部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的詩歌，是部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這首詩歌表達(dá)了詩人對(duì)泰山的敬仰之情和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。通過對(duì)泰山的描繪，詩人展現(xiàn)了自己的雄心壯志和對(duì)未來的希望。這首詩歌具有深刻的哲理性和感人的情感，適合初中生學(xué)習(xí)和欣賞。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)《望岳》之前，已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。但是，對(duì)于這首詩歌的深層含義和詩人的思想感情可能還不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感，并培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握一些重點(diǎn)詞語的意思，能夠背誦并默寫詩歌。過程與方法：通過閱讀和分析，學(xué)會(huì)欣賞古代詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的思想感情，培養(yǎng)對(duì)祖國山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌的基本內(nèi)容的理解和記憶，重點(diǎn)詞語的意思掌握。難點(diǎn)：詩歌的深層含義和詩人的思想感情的把握，文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。五.教學(xué)方法講授法：通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和重點(diǎn)詞語的意思。討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。鑒賞法：通過分析詩歌的語言和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：準(zhǔn)備課文朗讀錄音，方便學(xué)生跟隨朗讀，增強(qiáng)語言感受力。多媒體教學(xué)材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)材料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)文學(xué)鑒賞資料：準(zhǔn)備一些相關(guān)的古代詩歌，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行鑒賞和比較。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的古代詩歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)《望岳》的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受詩歌的韻律和情感。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞語的意思。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受。每個(gè)小組選擇一兩個(gè)重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，并分享討論成果。鞏固（10分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解和總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的深層含義和詩人的思想感情。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生比較《望岳》和其他相關(guān)詩歌的差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的古代詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本次課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的理解和鑒賞方法，提醒學(xué)生注意詩歌的語言和表達(dá)技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如默寫詩歌，寫一篇關(guān)于詩歌的理解和感受的文章等。板書（5分鐘）教師在黑板上寫下詩歌的標(biāo)題和作者，以及一些重點(diǎn)詞語和表達(dá)技巧，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。以上是針對(duì)《望岳》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭＝虒W(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過程的一種思考和總結(jié)，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《望岳》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意到了一些問題，并嘗試了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌深層含義方面存在一定的困難。由于時(shí)代背景和審美觀念的差異，學(xué)生可能難以完全理解詩人的思想感情。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了一種引導(dǎo)式教學(xué)方法。在講解詩歌的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和象征，并通過舉例、對(duì)比等方式，幫助他們更好地理解詩歌的深層含義。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)詩歌的理解程度。其次，在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力較弱。他們難以分析詩歌的語言和表達(dá)技巧，從而影響了他們對(duì)詩歌的欣賞。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上引入了一些文學(xué)鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩歌的節(jié)奏、韻律、修辭手法等。同時(shí)，我還了一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中分享自己的看法和感受，以提高他們的鑒賞能力。然而，在實(shí)施過程中，我也遇到了一些問題。例如，學(xué)生在討論中容易偏題，或者對(duì)某些問題產(chǎn)生分歧。為了解決這些問題，我嘗試了以下措施：設(shè)定明確的討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，避免偏題現(xiàn)象。在學(xué)生產(chǎn)生分歧時(shí)，給予他們充分的時(shí)間和空間進(jìn)行辯論，并適時(shí)提供自己的觀點(diǎn)和見解，以幫助他們更好地理解問題。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提問和發(fā)表自己的看法，以提高他們的課堂參與度。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生簡(jiǎn)要分享自己的收獲和感悟，以鞏固所學(xué)知識(shí)。盡管在教學(xué)過程中取得了一些成效，但我認(rèn)為仍有改進(jìn)的空間。例如，在教學(xué)方法上，我可以進(jìn)一步豐富和拓展，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我還可以嘗試將多媒體教學(xué)材料與板書相結(jié)合，以提高課堂教學(xué)效果?？傊?，本次教學(xué)設(shè)計(jì)讓我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些問題，并通過不斷的嘗試和反思，取得了一些改進(jìn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本次《望岳》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：默寫作業(yè)：要求學(xué)生準(zhǔn)確地默寫《望岳》全文，包括詩歌的標(biāo)題、作者和正文。此作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固詩歌內(nèi)容，提高他們的記憶能力。鑒賞作業(yè)：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古代詩歌，分析其語言和表達(dá)技巧，并撰寫一篇鑒賞文章。此作業(yè)旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。討論作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)與《望岳》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如詩人的生平、詩歌的創(chuàng)作背景等。每組需撰寫一篇討論報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。研究作業(yè)：要求學(xué)生針對(duì)《望岳》中的某個(gè)問題或現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，如詩歌中的象征意義、詩人的思想感情等。學(xué)生需撰寫一篇研究論文，并在課堂上進(jìn)行展示。此作業(yè)旨在提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將采取以下措施：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中的努力和進(jìn)步，而非只關(guān)注結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們?cè)诮涣髦邢嗷W(xué)習(xí)和提高。定期作業(yè)展示和討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。專家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它可以為教師提供寶貴的意見和建議。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我邀請(qǐng)了語文教育專家對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家點(diǎn)評(píng)的主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：專家將評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求，并提出修改意見。教學(xué)方法和手段：專家將評(píng)價(jià)本節(jié)課所采用的教學(xué)方法和手段是否有效，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并給出改進(jìn)建議。教學(xué)和實(shí)施：專家將關(guān)注本節(jié)課的課堂是否有序，教學(xué)過程是否流暢，并針對(duì)性地提出建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：專家將評(píng)估本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，并給出提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的建議。教師教學(xué)水平：專家將評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為教師提供提升教學(xué)能力的指導(dǎo)。通過專家點(diǎn)評(píng)，我可以及