Unit 4 At the farm PartA（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmPartA（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元以“Unit4AtthefarmPartA”為主題，通過呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英語單詞和表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物名稱的英文表達(dá)，并能夠用簡(jiǎn)單的句子描述農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物，提高學(xué)生的英語聽說能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，提高對(duì)英語語音、詞匯的感知和記憶。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)文化，拓寬視野。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、比較、描述等活動(dòng)，提升邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，并能進(jìn)行基本的日常對(duì)話。在詞匯方面，學(xué)生已接觸過一些動(dòng)物名稱，如“cat”、“dog”等，但關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對(duì)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)等貼近生活的主題更感興趣。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、視頻等輔助材料學(xué)習(xí)新詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生對(duì)英語發(fā)音存在困難，特別是某些動(dòng)物的英文發(fā)音與漢語拼音相似度不高，如“chicken”和“chick”。此外，學(xué)生在描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物時(shí)，可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹農(nóng)場(chǎng)環(huán)境的視頻片段，用于豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、貼紙等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞匯卡片制作和農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的描繪。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英語視頻，了解農(nóng)場(chǎng)的基本環(huán)境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物？”“你能用英語說出它們的名稱嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場(chǎng)圖片或視頻，引出“Unit4Atthefarm”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文名稱，如“chicken”、“cow”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物，如“Lookatthechicken.It'syellow.”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文名稱。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文名稱，掌握相關(guān)表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生掌握了關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文詞匯，如“chicken”、“cow”、“pig”等，以及與之相關(guān)的描述性詞匯，如“big”、“small”、“brown”等。

（2）句型結(jié)構(gòu)豐富：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用“Lookat…”，“Thereare…inthefarm”等句型描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景和動(dòng)物。

（3）語音語調(diào)改善：學(xué)生在課堂上積極參與口語練習(xí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，語音面貌得到提升。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)農(nóng)場(chǎng)文化有了更深入的了解，具體表現(xiàn)如下：

（1）了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的生活習(xí)性：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道了農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，如“chicken”生活在雞舍里，“cow”生活在牛棚里等。

（2）認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)工作：學(xué)生了解到農(nóng)場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，以及農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：

（1）觀察力提高：學(xué)生在觀察農(nóng)場(chǎng)圖片和視頻的過程中，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

（2）想象力豐富：學(xué)生在描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物時(shí)，發(fā)揮想象力，用生動(dòng)的語言描繪農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。

（3）邏輯思維能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了用邏輯思維分析問題，解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力提升

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新性地完成任務(wù)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，具體表現(xiàn)如下：

（1）關(guān)愛動(dòng)物：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。

（2）熱愛勞動(dòng)：學(xué)生了解到農(nóng)場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

（3）熱愛生活：學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)文化的過程中，對(duì)生活有了更深的認(rèn)識(shí)，熱愛生活。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)情景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。例如，在介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用英語進(jìn)行對(duì)話，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，我播放了相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，而部分學(xué)生則顯得有些吃力。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了情景教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)并不充分，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要采用課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，分層教學(xué)：在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更多的拓展練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高參與度：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)情：除了課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我還將采用口語測(cè)試、小組合作項(xiàng)目等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱：chicken,cow,pig,sheep,goat

-農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景描述：Lookatthechicken.It'syellow.Therearechickensinthechickenhouse.

-農(nóng)場(chǎng)環(huán)境詞匯：chickenhouse,cowshed,pigsty,sheeppen,goatpen

②重點(diǎn)詞匯：

-chicken雞

-cow牛

-pig豬