11《我是一張紙》（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11《我是一張紙》（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第11課《我是一張紙》。內(nèi)容主要圍繞紙張的起源、種類、用途和保護(hù)等方面展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解紙張的重要性和如何節(jié)約用紙，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解紙張的來(lái)源和種類，了解不同紙張的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-認(rèn)識(shí)到紙張的寶貴性和節(jié)約用紙的重要性。

-掌握一些節(jié)約用紙的實(shí)用方法，如雙面打印、使用草稿紙等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紙張制作過(guò)程的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解紙張從原料采集到成品制作的全過(guò)程，可以通過(guò)多媒體展示或?qū)嵨镅菔緛?lái)輔助教學(xué)。

-節(jié)約用紙的實(shí)際行動(dòng)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為日常生活中的具體行為，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生思考并提出實(shí)際可行的節(jié)約方案。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，并激發(fā)他們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，可以通過(guò)案例分析、環(huán)保故事分享等方式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解紙張的歷史、制作過(guò)程和環(huán)保意義，使學(xué)生初步了解紙張相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生討論如何節(jié)約用紙，鼓勵(lì)他們提出實(shí)際可行的建議，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。

3.案例分析法：通過(guò)真實(shí)案例，讓學(xué)生了解紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紙張的制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：展示不同種類的紙張，讓學(xué)生親手觸摸和感受，加深對(duì)紙張?zhí)匦缘睦斫?。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我是一張紙》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“紙張是如何制作的？”“為什么我們要節(jié)約用紙？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙張的起源、種類、用途和保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙張的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張古老的紙或講述紙張的歷史故事，引出《我是一張紙》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張的制作過(guò)程、種類、用途和保護(hù)方法，結(jié)合實(shí)例如造紙術(shù)的發(fā)明、廢紙回收等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行角色扮演，模擬紙張浪費(fèi)和回收的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么紙張不能浪費(fèi)？”、“如何減少紙張使用？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙張的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用紙的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙張的知識(shí)點(diǎn)，掌握節(jié)約用紙的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于紙張回收利用的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保袋、制作一個(gè)紙飛機(jī)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

提供拓展資源：提供與紙張相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙張相關(guān)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的起源、發(fā)展歷程，以及不同歷史時(shí)期紙張的演變。

-紙張的種類：詳細(xì)講解不同類型的紙張，如書(shū)寫(xiě)紙、打印紙、新聞紙、包裝紙等，以及它們的用途和特點(diǎn)。

-紙張的環(huán)保：探討紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)回收利用紙張來(lái)減少環(huán)境負(fù)擔(dān)。

-紙張的節(jié)約：提供節(jié)約用紙的方法和技巧，如雙面打印、使用草稿紙、減少不必要的印刷等。

-紙張的文化：介紹紙張?jiān)谖幕瘋鞒兄械淖饔?，如?shū)籍、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)形式與紙張的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紙的故事》、《造紙術(shù)的發(fā)明與傳播》等書(shū)籍，了解紙張的歷史和文化價(jià)值。

-觀看視頻：通過(guò)紀(jì)錄片、科普視頻等，直觀了解紙張的制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)。

-參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀造紙廠或環(huán)保教育中心，親身體驗(yàn)紙張的制作和環(huán)保實(shí)踐。

-實(shí)踐項(xiàng)目：開(kāi)展“綠色校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，節(jié)約用紙，如制作環(huán)保袋、宣傳節(jié)約用紙的重要性。

-小組研究：分組研究不同類型的紙張，了解它們的用途和特點(diǎn)，制作成研究報(bào)告或展示板。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的藝術(shù)品或?qū)嵱卯a(chǎn)品，如使用廢紙制作的物品。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注家庭的用紙習(xí)慣，提倡家庭節(jié)約用紙，減少不必要的浪費(fèi)。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，通過(guò)演講、海報(bào)、社交媒體等方式，提高公眾對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)。

-案例分析：分析現(xiàn)實(shí)生活中的紙張浪費(fèi)案例，探討如何減少浪費(fèi)，提高資源利用率。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)紙張的互動(dòng)游戲，如“紙張接力”、“紙張分類”等，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的知識(shí)。

-故事分享：收集和分享與紙張相關(guān)的有趣故事，如古代造紙術(shù)的傳說(shuō)、環(huán)保英雄的故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行為，如節(jié)約用紙的經(jīng)歷，以此促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

-紙張藝術(shù)：探索紙張?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如折紙、剪紙、拼貼畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它可以幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。今天，我想就《我是一張紙》這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)紙張的起源、種類、用途和保護(hù)有了更深入的了解。特別是在節(jié)約用紙方面，學(xué)生們提出了一些很好的建議，比如雙面打印、使用草稿紙等，這些都是在日常生活中可以實(shí)踐的節(jié)約方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解紙張的制作過(guò)程時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠詳細(xì)地展示每一個(gè)步驟，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于紙張的制作過(guò)程理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃利用更多的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，來(lái)更直觀地展示這個(gè)過(guò)程。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論節(jié)約用紙時(shí)，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠感興趣或者覺(jué)得與自己生活距離較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試在課堂上加入了一些游戲和角色扮演的環(huán)節(jié)，比如“紙張接力”和“紙張分類”游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

此外，我還注意到，在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了合作意識(shí)不足的問(wèn)題。他們往往只關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而不愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組任務(wù)和項(xiàng)目來(lái)提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖片、視頻等視覺(jué)資源更感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用多媒體手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

在評(píng)價(jià)方式上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，這樣既能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)