Unit 3 This Is My Room（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊

Unit3ThisIsMyRoom（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3ThisIsMyRoom

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間，提高口語表達(dá)能力；同時，通過了解不同文化背景下的房間布局，增強(qiáng)文化意識；在描述和討論中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；此外，通過參與課堂活動和自主練習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本單元的核心詞匯，如bedroom,desk,bookshelf,etc.，并能正確使用。

2.句型：熟練運(yùn)用"Thisismy..."和"Thereare...inmy..."等句型描述房間物品。

難點：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯正確應(yīng)用于實際語境中。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對句型結(jié)構(gòu)理解不深，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)句型運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們用所學(xué)句型描述自己的房間。

4.通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動，加強(qiáng)學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版（EEC）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的房間布局圖片、物品圖片以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張自己的房間照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述房間。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試用"Thisismyroom..."的句型進(jìn)行描述。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的核心詞匯，如bedroom,desk,bookshelf,etc.，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

2.學(xué)生跟讀，老師檢查發(fā)音和拼寫，糾正錯誤。

三、情景教學(xué)（15分鐘）

1.老師播放一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看并思考：視頻中的人物在做什么？他們在房間里有什么？

2.學(xué)生分組討論，每組選出代表回答問題。

3.老師請各小組代表上臺展示，其他學(xué)生評判，選出最佳答案。

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一張房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Thisismy..."和"Thereare...inmy..."的句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組練習(xí)，每組完成一張圖片的描述。

3.各小組輪流上臺展示，其他學(xué)生跟讀并糾正錯誤。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)本節(jié)課的課文，讓學(xué)生自主閱讀。

2.學(xué)生閱讀課文，注意理解句意，掌握課文大意。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

六、詞匯拓展（10分鐘）

1.老師出示本節(jié)課的生詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

2.學(xué)生跟讀，老師檢查發(fā)音和拼寫，糾正錯誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，鍛煉詞匯運(yùn)用能力。

七、游戲活動（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“找房間”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述找到對應(yīng)的房間。

2.游戲過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高口語表達(dá)能力。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)句型和詞匯描述自己的房間。

教學(xué)過程中，老師需關(guān)注以下幾點：

1.注重學(xué)生個體差異，因材施教。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

3.適時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-bedroom（臥室）

-desk（書桌）

-bookshelf（書架）

-computer（電腦）

-bed（床）

-pillow（枕頭）

-blanket（毯子）

-lamp（臺燈）

-mirror（鏡子）

-picture（圖片）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-"Thisismy..."用于描述物品屬于自己。

-"Thereare...inmy..."用于描述房間里有哪些物品。

3.語法點：

-物主代詞的使用，如my,your,his,her,its,our,their。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句結(jié)構(gòu)。

4.功能句型：

-用于詢問和回答關(guān)于房間物品的問題。

-用于描述自己房間的布局和物品。

5.詞匯拓展：

-與房間相關(guān)的其他詞匯，如cabinet（櫥柜）、wardrobe（衣柜）、stool（凳子）、chair（椅子）等。

6.交際功能：

-學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，描述自己的房間。

-學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于房間物品的問題。

7.文化背景：

-了解不同文化中房間的布局和裝飾習(xí)慣。

-認(rèn)識到不同文化對個人空間的不同重視程度。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實物教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

9.評估方式：

-通過課堂提問和回答，評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

-通過角色扮演和小組討論，評估學(xué)生的口語交際能力。

-通過寫作練習(xí)，評估學(xué)生對詞匯和句型的運(yùn)用能力。

10.教學(xué)延伸：

-讓學(xué)生收集自己房間的照片或繪畫，用英語進(jìn)行描述。

-組織學(xué)生參觀其他同學(xué)的房間，進(jìn)行英語交流。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家房間的文化特點。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣可以提高他們的語言實際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不夠。

2.詞匯記憶效果不佳：有些學(xué)生在課后反映詞匯記憶困難，說明我在詞匯教學(xué)上可能需要更多的方法和技巧。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.豐富詞匯教學(xué)策略：針對學(xué)生詞匯記憶困難的問