10日月潭 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

10日月潭說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《10日月潭》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《10日月潭》，學(xué)生能夠感受自然景觀之美，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。學(xué)生將學(xué)會欣賞和描述自然美景，增強對環(huán)境保護(hù)的意識，同時培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還將學(xué)會與他人溝通、分享和協(xié)作，發(fā)展團隊精神和集體榮譽感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀《10日月潭》，學(xué)生能夠掌握日月潭的地理位置、自然風(fēng)光以及文化內(nèi)涵。

②學(xué)會運用課文中描繪景物的方法，學(xué)生能夠嘗試用自己的語言描繪家鄉(xiāng)的某個景物，提升寫作能力。

2.教學(xué)難點，①

①理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，幫助學(xué)生理解作者表達(dá)的情感和意境。

②引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的愛國主義情感，使學(xué)生能夠在欣賞美景的同時，認(rèn)識到祖國大好河山的珍貴。

②在課堂活動中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、表達(dá)和傾聽的能力，確保每個學(xué)生都能參與到討論和交流中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對日月潭的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示日月潭的景色，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：引入與課文相關(guān)的實物，如地圖、模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《10日月潭》課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“日月潭有哪些自然景觀？”“課文中的比喻和擬人手法是如何體現(xiàn)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的自然景觀和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于日月潭的圖片或視頻，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和描述自然景觀的技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們運用課文中的修辭手法描述自己的家鄉(xiāng)風(fēng)景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用課文中的修辭手法描述景物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和描述技巧。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的知識點，掌握描述自然景觀的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用課文中的修辭手法描述自己見過的美景。

-提供拓展資源：推薦與日月潭相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《10日月潭》是一篇描繪我國臺灣著名景點的課文，以下是對本課知識點的梳理：

一、課文背景及作者介紹

1.了解日月潭的地理位置、自然景觀和文化內(nèi)涵。

2.簡介課文作者林清玄，了解他的生平和作品特點。

二、課文內(nèi)容分析

1.課文以日月潭為背景，描繪了美麗的自然風(fēng)光和豐富的文化底蘊。

2.課文運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了日月潭的景色。

3.課文表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

三、課文結(jié)構(gòu)及段落劃分

1.課文共分為三個部分，分別從自然風(fēng)光、文化底蘊和作者情感三個方面進(jìn)行描寫。

2.第一部分（第1-2段）：描繪日月潭的自然風(fēng)光，如山巒、湖水、瀑布等。

3.第二部分（第3-5段）：介紹日月潭的文化底蘊，如歷史傳說、民間故事等。

4.第三部分（第6-7段）：表達(dá)作者對祖國大好河山的熱愛之情。

四、課文重點語句及作用

1.“日月潭的水真靜啊，靜得像一面鏡子?！保ㄖ攸c詞語：靜、像）

作用：運用比喻手法，生動形象地描繪了日月潭的寧靜之美。

2.“日月潭的水真清啊，清得可以看見潭底的沙石。”（重點詞語：清、可以）

作用：運用夸張手法，突出了日月潭水的清澈。

3.“日月潭的水真綠啊，綠得仿佛要流淌出來。”（重點詞語：綠、仿佛）

作用：運用夸張手法，描繪了日月潭水的生機勃勃。

五、課文中的修辭手法及作用

1.比喻：如“日月潭的水真靜啊，靜得像一面鏡子?！?，生動形象地描繪了日月潭的寧靜之美。

2.擬人：如“日月潭的水真清啊，清得可以看見潭底的沙石?！?，賦予水以人的特征，增強了文章的生動性。

3.夸張：如“日月潭的水真綠啊，綠得仿佛要流淌出來。”，突出了日月潭水的生機勃勃。

六、課文中的文化內(nèi)涵

1.介紹日月潭的歷史傳說，如“日月潭的傳說”等，讓學(xué)生了解臺灣地區(qū)的民間故事。

2.了解日月潭在中華民族心中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

七、課文中的寫作手法及作用

1.描寫：通過描繪日月潭的自然風(fēng)光，表現(xiàn)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

2.記敘：以時間為線索，將日月潭的景色、文化底蘊和作者情感串聯(lián)起來。

3.表達(dá)：通過作者對日月潭的描繪，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛之情。

八、課后拓展

1.鼓勵學(xué)生運用課文中的修辭手法，描繪家鄉(xiāng)的某個景點。

2.收集關(guān)于日月潭的圖片、視頻等資料，進(jìn)一步了解日月潭的美麗風(fēng)光。

3.撰寫一篇關(guān)于日月潭的旅游攻略，為家人或朋友提供參考。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題及作者

①《10日月潭》

②作者：林清玄

2.課文主題

①描繪日月潭的自然風(fēng)光

②介紹日月潭的文化內(nèi)涵

③表達(dá)作者對祖國大好河山的熱愛

3.自然景觀描寫

①日月潭的水：靜、清、綠

②山巒、湖水、瀑布等景物

4.文化底蘊

①日月潭的傳說

②民間故事

5.修辭手法

①比喻：如“靜得像一面鏡子”

②擬人：如“清得可以看見潭底的沙石”

③夸張：如“綠得仿佛要流淌出來”

6.作者情感

①熱愛祖國大好河山

②對日月潭的贊美

7.寫作手法

①描寫：自然風(fēng)光、文化底蘊

②記敘：時間線索

③表達(dá)：作者情感

8.課后拓展

①家鄉(xiāng)景點描繪

②日月潭旅游攻略教學(xué)反思今天上了《10日月潭》這一課，總的來說，我覺得課堂效果還是不錯的。孩子們對日月潭的美麗景色很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也很高。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過播放一段關(guān)于日月潭的視頻或者圖片，讓孩子們更直觀地感受到日月潭的美麗，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。雖然我準(zhǔn)備了PPT，但感覺還是有點單調(diào)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

其次，在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的修辭手法理解不夠深入。比如，我講解比喻、擬人等修辭手法時，有的學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的例子，或者沒有讓學(xué)生充分參與到討論中來。今后，我可以在講解修辭手法時，多舉一些例子，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握。

另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我還可以做得更加充分。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我可以在分組時，盡量將性格互補的學(xué)生分到一組，或者提前提醒他們要積極參與討論，這樣可能有助于提高他們的參與度。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。這可能是因為作業(yè)的難度和深度不夠，或者是因為學(xué)生沒有認(rèn)真對待作業(yè)。我可以在布置作業(yè)時，適當(dāng)增加一些思考性的問題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固了知識，還能提高他們的思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我對于一些學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠到位。有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，學(xué)習(xí)上存在一