22 古詩三首 墨梅（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

22古詩三首墨梅（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《墨梅》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，選自元末明初詩人王冕的詩歌。這首詩以梅花為題材，表達(dá)了詩人高潔、清高的品格。課文通過描繪墨梅的形態(tài)、顏色和香味，展現(xiàn)了梅花的精神品質(zhì)，教育學(xué)生要像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)、純潔。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美，體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞古詩的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩人情感，感受詩歌意境的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的情感態(tài)度。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對古詩的欣賞和理解能力還處于初步形成階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對古詩的韻律、意境和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)，但往往缺乏深入的理解和感悟。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、默寫能力和初步的鑒賞能力有所體現(xiàn)，但運(yùn)用到實(shí)際分析時(shí)，往往存在一定的困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、書寫不規(guī)范等問題，這可能會(huì)影響他們對古詩的學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步理解和欣賞古詩。

3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力和語感，為深入理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論、分享交流等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，讓他們在欣賞古詩的過程中，感受中華文化的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《墨梅》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梅花圖片、王冕生平介紹等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放梅花主題音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.展示梅花圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？它有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“梅花是我國傳統(tǒng)的名花，它象征著堅(jiān)韌不拔、清高純潔的品質(zhì)?！?/p>

4.提出問題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《墨梅》就是以梅花為題材，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受詩人的情感。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《墨梅》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

2.分析詩句：“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕?！?/p>

-提問：“詩人是如何描寫墨梅的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人通過‘洗硯池頭樹’和‘淡墨痕’這兩個(gè)詞語，生動(dòng)地描繪了墨梅的顏色和生長環(huán)境?！?/p>

3.分析詩句：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?/p>

-提問：“詩人想表達(dá)什么樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人贊美墨梅清高、純潔的品質(zhì)，表達(dá)了自己不追求名利，只愿保持內(nèi)心純潔的愿望?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

2.教師提問：“請同學(xué)們用自己的話描述一下墨梅的特點(diǎn)。”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“墨梅色澤淡雅，清高純潔，象征著堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。”

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為詩人為什么要贊美墨梅？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人贊美墨梅，是為了表達(dá)自己不追求名利，只愿保持內(nèi)心純潔的愿望?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到了困難，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)墨梅的堅(jiān)韌不拔精神，面對困難時(shí)，要勇敢地堅(jiān)持下去。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要熱愛傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古人的智慧，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《墨梅》這首詩，了解了墨梅的特點(diǎn)和詩人的情感，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩有什么啟示？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩告訴我們，做人要像墨梅一樣，保持清高純潔的品質(zhì)，勇敢地面對困難?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)旨在通過課堂互動(dòng)、提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀《墨梅》這首古詩，掌握詩句的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解詩句的含義，描述出墨梅的特點(diǎn)，如色澤淡雅、清高純潔等。

-學(xué)生能夠理解詩人通過墨梅所表達(dá)的情感，即不追求名利，保持內(nèi)心純潔。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和提問，提高了語言表達(dá)能力和思維敏捷性。

-學(xué)生在分析詩句和討論詩人情感的過程中，提升了鑒賞古詩的能力。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)墨梅的象征意義，學(xué)會(huì)了如何面對困難和挫折，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

-學(xué)生在欣賞和傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升了自身的審美情趣和道德素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)了規(guī)范的書寫習(xí)慣，提高了書寫水平。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.核心素養(yǎng)拓展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《墨梅》，對古詩詞的欣賞和鑒賞能力有了進(jìn)一步的提高。

-學(xué)生在理解詩人情感的過程中，學(xué)會(huì)了換位思考，提高了同理心。

-學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。板書設(shè)計(jì)①古詩《墨梅》

-作者：王冕

-朝代：元末明初

-主題：贊美墨梅，表達(dá)詩人高潔、清高的品格

②詩句解析

①吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

-洗硯池頭樹：詩人自家的洗硯池邊種著梅花。

-朵朵花開淡墨痕：梅花開放時(shí)，花瓣的顏色如同淡墨的痕跡。

②不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

-不要人夸好顏色：詩人不追求別人夸贊自己的顏色。

-只留清氣滿乾坤：只愿留下梅花的清香，彌漫于天地之間。

③詩中意象

-墨梅：象征堅(jiān)韌、清高、純潔的品質(zhì)。

④詩人情感

-贊美墨梅的高潔品質(zhì)，表達(dá)自己不追求名利，保持內(nèi)心純潔的愿望。

⑤教學(xué)目標(biāo)

-理解詩句含義，感受詩人情感。

-學(xué)習(xí)欣賞和鑒賞古詩，提高審美情趣。

-傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放梅花音樂和展示梅花圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課的過程中，我利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解詩句和詩人的情感，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是由于他們對古詩的理解不夠深入，或者是對課堂討論的積極性不高。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解詩句時(shí)，我可能過于注重詩句的解讀，而忽視了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏稍顯緩慢，影響了課堂效率。

3.評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課