11葡萄溝說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11葡萄溝說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《葡萄溝》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》一文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；通過分析葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；通過了解葡萄溝的風(fēng)土人情，增進(jìn)對中華文化的理解和熱愛。同時，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀能力，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些描寫自然風(fēng)光和民間風(fēng)情的課文，對課文內(nèi)容有一定的理解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美麗的自然風(fēng)光和有趣的故事情節(jié)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過動手操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及對葡萄溝的描述，學(xué)生可能對一些生字詞的理解有困難，如“溝”、“葡萄”等。此外，對于二年級學(xué)生來說，理解課文中的比喻和擬人等修辭手法可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，他們可能難以完全體會到課文所描繪的葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，從而影響對課文內(nèi)容的理解和感受。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（葡萄模型、葡萄干等）、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：教師主導(dǎo)講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論、角色扮演、手工制作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅葡萄溝的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪里嗎？為什么這里的葡萄長得這么好？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的有關(guān)自然風(fēng)光的課文，提問：“我們還學(xué)過哪些美麗的風(fēng)景？它們有哪些特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《葡萄溝》一文的主要內(nèi)容，包括葡萄溝的位置、葡萄的品種、葡萄溝的風(fēng)光等。

-舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，如：“你看，這里的葡萄種類繁多，有紅的、綠的、紫的，還有五顏六色的，是不是很漂亮？”

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對葡萄溝的了解和感受，如：“你們覺得葡萄溝的葡萄好吃嗎？為什么？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放葡萄模型的教具，讓學(xué)生動手制作葡萄，并在制作過程中講解葡萄的生長過程。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，如：“同學(xué)們，葡萄的藤蔓是怎么生長的？你們看，這里有一個小洞，是用來插葡萄藤的?！?/p>

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長講述《葡萄溝》這篇課文的內(nèi)容，并嘗試用畫筆描繪出自己心目中的葡萄溝。

-教師提醒學(xué)生注意保護(hù)眼睛，合理使用電子產(chǎn)品，并按時完成作業(yè)。六、知識點梳理1.字詞積累

-生字：溝、葡萄、甜、蜜、串、摘、大、小、綠、紅、紫、五顏六色、特產(chǎn)、風(fēng)景、葡萄架、藤蔓、茂密、珍珠、瑪瑙、鮮紅、綠油油、品種多。

-詞語：五顏六色、品種多、特產(chǎn)、風(fēng)景、葡萄架、藤蔓、茂密、珍珠、瑪瑙、鮮紅、綠油油。

-詞語理解：通過圖片或情境，幫助學(xué)生理解“五顏六色”、“品種多”、“特產(chǎn)”、“風(fēng)景”等詞語的含義。

2.課文理解

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番。

-葡萄的生長特點：葡萄品種多，顏色豐富，味道甜美。

-葡萄溝的風(fēng)光：風(fēng)景優(yōu)美，葡萄架上掛滿了珍珠瑪瑙般的葡萄。

3.修辭手法

-擬人：將葡萄擬人化，如“葡萄藤在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳”。

-比喻：將葡萄比作珍珠瑪瑙，如“那鮮紅的葡萄就像一串串紅瑪瑙”。

4.寫作方法

-描寫：通過對葡萄溝的景色、葡萄的形態(tài)、顏色的描繪，展現(xiàn)葡萄溝的美麗風(fēng)光。

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察葡萄的生長過程和葡萄溝的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

5.文化常識

-新疆的氣候特點：新疆地區(qū)屬于大陸性氣候，晝夜溫差大，有利于葡萄的生長。

-新疆的特產(chǎn)：新疆以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而聞名，其中吐魯番的葡萄尤為著名。

6.朗讀與背誦

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，注意字音、節(jié)奏和語氣。

-學(xué)生能夠背誦課文中的精彩段落，如“葡萄架下，葡萄藤纏繞著，像一條條彩帶，美麗極了?！?/p>

7.情感態(tài)度價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受葡萄溝的美麗，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動教學(xué)，提升參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的看法，這樣可以提高學(xué)生的課堂參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生字詞的理解不夠深入：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對生字詞的理解不夠，例如“葡萄”、“特產(chǎn)”等，這可能是因為他們對這些詞的實際意義缺乏生活經(jīng)驗。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：盡管我鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想，部分學(xué)生仍然較為被動，課堂討論的氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的口頭回答和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強生字詞教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解生字詞，我計劃在課前準(zhǔn)備一些與生字詞相關(guān)的圖片和實物，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，并通過游戲和練習(xí)來加深記憶。

2.創(chuàng)造更多互動機會：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，同時也會注意觀察每個學(xué)生的參與情況，鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

3.豐富教學(xué)評價方式：我計劃引入多元化的評價方式，如課堂觀察、作業(yè)完成情況、學(xué)生自評和互評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我還將利用信息技術(shù)，如在線測試和反饋系統(tǒng)，來輔助教學(xué)評價。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番

-葡萄的品種：紅、綠、紫等

-葡萄的生長特點：品種多、顏色豐富、味道甜美

-葡萄溝的風(fēng)光：風(fēng)景優(yōu)美、葡萄架下葡萄藤纏繞