10《牛郎織女（一）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

10《牛郎織女（一）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》這一經(jīng)典民間故事，學(xué)生能夠了解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過(guò)品味語(yǔ)言、想象故事情境，提升審美情趣和創(chuàng)造力；在閱讀與寫作實(shí)踐中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返阮愃频墓适拢瑢?duì)民間傳說(shuō)的基本特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)故事普遍感興趣，喜歡聽故事、講故事，并樂(lè)于參與其中。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀較長(zhǎng)的文章，但理解深度和速度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解神話傳說(shuō)的寓意和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο鄳?yīng)的文化背景知識(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意寫作時(shí)，可能會(huì)遇到如何將想象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于神話傳說(shuō)往往具有豐富的想象力和象征意義，學(xué)生在理解和表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到抽象和難以把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《牛郎織女（一）》課文，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、織女星和銀河的圖片，以及與牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境，布置閱讀角落，準(zhǔn)備彩色筆和紙張供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的簡(jiǎn)短視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？

3.學(xué)生分享自己對(duì)牛郎織女故事的了解，教師簡(jiǎn)要回顧故事梗概。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《牛郎織女（一）》。

2.重點(diǎn)講解課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和書寫。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

4.探討課文中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解牛郎織女傳說(shuō)的寓意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬牛郎織女相會(huì)的情景。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自扮演角色的感受和體會(huì)。

3.學(xué)生用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一段關(guān)于牛郎織女的故事，并進(jìn)行展示。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為牛郎織女的故事給我們的生活帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是牛郎織女，你們會(huì)怎樣度過(guò)七夕之夜？

3.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：牛郎織女的故事在現(xiàn)代社會(huì)有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.講授新課（15分鐘）：講解生字詞、修辭手法和故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：角色扮演、小組討論和創(chuàng)意寫作。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：成語(yǔ)接龍、想象情景和現(xiàn)實(shí)意義。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考故事的現(xiàn)實(shí)意義。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享收獲。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

本節(jié)課注重師生互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-牛郎織女傳說(shuō)的起源與發(fā)展：介紹牛郎織女傳說(shuō)的起源，以及在不同地區(qū)和民族中的演變，如古代文獻(xiàn)記載、民間傳說(shuō)、戲曲、繪畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-七夕節(jié)的習(xí)俗：探討七夕節(jié)的歷史淵源，以及與之相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如乞巧、觀星、穿針引線等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-天文知識(shí)：介紹織女星和銀河的基本天文知識(shí)，如它們?cè)谔炜罩械奈恢?、亮度、距離等，以及與牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)的天文現(xiàn)象。

-民間故事中的愛情主題：分析牛郎織女傳說(shuō)中體現(xiàn)的愛情觀，以及這一主題在中國(guó)民間故事中的普遍性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)的文學(xué)作品，如《牛郎織女》、《天仙配》等，以及相關(guān)的民間故事集。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫電影，如《牛郎織女》動(dòng)畫電影，以更直觀的方式了解故事內(nèi)容。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文館或圖書館，了解更多的天文知識(shí)和民間故事。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究牛郎織女傳說(shuō)在不同文化中的表現(xiàn)形式，如西方的“織女星”傳說(shuō)，比較中西方文化的異同。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以牛郎織女傳說(shuō)為題材，創(chuàng)作自己的故事或詩(shī)歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合牛郎織女傳說(shuō)，進(jìn)行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，如制作七夕節(jié)的手工藝品。

-社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或社區(qū)中與七夕節(jié)相關(guān)的習(xí)俗，了解民間文化的傳承和發(fā)展。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起討論牛郎織女傳說(shuō)中的愛情觀和價(jià)值觀，增進(jìn)親子關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女傳說(shuō)的起源和演變

-七夕節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗

-牛郎織女傳說(shuō)中的愛情故事

②關(guān)鍵詞：

-牛郎織女

-七夕節(jié)

-纖云弄巧

-銀漢迢迢

-鵲橋相會(huì)

③重點(diǎn)句子：

-“天上人間，相隔千里?！?/p>

-“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)?！?/p>

-“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)。”

-“織女何曾嫁牛郎，夜半私語(yǔ)月華明?！?/p>

-“銀河之上，牛郎織女，年年相會(huì)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《牛郎織女（一）》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看視頻后，能夠分享自己的觀察和感受，這樣既能加深他們對(duì)故事的理解，也能提高他們的觀察能力。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文中的生字詞掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些生字詞卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)卡片游戲等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以提前幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動(dòng)雖然有趣，但部分學(xué)生在表演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生更加自信地參與，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提供更多的表演指導(dǎo)，比如通過(guò)模仿、即興創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高表演能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。為了提高提問(wèn)的有效性，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，有的學(xué)生對(duì)于天文知識(shí)特別感興趣，而有的學(xué)生則對(duì)民間傳說(shuō)背后的文化內(nèi)涵更感興趣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在拓展資源中，提