3 古詩詞三首 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩詞三首說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《古詩詞三首》為主題，圍繞六年級上冊統(tǒng)編版語文教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計了一系列教學(xué)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、解讀、感悟古詩詞之美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，同時融入文化傳承教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受中華文化的博大精深。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，學(xué)生將提升對古典文學(xué)的理解能力，增強(qiáng)審美鑒賞能力，學(xué)會運(yùn)用古典詩詞表達(dá)情感，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩詞的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)古典詩詞的表達(dá)技巧和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.古詩詞的節(jié)奏和韻律感把握。

2.古詩詞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時代背景理解。

解決辦法：

1.通過朗讀、背誦和小組討論，幫助學(xué)生感受古詩詞的節(jié)奏和韻律，體會意境。

2.結(jié)合歷史背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

3.設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演、創(chuàng)作古詩詞等形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與度，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩詞三首》教材，包含原詩、注釋、作者介紹等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩相關(guān)的圖片、音樂、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詩詞卡片，用于游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和理解詩詞內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，提供足夠的書寫空間，并在黑板上繪制與古詩詞相關(guān)的文化背景圖，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂，營造古詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請幾位同學(xué)談?wù)勛约鹤钕矚g的古詩詞及其原因。

4.小結(jié)：古詩詞是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，今天我們將學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古詩詞，感受其中的魅力。

二、講授新課（15分鐘）

1.導(dǎo)入《登鸛雀樓》：

-朗讀詩歌，感受詩歌的意境。

-講解詩歌的背景和作者。

-分析詩歌中的意象和修辭手法。

-提問：這首詩表達(dá)了怎樣的情感？

2.導(dǎo)入《望廬山瀑布》：

-朗讀詩歌，感受詩歌的氣勢。

-講解詩歌的背景和作者。

-分析詩歌中的夸張手法和景物描寫。

-提問：這首詩描繪了怎樣的景象？

3.導(dǎo)入《飲湖上初晴后雨》：

-朗讀詩歌，感受詩歌的意境。

-講解詩歌的背景和作者。

-分析詩歌中的對比手法和情感表達(dá)。

-提問：這首詩表達(dá)了怎樣的思想？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌默寫：請學(xué)生根據(jù)提示，默寫三首詩的全文。

2.詩歌接龍：學(xué)生分組，每組選一名代表，依次接龍背誦，不得重復(fù)。

3.詩歌創(chuàng)作：請學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)了怎樣的哲理？

2.提問：《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描繪了怎樣的景象？

3.提問：《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表達(dá)了怎樣的情感？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分享詩歌創(chuàng)作心得。

2.教師點(diǎn)評學(xué)生的詩歌作品。

3.學(xué)生提問，教師解答。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古詩詞的意境、表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)調(diào)古詩詞對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要性。

3.布置課后作業(yè)：閱讀《古詩詞三首》中的其他作品，撰寫心得體會。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟讀并背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩詞。

-學(xué)生能夠理解每首詩的背景、作者及創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生能夠識別并分析古詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行古詩詞的朗讀和背誦，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和創(chuàng)作活動，提高合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠通過分析詩歌意象和情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠體會到古詩詞中的情感和哲理，培養(yǎng)審美情趣和人文情懷。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)古詩詞，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用古詩詞，提高文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中，將古詩詞與其他文學(xué)形式進(jìn)行比較，拓展文學(xué)視野。

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~中的文化元素融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，如創(chuàng)作詩歌、書法、繪畫等。

-學(xué)生能夠在寫作中引用古詩詞，豐富文章內(nèi)容，提升寫作水平。

5.評價反饋：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)不足，明確改進(jìn)方向。

-學(xué)生能夠接受教師和同伴的反饋，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①古詩詞三首

②《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-內(nèi)容：欲窮千里目，更上一層樓

-意境：登