Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit2Thatisayellowcat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Thatisayellowcat.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊教學內容Module5Unit2Thatisayellowcat.本節(jié)課選自外研版（一起）英語一年級上冊。本單元圍繞顏色展開，主要學習顏色單詞yellow、blue、red、green，并能用句型Thatisa...進行描述。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握顏色單詞的拼寫和發(fā)音，并能運用所學知識進行簡單的描述。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，感知和運用顏色詞匯。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同顏色在不同文化中的含義和象征。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過顏色搭配和描述，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習和合作學習，提高英語學習效率。學情分析本節(jié)課針對的是一年級的學生，這個年齡段的學生具有以下特點：

1.學生剛接觸英語學習，對英語學習充滿好奇和興趣，但英語基礎較為薄弱。

2.學生在知識層面上，已經初步認識了一些常見的顏色，但缺乏系統性的學習和鞏固。

3.學生在能力方面，英語聽說能力較強，但讀寫能力有待提高，特別是在單詞拼寫和句子構造上。

4.學生在素質方面，具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立解決問題的能力還有待加強。

5.學生在學習習慣上，課堂參與度較高，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

這些特點對課程學習有以下影響：

1.在教學中，需要充分利用學生的好奇心和興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

2.在知識傳授上，要注重從學生已有的知識出發(fā)，逐步引導他們建立系統的顏色詞匯體系。

3.在能力培養(yǎng)上，要通過豐富的教學活動，提高學生的讀寫能力，尤其是在單詞拼寫和句子構造方面。

4.在素質提升上，要注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，同時加強合作學習的機會。

5.在行為習慣上，要關注學生的注意力集中問題，通過設計趣味性和互動性強的教學活動，保持學生的課堂參與度和學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如外研版（一起）英語一年級上冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如顏色卡片、動畫視頻展示顏色變化。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀等，用于學生的手工活動，加強顏色感知和詞匯運用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置顏色主題的背景墻，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些關于顏色的圖片或視頻片段，如多彩的畫作、自然風景等，讓學生初步感受顏色的魅力或特點。

簡短介紹顏色在生活中的應用和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.顏色基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解顏色的定義，包括光的波長和頻率。

詳細介紹顏色的組成部分，如原色、間色、復合色等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色案例進行分析，如品牌顏色識別、顏色與情緒的關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用顏色知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關的主題進行深入討論，如“如何運用顏色設計家居環(huán)境”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調顏色的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括顏色的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調顏色在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用顏色知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力。

過程：

布置課后作業(yè)，讓學生選擇一種顏色，設計一個簡單的顏色搭配方案，可以是畫作、服裝設計或室內裝飾等。

要求學生在課后完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的設計方案和創(chuàng)作思路。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色故事：收集一些關于顏色的有趣故事，如彩虹的傳說、不同顏色的象征意義等，這些故事可以增加學生對顏色的興趣，并幫助他們理解顏色在文化中的重要性。

-顏色游戲：設計一些與顏色相關的游戲，如顏色匹配、顏色排序等，這些游戲可以在課堂上作為互動環(huán)節(jié)，也可以作為課后作業(yè)，幫助學生鞏固顏色知識。

-顏色歌曲：挑選一些以顏色為主題的英文歌曲，如“RainbowConnection”或“SomewhereOvertheRainbow”，通過歌曲學習顏色單詞，同時提高學生的英語聽力水平。

2.拓展建議：

-顏色日記：鼓勵學生每天記錄他們所見到的不同顏色，并嘗試用英語描述，這樣可以提高學生的觀察能力和語言表達能力。

-顏色藝術創(chuàng)作：讓學生嘗試用不同的顏色進行繪畫或手工制作，如制作彩色卡片、設計色彩圖案等，通過藝術創(chuàng)作加深對顏色的理解和運用。

-顏色科學實驗：設計簡單的顏色科學實驗，如通過三原色混合實驗來展示顏色的變化，讓學生在實驗中學習顏色原理。

-顏色書籍推薦：推薦一些適合一年級學生的英文繪本，如《TheDaytheCrayonsQuit》或《ColorZoo》，通過閱讀這些書籍，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞和故事。

-顏色主題單元：設計一個以顏色為主題的單元活動，如“我的顏色世界”，讓學生通過收集、展示和討論與顏色相關的事物，全面提高他們的綜合語言運用能力。

-顏色文化探索：引導學生了解不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中紅色代表喜慶，在西方文化中白色代表純潔，通過比較和討論，增強學生的文化意識。

-顏色詞匯擴展：提供一些與顏色相關的詞匯擴展練習，如顏色形容詞、顏色短語等，幫助學生豐富詞匯量，提高語言表達的準確性。板書設計①知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green

-句型：Thatisa...

②詞：

-red

-blue

-yellow

-green

-That

-is

-a

③句：

-Thatisaredapple.

-Thatisabluesky.

-Thatisayellowbanana.

-Thatisagreentree.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與顏色相關的情境，如模擬自然環(huán)境、節(jié)日慶典等，讓學生在真實情境中學習顏色單詞和句型，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助，直觀教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片、視頻等，將抽象的顏色概念具體化、形象化，幫助學生更好地理解和記憶顏色知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂教學中，我注意到部分學生對于顏色單詞的記憶和運用存在困難，但未能及時給予個別輔導，導致這部分學生的學習效果受到影響。

2.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試設計了一些互動環(huán)節(jié)，但學生的參與度并不高，課堂氣氛不夠活躍，這可能與我的教學方法和組織方式有關。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)評分的方式，缺乏對學生綜合能力的全面評價，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將在課后進行個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供針對性的幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設計更多有趣的活動，如顏色猜謎、顏色接力等，激發(fā)學生的參與熱情，營造活躍的課堂氛圍。

3.多元化評價：為了更