12清貧（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

12清貧（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析12清貧（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第12課，是課文《清貧》的教學內(nèi)容。課文通過講述革命先烈方志敏清貧的生活和崇高的精神，教育學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜生活的情感。本課內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過學習《清貧》，培養(yǎng)學生對革命先烈的崇敬之情，提升學生的愛國主義情懷。引導學生理解清貧并非貧窮，而是精神上的富有，從而培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。同時，通過品讀課文，提高學生的語言表達能力、審美鑒賞能力和文化理解能力，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對革命歷史有一定的了解。他們能夠識別和運用基本的修辭手法，對人物描寫有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對革命歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們對英雄人物和英雄事跡充滿好奇。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學生可能更習慣于通過文字和思考來深入理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對課文中的歷史背景和人物事跡理解不夠深入，導致情感共鳴不足；此外，課文中涉及的一些生僻詞匯和復雜句子結構可能對學生的閱讀理解造成障礙。此外，學生在表達自己對課文的理解和感受時，可能存在語言表達不夠準確、生動的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示方志敏生平和革命事跡，引導學生理解清貧的深層含義。

2.討論法：組織學生分組討論方志敏的清貧精神在當代的意義，激發(fā)學生的思辨能力。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗方志敏的艱苦生活和崇高精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用互動軟件進行問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：展示方志敏的遺物圖片或模型，加深學生對清貧生活的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示方志敏的照片和簡介，簡要介紹他的生平和革命事跡，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們知道什么是清貧嗎？清貧和貧窮有什么區(qū)別？”

-引導學生思考清貧的內(nèi)涵，為學習新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解課文內(nèi)容，包括方志敏的清貧生活、他的思想感情以及課文的藝術特色。

-通過多媒體展示方志敏的遺物和革命遺址圖片，讓學生直觀感受清貧的生活環(huán)境。

-引導學生分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，體會作者的表達效果。

-組織學生討論方志敏的清貧精神在當代的價值和意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組進行角色扮演，模擬方志敏與敵人斗爭的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：結合生活實際，談談方志敏的清貧精神對當代青少年的啟示。

-教師提問，學生回答，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)清貧精神的內(nèi)涵和當代價值。

-提醒學生，要將方志敏的清貧精神融入到日常生活中，做一個有理想、有道德的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀方志敏的《可愛的中國》，了解他的愛國情懷。

-撰寫一篇關于方志敏清貧精神的感悟，字數(shù)不限。

-預習下一課《青山處處埋忠骨》，為下周的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握“清貧”一詞的深層含義，認識到清貧并非物質(zhì)上的匱乏，而是精神上的富有。

-學生能夠識別和運用課文中的修辭手法，如對比、排比等，提高語言表達和文學鑒賞能力。

-學生能夠描述方志敏的生平事跡，了解革命先烈的英雄形象，增強歷史知識儲備。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對革命先烈產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)愛國主義情感，樹立正確的價值觀。

-學生能夠從方志敏的清貧精神中汲取力量，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。

-學生認識到珍惜生活的重要性，懂得在平凡的生活中追求精神上的富足。

3.過程與方法：

-學生通過參與討論、角色扮演等活動，提高合作學習能力和團隊協(xié)作精神。

-學生通過自主學習和探究，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

-學生在課堂互動中，學會傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高溝通能力。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⒎街久舻那遑毦駪玫綄嶋H生活中，如節(jié)約用水、用電，珍惜學習機會等。

-學生在家庭和學校中，能夠以身作則，倡導清貧精神，影響身邊的人。

-學生通過撰寫感悟文章，將學習內(nèi)容內(nèi)化為自己的思考，提高寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講解《清貧》時，我嘗試通過情景教學法，讓學生身臨其境地感受方志敏的清貧生活，這種教學方法能夠讓學生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。

2.互動式討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生各抒己見，通過互動式討論，學生不僅能夠深入理解課文，還能鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在講解方志敏的生平事跡時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對相關歷史背景的了解不夠，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解和情感共鳴。

2.課堂參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學效果。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的作業(yè)反饋不夠及時，這可能導致學生對作業(yè)的改進方向不夠明確。

反思改進措施（三）

1.增加歷史背景的講解：為了讓學生更好地理解課文，我計劃在講解方志敏的生平事跡之前，增加一些相關歷史背景的介紹，幫助學生建立知識框架。

2.提高課堂互動性：為了提高課堂參與度，我將在課堂上采用更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲化學習等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

3.加強作業(yè)反饋：我將努力提高作業(yè)反饋的及時性，通過批改和反饋，幫助學生明確作業(yè)中的不足，并提供改進建議，以提高他們的學習效果。同時，我也會通過學生互評等方式，讓學生在互相學習中共同進步。板書設計①本文重點知識點：

-清貧的內(nèi)涵：物質(zhì)上的清貧與精神上的富有

-方志敏的生平事跡：革命家、文學家，堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士

-清貧精神的時代意義：珍惜生活，追求精神富足

②重點