10-1《勸學(xué)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-1《勸學(xué)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《勸學(xué)》為教學(xué)主題，緊密結(jié)合2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)為目標(biāo)。通過分析文章結(jié)構(gòu)、品味語言藝術(shù)、探究作者思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力，提升文言文閱讀鑒賞水平。

2.思想與文化：引導(dǎo)學(xué)生體會作者思想，理解儒家文化，增強(qiáng)文化自信。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文章語言，提高學(xué)生運(yùn)用文言文表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章結(jié)構(gòu)分析：把握文章層次，理解論證邏輯。

2.語言藝術(shù)鑒賞：品味文言文中的修辭手法和語言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.文中哲理理解：深入理解作者提出的“學(xué)不可以已”等觀點(diǎn)。

2.儒家文化感悟：體會儒家思想在現(xiàn)代社會中的價(jià)值。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐層分析文章結(jié)構(gòu)，形成對論證邏輯的清晰認(rèn)識。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解文中哲理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

3.通過對比閱讀，讓學(xué)生感悟儒家文化，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討其在當(dāng)代的意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勸學(xué)》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《勸學(xué)》相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹及儒家思想解讀的電子文檔。

3.教學(xué)視頻：選取與《勸學(xué)》主題相關(guān)的教育視頻，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，如《古漢語字典》等，以備學(xué)生在翻譯過程中查閱。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《勸學(xué)》原文、作者介紹和儒家文化背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解文章結(jié)構(gòu)和核心觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《勸學(xué)》，設(shè)計(jì)問題如“文章如何論證‘學(xué)不可以已’？”和“作者為何強(qiáng)調(diào)‘吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀材料，初步了解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《勸學(xué)》中的名句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”為引，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的論證方法，如類比、對比等，并分析作者的修辭手法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解文章的論證邏輯。

實(shí)踐活動法：小組討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置翻譯《勸學(xué)》中的段落、分析文章結(jié)構(gòu)等作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《論語》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)儒家思想。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，加深對文章的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）儒家經(jīng)典：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等儒家經(jīng)典著作，這些書籍是理解《勸學(xué)》及其作者荀子思想的重要資源。

（2）歷史文獻(xiàn)：如《史記》中關(guān)于荀子的記載，可以幫助學(xué)生了解荀子的生平和思想背景。

（3）哲學(xué)著作：康德的《純粹理性批判》、黑格爾的《哲學(xué)史講演錄》等，探討哲學(xué)基本問題的著作，可以拓寬學(xué)生對“學(xué)”的理解。

（4）現(xiàn)代研究：關(guān)于《勸學(xué)》的現(xiàn)代研究論文和專著，如劉殿爵的《荀子校釋》、楊伯峻的《荀子集解》等，提供學(xué)術(shù)性的解讀和分析。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典原文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《勸學(xué)》原文，結(jié)合注釋理解文章內(nèi)容，感受文言文的魅力。

（2）研究作者生平：通過查閱相關(guān)資料，了解荀子的生平事跡，分析其思想形成的社會背景。

（3）比較閱讀：將《勸學(xué)》與其他儒家經(jīng)典進(jìn)行比較閱讀，分析荀子思想的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

（4）哲學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考《勸學(xué)》中的哲學(xué)問題，如“什么是真正的學(xué)習(xí)？”、“學(xué)習(xí)與人生的關(guān)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（5）現(xiàn)代應(yīng)用：探討《勸學(xué)》中的思想在當(dāng)代社會中的應(yīng)用價(jià)值，如“終身學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐與理論的關(guān)系”等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（6）跨文化比較：將《勸學(xué)》中的思想與西方哲學(xué)進(jìn)行比較，如柏拉圖、亞里士多德等，拓寬學(xué)生的國際視野。

（7）寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》的讀后感或論文，提高學(xué)生的寫作能力。

（8）課堂討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

（9）參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)對《勸學(xué)》中歷史背景的理解。

（10）社會實(shí)踐活動：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行《勸學(xué)》中的理念，如參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①《勸學(xué)》文章結(jié)構(gòu)

-引言：學(xué)不可以已

-論點(diǎn)：學(xué)的重要性

-論證：學(xué)的方法與途徑

-結(jié)論：學(xué)之成效

②重點(diǎn)詞句

①學(xué)不可以已

②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也

③君子生非異也，善假于物也

④積土成山，積水成淵

⑤不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海

③核心觀點(diǎn)

①學(xué)習(xí)的重要性

②學(xué)習(xí)的方法與途徑

③學(xué)習(xí)的成效與積累反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動畫、圖片和音頻等，使抽象的文言文內(nèi)容更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀和理解上存在困難，需要更多的時(shí)間去適應(yīng)和掌握。

2.教學(xué)深度不足：在講解《勸學(xué)》時(shí)，我可能過于注重表面的知識傳授，而對文章深層思想挖掘不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：課堂評價(jià)主要依賴于學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)，如詞匯積累、句子翻譯和文章閱讀理解等，幫助學(xué)生逐步提升文言文能力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《勸學(xué)》時(shí)，我將更加注重對文章深層思想的挖掘，通過引導(dǎo)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解作者的思想內(nèi)涵。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和口頭報(bào)告等，讓學(xué)生在不同的評價(jià)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：我將更加注重課堂上的師生互動，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會及時(shí)給予反饋