2024秋八年級英語上冊 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 11 Lily Learns about China說課稿 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina說課稿（新版）冀教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“LilyLearnsaboutChina”為主題，旨在通過對話和活動，讓學(xué)生了解中國的一些文化特點，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于中國的詞匯和句型，同時增強對中國文化的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提升學(xué)生的英語語言運用能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于中國的文化知識，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在互動中提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①正確理解和運用關(guān)于中國文化的詞匯，如“GreatWall”、“Kungfu”等。

②掌握描述中國文化的句型，如“IloveChinesefood”或“IthinkChineseartisverybeautiful”。

②能在對話中運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在聽說活動中，能夠準確理解并回應(yīng)關(guān)于中國文化的提問。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的中國文化知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進行綜合運用。

②學(xué)生在表達時能夠注意語調(diào)、語速和語氣的運用，以增強表達的流暢性和自然度。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》八年級上冊課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國的長城、功夫、美食等圖片和簡短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵詞和句型，以及教鞭或激光筆以便于講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動中更好地交流和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國介紹”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你知道中國的哪些著名景點？”、“你最喜歡的中國美食是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國文化的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國的圖片或視頻，如長城、故宮等，引出“LilyLearnsaboutChina”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解關(guān)于中國的詞匯和句型，如“Chinaisacountrywithalonghistory”或“TheGreatWallisoneofthewondersoftheworld”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時了解到的中國文化知識，并進行角色扮演，模擬與Lily的對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Kungfu”的正確發(fā)音或“為什么中國有這么多不同的方言？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語在交流中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解中國文化相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國文化，掌握英語表達技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的中國文化元素的短文。

提供拓展資源：提供與中國文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國文化知識和英語表達技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、詞匯

1.GreatWall（長城）

2.Kungfu（功夫）

3.Chinesefood（中國食物）

4.Chineseart（中國藝術(shù)）

5.history（歷史）

6.culture（文化）

7.famous（著名的）

8.wonder（奇跡）

9.language（語言）

10.people（人們）

二、句型

1.Chinaisacountrywithalonghistory.

2.TheGreatWallisoneofthewondersoftheworld.

3.IloveChinesefood.

4.Chineseartisverybeautiful.

5.IthinkChinesecultureisinteresting.

6.DoyouknowanyfamousChineseplaces?

7.What'syourfavoriteChinesefood?

8.HowdoyoulikeChineseKungfu?

9.CanyouspeakChinese?

10.Chinesepeoplearefriendly.

三、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)：用于描述一般事實、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-例句：Chinaisacountrywithalonghistory.

2.名詞復(fù)數(shù)：表示多個同類名詞。

-例句：TherearemanyfamousChineseplaces.

3.比較級和最高級：用于表示程度的比較。

-例句：Chinesefoodisdelicious.(比較級)

-例句：Chinesefoodisthetastiestfoodintheworld.(最高級)

4.動詞時態(tài)：根據(jù)句意選擇合適的動詞時態(tài)。

-例句：IthinkChinesecultureisinteresting.(一般現(xiàn)在時)

-例句：IlearnedaboutChineseculturelastyear.(一般過去時)

四、文化背景知識

1.中國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。

2.中國的美食：如北京烤鴨、四川火鍋、廣東點心等。

3.中國的傳統(tǒng)藝術(shù)：如書法、國畫、京劇等。

4.中國的歷史：如夏、商、周、秦、漢等朝代。

5.中國的地理特點：如長江、黃河、黃山、張家界等。

五、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，了解中國的文化背景。

2.學(xué)習(xí)并記憶關(guān)于中國的詞匯和句型。

3.通過角色扮演、小組討論等活動，提高英語口語表達能力。

4.通過閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，拓展對中國文化的了解。

5.在日常生活中，嘗試使用英語介紹中國文化。

六、課后作業(yè)建議

1.用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的中國文化元素的短文。

2.收集關(guān)于中國的圖片或視頻，與同學(xué)分享。

3.觀看一部關(guān)于中國的電影或紀錄片，并寫下觀后感。

4.與家長或朋友交流，了解他們對中國文化的看法。

5.在網(wǎng)上查找關(guān)于中國的資料，拓展自己的知識面。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、參與活動等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對知識的掌握程度。

3.口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，評估學(xué)生的口語表達能力。

4.文化背景知識：了解學(xué)生對中國文化背景知識的掌握程度。

5.學(xué)習(xí)策略：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的策略運用，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒五味雜陳的感覺。咱們就實話實說吧，教學(xué)過程中有成功的點，也有需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得還是不錯的。我通過展示中國的圖片和視頻，讓學(xué)生們對中國的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣?？吹剿麄冄劬镩W爍著好奇和興奮的光芒，我心里也跟著高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于中國的文化背景知識了解得不夠，我在課堂上提了一些問題，但有些學(xué)生回答得并不是很準確。這說明我在課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)上可能還不夠到位，今后我需要更加細致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前做好準備。

然后，我在課堂活動的設(shè)計上也是下了功夫的。我設(shè)計了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能在實踐中提高英語口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是害怕犯錯。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

再來說說教學(xué)管理吧。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生容易分心，這讓我有些頭疼。我意識到，我需要更加關(guān)注課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。同時，我也需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓課堂氛圍更加