9的乘法口訣（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版

9的乘法口訣（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?的乘法口訣》是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握9的乘法口訣表，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，提高學(xué)生邏輯推理和解決問題的能力。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基礎(chǔ)的計(jì)算能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣容易受到外界因素的影響。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)1-8的乘法口訣已經(jīng)有所了解，但9的乘法口訣對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要通過直觀和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展之中，他們需要借助具體形象的事物來(lái)幫助理解抽象的乘法概念。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力需要通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神有待提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實(shí)物或教具展示9的乘法運(yùn)算過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“9的乘法接龍”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用課件展示乘法口訣表，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同探究9的乘法規(guī)律，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“小兔子種菜”的故事為引子，提出問題：“小兔子種了9行菜，每行有9個(gè)菜，一共有多少個(gè)菜？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，特別是1-8的乘法口訣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解9的乘法口訣，通過板書展示9乘以1到9的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：以小兔子種菜的故事為例，展示如何使用9的乘法口訣計(jì)算總數(shù)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用9的乘法口訣解決類似的問題，如“小貓有9條尾巴，每條尾巴有9個(gè)花紋，一共有多少個(gè)花紋？”

-小組合作：每個(gè)小組選擇一個(gè)數(shù)字，用9的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，并展示結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成9的乘法口訣練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的完成情況，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的規(guī)律和用途。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并嘗試用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。

-家長(zhǎng)溝通：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討乘法口訣的應(yīng)用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到乘法在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及乘法口訣的起源和發(fā)展。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家如何通過乘法口訣解決問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-《生活中的乘法》：收集一些日常生活中常見的乘法實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)“乘法日記”：讓學(xué)生記錄自己在生活中遇到的乘法問題，并嘗試使用9的乘法口訣解決。

-開展“乘法小實(shí)驗(yàn)”：鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法實(shí)驗(yàn)，如用積木搭建一個(gè)9的乘法表，或者用繩子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，通過乘法計(jì)算得出結(jié)果。

-組織“乘法知識(shí)競(jìng)賽”：在班級(jí)內(nèi)舉辦乘法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-探索“乘法與除法的關(guān)系”：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法和除法之間的關(guān)系，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生理解乘除法的互逆關(guān)系。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報(bào)：讓學(xué)生以“乘法世界”為主題，創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報(bào)，展示自己對(duì)乘法的理解和創(chuàng)意。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-9的乘法口訣表

-乘法運(yùn)算的基本概念

-乘法與除法的互逆關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-乘法

-口訣

-乘積

-除法

-互逆

③本文重