2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 j q x配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6jqx配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6jqx配套說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)聲母j、q、x，學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力；在詞語(yǔ)練習(xí)中，提升思維敏捷性和邏輯推理能力；通過(guò)觀察和模仿，激發(fā)審美興趣；同時(shí)，了解這些聲母在漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)中的地位，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確拼讀j、q、x聲母與單韻母組成的音節(jié)。

2.書(shū)寫(xiě)j、q、x聲母時(shí)的筆順和占格。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分j、q、x聲母的發(fā)音特點(diǎn)，避免混淆。

2.在書(shū)寫(xiě)時(shí)保持聲母與韻母的正確組合，避免錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比練習(xí)和聽(tīng)音辨音游戲，幫助學(xué)生區(qū)分j、q、x的發(fā)音。

2.利用示范和反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)聲母的筆順和占格規(guī)則。

3.設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)比賽和小組互助活動(dòng)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性和獨(dú)立性。

4.通過(guò)課后作業(yè)和隨堂檢查，鞏固學(xué)生對(duì)聲母拼讀和書(shū)寫(xiě)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包含第二單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與j、q、x聲母相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及聲母拼讀的圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示聲母的書(shū)寫(xiě)示范和拼讀練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，這個(gè)單元里有幾個(gè)特別有趣的聲母，它們分別是j、q、x。你們知道它們嗎？它們是怎么發(fā)音的呢？

-（學(xué)生）我知道，j、q、x是拼音中的聲母。

2.聲母j、q、x的認(rèn)識(shí)

-（老師）很好，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下j、q、x這三個(gè)聲母。請(qǐng)看屏幕上的圖片，誰(shuí)能告訴我這三個(gè)聲母的形狀是什么樣的？

-（學(xué)生）j像一個(gè)小勾，q像一個(gè)小撇，x像一個(gè)小叉。

-（老師）說(shuō)得對(duì)！那我們一起模仿一下它們的發(fā)音，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起說(shuō)一遍：“j、q、x?！?/p>

3.聲母與韻母的拼讀

-（老師）現(xiàn)在我們知道了j、q、x的發(fā)音，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)它們和韻母拼在一起時(shí)的發(fā)音。請(qǐng)看教材上的例子，我們一起讀一讀。

-（學(xué)生）好的，我們讀一讀。

-（老師）誰(shuí)愿意上來(lái)拼讀一下“ji、qi、xi”？

-（學(xué)生）我試試，“ji”是j和i拼在一起，“qi”是q和i拼在一起，“xi”是x和i拼在一起。

4.實(shí)踐拼讀練習(xí)

-（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，跟讀教材上的拼音練習(xí)，然后自己嘗試拼讀出新的音節(jié)。

-（學(xué)生）我拼出了“ju”、“qu”、“xu”，還有“jia”、“qia”、“xia”。

5.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

-（老師）接下來(lái)我們學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)j、q、x這三個(gè)聲母。請(qǐng)看黑板上的書(shū)寫(xiě)示范，我一步一步來(lái)教大家。

-（學(xué)生）好的，我看著老師的示范寫(xiě)。

-（老師）先寫(xiě)j，從上到下寫(xiě)一個(gè)小勾，然后寫(xiě)q，從上到下寫(xiě)一個(gè)小撇，最后寫(xiě)x，從上到下寫(xiě)一個(gè)小叉。

-（學(xué)生）我按照老師的方法寫(xiě)出來(lái)了。

6.詞語(yǔ)練習(xí)

-（老師）現(xiàn)在我們用這些聲母來(lái)組詞。請(qǐng)看屏幕上的圖片，誰(shuí)能用j、q、x來(lái)組一個(gè)詞？

-（學(xué)生）我組了一個(gè)詞，“木”加上j就是“棘”，就是棘手的棘。

-（老師）很好，棘手的意思是困難的事情。誰(shuí)還能組一個(gè)詞？

-（學(xué)生）我組了一個(gè)詞，“竹”加上q就是“簽”，就是簽名用的簽。

7.游戲活動(dòng)

-（老師）現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)拼讀游戲。我讀一個(gè)音節(jié)，你們要用j、q、x來(lái)拼出正確的詞語(yǔ)。

-（學(xué)生）我準(zhǔn)備好了，老師開(kāi)始讀吧。

8.小組合作

-（老師）現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組都要用j、q、x來(lái)造一個(gè)句子。準(zhǔn)備好了嗎？

-（學(xué)生）準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)始吧。

9.展示與評(píng)價(jià)

-（老師）每個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們的句子，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)造的句子最好。

-（學(xué)生）我組造了一個(gè)句子，“小雞在院子里跑來(lái)跑去?！?/p>

-（老師）這是一個(gè)很好的句子，用了j聲母的“雞”，并且句子意思很清楚。

10.總結(jié)與作業(yè)

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了j、q、x這三個(gè)聲母，你們能說(shuō)出它們的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法嗎？

-（學(xué)生）能，j、q、x的發(fā)音是這樣的，書(shū)寫(xiě)方法是這樣的。

-（老師）很好，那今天的作業(yè)是，請(qǐng)用j、q、x各寫(xiě)五個(gè)詞語(yǔ)，并嘗試用它們?cè)煲粋€(gè)句子。下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

-（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)

-j：舌尖抵住上齒背，發(fā)出輕聲音。

-q：舌根抬起，靠近軟腭，發(fā)出輕聲音。

-x：舌根抬起，靠近軟腭，舌尖向前，發(fā)出輕聲音。

2.聲母j、q、x與單韻母的拼讀規(guī)則

-j、q、x與單韻母拼讀時(shí)，聲母發(fā)音輕短，韻母發(fā)音清晰。

-j+單韻母：如ji、ju、jiu等。

-q+單韻母：如qi、qu、qiu等。

-x+單韻母：如xi、xu、xu等。

3.聲母j、q、x的書(shū)寫(xiě)方法

-j：從上到下，先寫(xiě)一個(gè)向右下的小勾。

-q：從上到下，先寫(xiě)一個(gè)向左下的小撇。

-x：從上到下，先寫(xiě)一個(gè)向右下的小勾，再寫(xiě)一個(gè)向左下的小撇。

4.聲母j、q、x與復(fù)韻母的拼讀

-j、q、x與復(fù)韻母拼讀時(shí)，聲母發(fā)音輕短，復(fù)韻母發(fā)音清晰。

-j+復(fù)韻母：如jie、jue、jiu等。

-q+復(fù)韻母：如que、que、qiu等。

-x+復(fù)韻母：如xue、xue、xu等。

5.聲母j、q、x在詞語(yǔ)中的應(yīng)用

-j、q、x常出現(xiàn)在漢語(yǔ)詞匯中，用于構(gòu)成新詞。

-如：雞（ji）、簽（qian）、洗（xi）等。

6.聲母j、q、x的區(qū)分

-j、q、x在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上容易混淆，需要重點(diǎn)區(qū)分。

-發(fā)音上，j、q、x的聲母發(fā)音不同，注意舌尖和舌根的位置。

-書(shū)寫(xiě)上，j、q、x的筆畫(huà)順序和占格不同，注意觀察和模仿。

7.聲母j、q、x在句子中的應(yīng)用

-j、q、x可以用來(lái)組成句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分。

-如：雞在院子里跑。（主語(yǔ)：雞，謂語(yǔ)：在院子里跑）

-我喜歡簽名的筆。（主語(yǔ)：我，謂語(yǔ)：喜歡，賓語(yǔ)：簽名的筆）

8.聲母j、q、x的練習(xí)方法

-通過(guò)聽(tīng)音辨音、拼讀練習(xí)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)j、q、x的掌握。

-可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，如拼讀接力、書(shū)寫(xiě)比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.聲母j、q、x的教學(xué)重點(diǎn)

-正確拼讀j、q、x與單韻母、復(fù)韻母組成的音節(jié)。

-掌握j、q、x的書(shū)寫(xiě)方法，注意筆順和占格。

-區(qū)分j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，避免混淆。

10.聲母j、q、x的教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，避免混淆。

-在書(shū)寫(xiě)時(shí)保持聲母與韻母的正確組合，避免錯(cuò)誤。

-在實(shí)際運(yùn)用中靈活運(yùn)用j、q、x，構(gòu)成豐富多樣的詞匯和句子。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了j、q、x這三個(gè)聲母，我覺(jué)得整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題和不足，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，讓學(xué)生們直觀地認(rèn)識(shí)了j、q、x的形狀和發(fā)音，這樣的方式顯然比單純的講解更加生動(dòng)有趣，也更容易吸引孩子們的注意力。在拼讀練習(xí)和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我通過(guò)示范和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助了一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，讓他們也能夠跟上進(jìn)度。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在區(qū)分j、q、x的發(fā)音時(shí)還是有些困難，他們的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)混淆。這可能是由于他們對(duì)聲母的發(fā)音特點(diǎn)還不夠熟悉，或者是在練習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｗ?。針?duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些專(zhuān)門(mén)的發(fā)音練習(xí)，比如模仿發(fā)音、聽(tīng)音辨音等，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

在書(shū)寫(xiě)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)j、q、x時(shí)，筆順和占格不夠規(guī)范。這可能是由于他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)不夠細(xì)心，或者是對(duì)筆順規(guī)則掌握不牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后安排一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)練習(xí)，并且我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量讓課堂氛圍保持輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，這樣他們學(xué)起來(lái)也更加有興趣。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠自信，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的參與度不高。為了改善這種情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己