11《牛郎織女》 （二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《牛郎織女》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，深入理解民間故事中的愛情主題和道德寓意。通過分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。五年級(jí)學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)民間故事有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。然而，對(duì)于故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意，學(xué)生的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的合作探究能力和思辨能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性上存在差異，這可能會(huì)影響課程的整體效果。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪古代天文現(xiàn)象的圖表，幫助學(xué)生理解故事背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板，用于繪制故事地圖和人物關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作探究活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)古代民間傳說的視頻片段，引起學(xué)生對(duì)民間故事的好奇心。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“你最喜歡哪一則民間故事？為什么？”

3.導(dǎo)入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引入《牛郎織女》的故事，提出“今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這個(gè)美麗的故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：介紹牛郎織女的傳說起源，以及七夕節(jié)的由來(lái)，用時(shí)5分鐘。

2.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎和織女的人物形象，討論他們的性格特點(diǎn)和故事中的表現(xiàn)，用時(shí)5分鐘。

3.情節(jié)梳理：通過圖片和文字相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)，用時(shí)5分鐘。

4.文化內(nèi)涵解讀：結(jié)合故事中的天文元素，引導(dǎo)學(xué)生探討古代人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.故事接龍：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組接續(xù)講述故事中的某個(gè)片段，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，用時(shí)5分鐘。

2.人物性格卡片：讓學(xué)生制作牛郎和織女的人物性格卡片，加深對(duì)人物形象的理解，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：牛郎織女的故事傳達(dá)了怎樣的道德寓意？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德元素，如忠誠(chéng)、善良、堅(jiān)持等。

3.提問：如果你是牛郎或織女，你會(huì)如何面對(duì)生活的困難？

4.學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感共鳴。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：故事中的牛郎織女是如何克服困難的？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并總結(jié)故事中的正能量。

3.教師提問：如果牛郎織女生活在現(xiàn)代，他們會(huì)有怎樣的生活方式？

4.學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，探討故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示關(guān)于古代天文知識(shí)的圖片或視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.學(xué)生討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討古代科技對(duì)人們生活的影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意和美好情感。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后收集其他民間故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《牛郎織女》的故事情節(jié)，了解牛郎織女的愛情故事以及七夕節(jié)的來(lái)歷。學(xué)生對(duì)民間傳說的起源和發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀故事的過程中，提高了對(duì)文本的理解能力。通過分析故事中的語(yǔ)言、人物形象和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，培養(yǎng)了解讀文學(xué)作品的能力。

3.思辨能力培養(yǎng)：在討論故事中的道德寓意和人物性格時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這個(gè)故事，學(xué)生了解了古代人們對(duì)宇宙和自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)愛情的看法。這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中，對(duì)牛郎織女忠貞不渝的愛情產(chǎn)生了共鳴，感受到了美好情感的傳遞。同時(shí)，故事中的道德寓意也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的熏陶，有助于學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和作業(yè)布置中，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.創(chuàng)造力激發(fā)：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，探討故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)《牛郎織女》的熱愛和對(duì)學(xué)生期待的目光走進(jìn)了教室?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得既有得也有失，下面我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造挺成功。我通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學(xué)生們對(duì)《牛郎織女》的故事有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我看到了學(xué)生們積極舉手發(fā)言，參與討論的熱情很高，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是我在分組時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，今后需要在這方面多加注意。

在知識(shí)傳授方面，學(xué)生對(duì)《牛郎織女》的故事情節(jié)掌握得比較好，但對(duì)于故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意，他們的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事的價(jià)值，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。這讓我反思，是否我的教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，