學(xué)反思是一項非常重要的教學(xué)活動，它讓我能夠?qū)徱曌约旱慕虒W(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)氛圍比較活躍，學(xué)生參與度較高。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了英文歌曲，這讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，通過提問和分享，學(xué)生們也積極參與到了課堂討論中，這對于培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)非常有益。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解語法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的理解不夠深入，他們在實際運用中容易出錯。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實際例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述朋友時，對于一些形容詞的使用還不夠熟練。在接下來的教學(xué)中，我將加強對形容詞的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地描述朋友的特點。

在教學(xué)互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過分組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度。這種方法取得了較好的效果，學(xué)生們在活動中能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但我也注意到，部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)較為被動，缺乏主動性。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動參與到課堂活動中來。

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